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浅谈高中语文古诗鉴赏教学


浅谈 高 中语 文古诗 鉴赏教学  李 洁  ( 宁夏 固原 市 固原 二 中 ,宁 夏  固 原 7 5 6 0 0 0 )   摘  要:中国文化博大精深, 其中古诗词是中国最古老, 最具有代表性的文学艺术。古诗词里面蕴含了古代文人丰富的思想、   感 情、政 治抱 负、智慧。古诗词教 学也是 千百年来经久不衰 的,在 高中语 文课 本 中古诗词 占据着一定 的地位 。而阅读优 秀的古诗  词作 品,在 陶冶情操 ,升华感情 的同时,更加 能够提 高学生 的审美观念和 文学素养。 因此 ,高中语文 古诗词鉴 赏教 学是 高中语文  教 学的重要 内容 ,对全面提 高学生的人 文素养有 着非常重要 的现 实意 义。   关键词 :高中语文;古诗词鉴赏;教学策略  古诗 词教学在高 中语文教学 中一直有举足轻重 的作用 ,古  桐、梅花等等 。不 同的意象可 以表 达不 同的感情 ,在 古诗里有  诗词鉴 赏和 名句名篇 的默 写是语文高考 的必考 内容 。所 以,在  些意象的含义基本上是 固定 的,学生们可 以适 当加 以总结,如:   高 中语文教 学中,应该重视 古诗词教学 ,要激 发学生学 习古诗  杜鹃往往和哀 思、思归有关 ,梧桐 大多表示 凄苦 之情 ,落 日大  词 的兴趣 ,借 此提高学生 的文学素养 。但 是,长期 以来 ,我 国  多表示游子 的羁旅情思或者人 生迟暮之情 ……平 时练 习中,教  高 中课堂 的古诗词鉴赏教学 中存 在着一些 不容忽视 的问题 :学  师 应 该 引 导 学 生 整 理 归 纳 一 些 诗 人 的 意 象 选 择 。 如 离 别 时 通 常  生阅读量太 少, 找不到赏析 的切入点 , 学生不会表达 自己的想法 。   会选用长 亭、明月、夕 阳、杨 柳、流水 、芳 草、渡 口等等 ,边  有鉴于此, 本 文从 以下几方面初步探讨 出一些实用的教学策略。   一 塞诗通常 选用号角 、烽火 、长 城、孤城 、玉 门关等 。此外 ,在  阐述意象 的时候,要仔细 区分 同一个意 象的不同含义 ,如 “ 浮  、 把握诗歌类别及其特点  把握 诗歌类别是理解和 鉴赏诗歌 内容 的一个 突破 口。而 其  云 ”,“ 浮 云 ”既 可 以 指天 上 的 白云 , 又 可 以指 黑 暗 的邪 恶 势 力 、   中最实用 的一点就是根据诗 歌 内容来对诗 歌进行分类 。一般 而  朝廷小人等。   言,按诗歌 内容可分为:写景诗、咏物诗 、 边塞诗 、咏史诗等等 。   下面就 以几种诗歌类 型为例 ,简述笔者观点 。   三、加强诵读 。增加语感  诵 读 是 鉴 赏 的前 提 ,平 时 多读 诗 词 , 会 有 助 于 在 鉴 赏 诗 词  对 于 山水 田 园诗 派 的代 表 人 物 是 王 维 、孟 浩 然 、 陈 子 昂等  时 进 入 到 诗 人 营 造 的情 境 之 中 , 积 累 丰 富 的 语 感 , 有 助 于 学 生  等 。山水 田园诗 以写景为主 ,侧 重于对大 自然 的喜 爱之 情,在  人文素养和文化底 蕴的形成 。   诗的 内容上,多给予人美 的享受 。此类诗歌最主要 的特 点是 “ 一  高中课本 中的诗词数量有 限,我们 不能仅仅局 限于课 本上  切景语 皆情 语 ”,作者在感 受大 自然美好 的同时也一定 会加入  的诗词 。要想 提高学生 的鉴 赏水平,教师应 该在 学生熟悉课 本  自己的感情 ,制造 出一个情 景交融 的意境 ,在

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