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如何上好初中音乐欣赏课


素质教育   如 何 上 好 初 中音 乐欣 赏课  吴 芬  ( 浙江省温 州市瓯海 区郭溪镇郭溪 中学  浙江 温 州   3 2 5 0 1 6)   摘 要 :音 乐欣 赏是人们感知 、理 解音 f t . 、体验 音 f t . 情感的一项音 f t . 实践 活动。它是音 乐教 学的一个 重要组成部分 .  是培养 学生音 乐兴趣 ,扩大音 乐视野 ,提 高音

乐感受、理解、鉴 赏能 力的重要途径 与手段 。老师 - . a j - v : t 多方位调动 学生  的音 乐兴趣 ,通过 以下几种方法上好音 乐欣 赏课 :故 事导入 解读音 f t . 作品 ,发挥 想象联 系音 乐作品 ,情感语言表达音  乐作品 ,律 动表 演配合音 乐作品。   关键 词:音 乐欣赏 ;故事导入 ;情感语言 ;发挥 想象 ;律 动表演  中 图分 类号 :G 6 3 2   文 献 标 识 码 :B   文 章编 号 : 1 0 0 2 — 7 6 6 1( 2 0 1 3 )3 6 — 0 6 1 — 0 1   音乐欣赏是人们感知 、理解音乐 、体验音乐情感的一项音  乐实践活动。它是音乐教学 的一个重要组成部分 ,是 培养 学生  音乐兴趣 ,扩大音乐视野 ,提高音乐感受 、理解 、鉴 赏能力 的  重要途 径与手段。同时它还具有发展想象力 ,培养创造力 ,丰  富感情 、陶冶情操等作用 。一位音乐心理学家说得好 : “ 在沉默  中听伟大 的音乐作 品而不加 以评论 也有 巨大的价值 ,因为伟大  一 我们知道 ,想象是一种  t L . 理活动 ,是一种创造 ,想象 可以  培养学生跳跃 的思维 。在音乐欣 赏课 中 ,可以运用想象 的教学  方法让学生创造性 的进行音乐欣赏 ,让学生发挥主观意识 ,听  音乐时 ,对音乐 中的旋律展开丰富 的想象和联想。我们可 以选  择适 合中学生年龄特点与心理特点的作品 , 让学生发挥创造性  的想象力来欣 赏音 乐。启发学生想象的方法有多种 。整体感受  法 :通过音乐 的高低 、快慢 、节奏 、力度 、强弱等要素 ,去思  的音乐 作品总会给人 以深刻的印象 。 ”音乐欣赏 的能力不仅是  个人审美修养 的重要标志之一 , 也是文化素质水平 的标志之  。 一 因而老师可 以多方位调动学生 的兴趣 ,引导学生养成 良好  考有几个 主题音调 、音乐 的总体 布局 、各段之 间的关系等等 ,   感受到作 品朦胧 的美 。进入 角色法 :把听者与作者的思想 情感  相统一 ,把 自己融人 到作 品的主题 中 ,去体 验作 者所要表 现的  的音乐欣赏 习惯尤为重要 ,它是其 它任 何教学手段所 不能替代  的。   本 人 在 长 期 的 教 学 实 践 中对 如 何 上 好 音 乐 欣 赏 课 作 了一   人物和情境 。听画结合法 :让学生将欣 赏的作品在脑 中勾 画出  缤纷的画面 ,融音乐与画面为一体 。   四、律动表演配合音乐作品  音乐欣 赏 ,并不是坐在那里 只昕不动 ,其实 ,音乐欣赏也  些探 索和尝试 ,下面具体谈谈 自己在这方面的做法与体会 。   一 、 故 事 导 入 解 读 音 乐 作 品  孩 子都爱 听故事 ,初 中生也不例外 ,针 对这个特点 ,可在  倾 听乐 曲前讲一下 关于这 首乐 曲的奇 闻佚 事 ,比如欣 赏 《 梁  祝》 ,先来生 动的讲述故事 ,乐 曲内容来 自于一个 古老而优美  动人 的民间传说 : 四世纪

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