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高中政治必修4生活与哲学6-2在实践中追求和发展真理(和美)


在实践中追求和发展真理

海口市灵山中学蔡山英

人 含义 的 认 实践及 特点 识 其特点 从 何 基本形式 而 来

知识回顾:

来源

动力
实践是认 识的基础

检验 标准

目的、归宿

在实践中

追求和发展真理
学习内容:

什么是真理

真理的特征 追求真理的过程

下列观点都是真理吗?为什么?

? “上帝创造了人” ? “发展是硬道理” ? “供求影响价格”

×

在人们对事物的认识中,什么样的 结论才能被称为真理呢?

(一)真理是客观的
认识:是人对客观事物的反映,有正确和错误之分。
相符合

真理 客观对象

认识
不符合

谬误

1.真理的含义: 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴, 是人们对客观事物及其规律的正确反映。

真理是因为“有用”才“真”, 还是因为“真”才“有用”?
真理一定有用,但有用的不一定是真理。真理 之所以“有用”,是因为它是正确的,是对客观事 物及其规律的正确反映。不能以“有用性”来检验 一种认识是否是真理。检验认识真理性的唯一标准 是实践。

(一)真理是客观的
2.真理最基本的属性是客观性
? 真理的客观性有两层含义: (1)第一是指真理内容的客观性 (2)第二是指检验真理的标准是客观的社会实践 (3)真理在形式上是主观的,在内容上是客观的, 客观性仍是真理的根本属性。

为什么?

都是超短裙的惹祸

某大学某年特别风行超短裙,而且一个比一个穿的 短,学校领导见了认为极不雅观,贴出布告欲严厉禁 止。谁知,布告一帖出,就掀起轩然大波。

最先作出反映的是中文系女生,她们在宣传栏和报眼位置 写了一首打油诗:“几千师生齐争吵,只因裙子太短小, 具体情况怎么样,宣传栏内有报道。” 美术系写道:“维纳斯证明适度的缺少会更加美丽。” 法律系写道:“法律禁止的只是原告由超短裙萌发的邪念, 而非被告穿的超短裙。” 生物系写道:“人与猩猩的根本区别不是裙子的长短,而 是看见长裙与短裙能否作出不同的想象。”

为什么不同专业的学生会有不同的提法?

思考:“仁者见仁、智者见智”,为什么对同一 个确定的对象人们会产生不同的认识?
结论:由于人们的立场、观点和方法不同,每个人的 知识结构、认识能力、认识水平不同,对同一确定的 对象会有不同的认识,但其中只有一种正确的认识, 也就是说真理只有一个。真理和谬误的界限不容混淆
启示

(4)真理只有一个,真理面前人人平等。

三角形的内角和任何情 况下都等于180度吗?
三角形内角之和等于180 度,这是几何之父——古 希腊数学家欧几里得(约 公元前330-275年)提出 的定理。在此之后的两千 多年里,人们一直把它当 作任何条件下都适用真理 。

19世纪初,俄国数学家罗巴切 夫斯基(1792——1856)提出 ,在凹曲面上,三角形内角之 和小于180度。

德国数学家黎曼1826——1866) 提出:在球形凸面上,三角形内 角之和大于180度。

思考:1、罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明,欧 几里得定理不再是真理? 2、这说明了真理具有什么特征?

(二) 真理是具体的有条件的
1 . 真理是有条件的
任何真理都有自己的适用条件和范围。如果超出了 这个条件和范围,只要再多走一小步,哪怕是向同 一方向迈出的一小步,真理就会变成谬误。

说明离开一定的条件,不好判断一种 认识是不是真理,因为真理是有条件的,

辨析:这些认识对不对?
1、“造反有理” 2、“先在城市夺取政权” 3、“农村包围城市”

“造反有理”这个观点是真理还是谬误?
? 在中国人民身受帝国 主义、封建主义、官 僚资本主义三座大山 压迫时,毛泽东说“ 造反有理”,指人民 要求解放。 ? 在20世纪60年代,一些 别有用心的人在十年浩 劫中又打出“造反有理 ”,要造人民政权的反 ,造社会主义的反。

谬 误 说明真理是具体的,要在具体的历史范
畴来判别某个观点是真理还是谬误.

真理

“先在城市夺取政权” 理论

“农村包围城市” 理论

前苏联的 社会主义革命

中国的 社会主义革命

任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主 观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。

(二) 真理是具体的有条件的
2 . 真理都是具体的
指主观认识符 合当地的实际

任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主观 与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 真理会不会转化为谬误? 指主观认识符合 当时的实际.

(二) 真理是具体的有条件的
3、真理与谬误相伴而行

真理和谬误既对立又统一。真理和谬误的对 立是绝对的,两者的界限是确定的,不容混淆的 ;但二者在一定条件下又是可以相互转化的。
方法论: 1)不顾过程的推移,不随着历史条件的变化而 丰富发展和完善真理,只是照搬过去的认识,或者超出历 史条件、不切实际运用于另一条件,真理就变成谬误。 2)真理的条件性和具体性表明,真理和谬论是相 伴而行的,人们在探索真理的过程中,错误是难免 的。犯错误并不可怕,可怕的是不能正确对待错误。

1958年9月23日, 前苏联发射首枚 月球探测器,拉 开人类探月序幕。

1967年1月,“阿波 罗1号”飞船在发射 前的模拟演习中突遭 火灾。图为遇难人员

1969年7月21日, “阿波罗11号” 实现了人类登 月之梦

思考:以上事例给我们什么启示?人类对一事物的正确 认识要经过一个怎么样的过程?

(三)追求真理是一个过程
1. 认识具有反复性

实践

认识

再实践

再认识

(指什么)人们对一个事物的正确认识往往要经过“ 实践——认识——实践”的多次反复才能完成。

1930年天文学家汤博发现了冥王星,并从此把它确认 为九大行星的一员。 1978年科学家发现了冥王星的卫星。 1995年天文学家发现了冥王星上有机化合物的存在。 2006年8月24日,国际天文联合大会通过的行星的新定 义,冥王星终于“惨遭降级”,被驱逐出九大行星家族, 被降级为“矮行星”。

探究五
思考:冥王星从一开始被确认为九大行星的一员, 到后来又被“开除”,这一过程说明了什么?为什么?

(三)追求真理是一个过程
1. 认识具有反复性
(指什么)人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践— —认识——实践”的多次反复才能完成。 (为什么)认识受到各种条件的限制: 为 什 么 ? 从主体来看受具体实践水平的限制, 还受到立场观点、方法、知识水平、思维能力、 生理素质等条件限制。 从客体来看,客观事物的复杂性、变化性,使其 本质的暴露和展现有一个过程。

人类关于月球的认识还会发展吗?为什么?

(三)追求真理是一个过程
2. 认识具有无限性 认识的对象(物质世界)
——无限变化

为 什 么 ?

人类 认识 无限 发展

认识的主体(人类) ——世代延续 认识的基础(实践) ——不断发展

追求真理是一个永无止境的过程,每个时代、 每个人的认识发展的有限性,构成了整个人 类的认识发展的无限性。

神话嫦娥奔月

2007年10月24日 嫦娥一号卫星成功 发射。

2010年10月1日18 时59分57秒,嫦娥 二号卫星在西昌卫星 发射中心点火发射。

思考:我们对月球的认识由无知、到知道的比较少、 再到知道的比较多,这说明了什么问题?

(三)追求真理是一个过程

认识运动具有反 复性和无限性

人的认识运动不是圆圈式的循环运动,而是波浪式 前进或螺旋式上升。

[判断]
被实践反复证明的真理是终极真理。 × 真理永不会停止前进的步伐,它在发展中不 断地超越自身。那些经过实践反复检验的、已经 确定的真理并没有被推翻,而是不断地向前发展 结论:不存在终极真理,真理永不止步, 不断向前发展
方法论

与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发 现真理,在实践中检验和发展真理。

意识、认识、真理的区别和联系
区别:

1.意识是人脑对客观存在的反映,属于唯物论。
2.认识是人脑对客观事物的反映,属于认识论。 3.真理是是人们对客观事物及其规律的正确反映 联系: 内容都是客观的,形式都是主观的。

本课所涉及的三个原理
1、真理的客观性原理
2、真理的条件性和具体性原理 3、认识过程的反复性和无限性原理

本课小结
真理是 客观的

真理的 定义

基本属性 客观性

真理只有一个 真理面前人人平等

在 和实 真理是 有条件的 发践 具体的 展中 有条件的 具体的 真追 理求 追求真 理是一 个过程 反复性 无限性

真理与谬误 相伴而行

人不怕犯错误 要正确对待错误

上升性

与时俱进开拓创新 在实践中认识和发现真理 在实践中检验和发展真理

1、毛泽东说:“真理只有一个,而究竟是谁发 现了真理不依靠主观的夸张,而依靠客观的实 践。”这句话表明( ) A.实践是客观见之于主观的活动 B.真理是客观的,真理面前人人平等 C.真理就是科学理论 D.只要参加实践,就能获得真理

2、2010年楼市“疯狂”,房价将继续上涨, 房价将彻底崩盘,房价将深度调整,业内人 士莫衷一是。这说明( ) A.真理最基本的属性是客观性 B.公说公有理,婆说婆有理 C.真理和谬误的界限是不容混淆的 D.人们的立场、观点和方法不同会导致对同 一个对象产生多种不同的认识

3、认识具有反复性和无限性,追求真理是一个永 无止境的过程。认识的特点告诉我们应该( ) ①在实践中认识和发现真理 ②在实践中检验和发展真理 ③在实践中否定和推翻真理 ④在实践中改变和动摇真理 A.①② B.①③ C.③④ D.②④

辨析“有用即真理 ” ????
? 1)真理是有用的。真理是人们对客观事物及其规律 的正确反映,真理具有客观性。因此,它对实践有 着重要的指导和促进作用。在此意义上,真理是非 常有用的。(肯定题目中的可取观点并分析) ? 2)有用即能满足人们需要。因此,有用的观念不一 定是真理,即判断真理不是以是否有用为标准 (指出题目中的不足之处) ? 3)“有用即真理”是一种实用主义真理观,无论在 理论上还是实践中都是非常有害的. (小结题中观点的实质)


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