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记叙文写作指导教学课件


作文分类训练

记叙文写作指导
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作文题目 有些人只是在童年有过好奇心,有 些人一生都能保持好奇心。质疑、发现、 智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平 庸……这中间的每个词都有可能像影子 一样跟在好奇心的后面。? 请以“好奇心”为题写一篇不少于 800字的文章。? 要求:①角度自选;②立意自定; ③除诗歌外,文体自选。

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作文:好奇心

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为什么? 两个人都长年纪了,相距不过几米的屋子,有什么 必要隔几分钟就喊一下? 每次去奶奶家,这件事总是会勾起我的好奇心。 奶奶八十了,但眼不昏耳不聋,还能眯着眼在屋里 做针线。大她三岁的爷爷便不行了,不愿走动,总是坐 在藤椅上晒太阳。 相隔不过几米,奶奶过几分钟,便会放下活儿, “老头子!”奶奶这么叫。 爷爷不应,奶奶便急,迈着碎碎的步子到跟前。爷 爷好好的呢,在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔: “这个死老头子,人家喊了也不睬。” 这样的事天天发生。
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我很好奇。 是奶奶闷吗?没有人说话?那她为什么只喊一下 而不是和爷爷唠嗑呢? 喊爷爷做什么呢?还这么不停地喊?我想起奶奶 每次看见爷爷好好的,满意离去的背影。阳光总是以 最完美的角度铺在奶奶身上,每每这样的画面闪烁着 温暖的光辉。 是不是只要有人答应便好呢?我好奇地继续想。 那好。再有这种事发生时,我便捂住嘴,学爷爷 的声音迟缓地答:“唉——”可每每奶奶都能辨别出 来,无论我用布还是用棉花捂以求声音的逼真。“细 丫头在这儿捣乱……”奶奶皱纹满布的手会轻拍我, 以示责备。微微笑。 奶奶依旧。 5 我的好奇心不减反增。

算了,我破釜沉舟。“奶奶,你老这么喊来喊去 做什么呢?也不嫌烦。” 奶奶看我,宽容地笑:“丫头,你不懂的。知道 他好好的,我才心安的。” 心,被濡湿了。是花蕊中的一滴露。连日以来如 同小虫一样不断噬咬我心的好奇心得到满足。 你在,就心安的。这是人世间最最美丽的风景。 粗茶淡饭有什么要紧?年华老去有什么要紧?你在, 就心安。 我想,所谓爱,便是如此。就是我所爱的人,我 惦念的人,必得在我看得见的地方,我手够得到的地 方,我能够走到的地方,好好的存在着。 我庆幸我拥有好奇心,才得以知晓奶奶一辈子的 关心,温情与爱。我知道了,那声声呼唤是在说,有 6 你在,整个世界,都在。

点评:
奶奶的言行,的确让孙女好奇。于是, 调皮的“丫头”对奶奶进行了一番“侦 察”,结果“侦察”到了“人世间最最美 丽的风景”——濡湿了人们的心,美得如 “花蕊中的一滴露”!此文是叙写日常生 活的规范的记叙文,能在“尺水”中“兴 波”,能用鲜活的细节描写展示澎湃的内 心波澜,读来意味无穷。这是2008年高考 记叙文的拔尖之作。
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记叙文写作指导
一、什么是记叙文? ?记叙文是以写人、记事、状物为 主要内容,以叙述、描写和抒情为 主要表达方式的文章。

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记叙文的分类
? 一、以写人为主的记叙文。应该注意肖像描写、行动 描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写,考生 应根据写作的要求,灵活掌握,突出重点。 ? 二、以写事为主的记叙文。应该注意交待六要素(时 间、地点、人物、事情的起因、经过、结果),应该 注意描写先后顺序以及记事的相对完整,注意把握好 事情的开端、发展、高潮及结局。 ? 三、以与景为主的记叙文。应该注意景物的主要特征, 景物描写的层次,以及人与物的情感交融。

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奔跑的兔子
“哎哟!兔子,你又拽我的头发!” 歪过头,果然是她。一头乌黑而凌 乱的短发下,兔子的嘴角向右上扬了 45度,露出了她坏坏的笑容,深邃的 眼睛里透出如水的温柔和无法抵挡的 活力。

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“哪有?嘻嘻……我拽的是你的叶子, 萝卜没有头发的。”她保持着她的招 牌坏笑,轻轻地扭了扭我的脸颊,一 蹦一跳地向前走去,果真像个兔子。 不知道从什么时候开始,我和兔子变 得形影不离了。一直以来,她就像个 调皮的小精灵,永不疲倦地带着我向 前奔跑,我看得到的从来都是她开心 的笑。

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那一天,我们进入高中的第一次运动会拉开 了帷幕。由于兔子的运动细胞很是发达,所 以她参加了100米、200米和4×100米接力。 初中的时候,看兔子在赛场上跑步是一种享 受,因为根本没有任何悬念,第一总是属于 她的。所以这次,兔子胸有成竹的走向赛场, 我们像往常一样期待着她的凯旋。初赛时, 看她矫健的身影在赛道上穿梭,小组第一的 花环戴在了她的头上。我们笑了,她扬了扬 眉毛,也笑了,永远都那么有活力。

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激动人心的决赛终于到了,兔子仍旧轻松 地踏入了赛场。发令枪响的瞬间,她立即像离 弦的箭一般冲了出去,满脸的严肃。突然,一 直保持领先的她落到了第二。后来,再也没有 冲上去。我在看台上焦急地寻觅着她,目光不 放过任何一个失落的身影。“萝卜,找谁呢?” 一个调皮的声音响起,兔子突然拍了一下我的 肩,坏坏的笑着。我惊讶于她的一如既往的乐 观。“你……”我们坐下了,望着对方。沉默片 刻,我还是问了:“你……心里难过吗?”她 却不回答我的问题,而是有些夸张的笑着大声 问我:“你为什么不去终点等我?”
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她的眉毛不停地抖动着,眼圈微微的泛了 红色,我听到了她颤抖的声音在空气中回 响。我的心抽搐了,我看见她坏坏的笑褪 去了,嘴角依旧上扬,笼罩在脸上的却是 苦涩。她倚在我肩上,轻轻地说:“其实 这是必然的,只不过是因为我好长时间没 训练了,别人在进步,自己当然就退步了。 而且,第一也不是那么重要,重在参与 嘛!”“嗯……哎?怎么感觉像是你在安 慰我?”“哈哈哈……”她毫无顾忌地大笑 起来,眉宇又舒展开来,好像从来不曾经 受过挫折。
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晚上走在回家的路上,我看着寂静的夜空中弯 弯的月亮。 “看什么呢?” “看兔子。” “月亮上的那只?” “嗯……” “那你看错地方了,那只兔子现在就在 你面前,永远都充满活力,永远不会悲伤的 兔子哦!” 柔和的月光如水一般倾泻下来,我看到 了兔子坏坏的笑,眼里涌出的还是无法遏制 的活力。
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牵挂我的母亲
什么是牵挂?那时我很懵懂!古往今来,牵挂 是永不淘汰的话题,尤以唐朝为盛。读了诗仙的 “举头望明月,低头思故乡”略懂李白对家乡亲 人的牵挂;吟了诗囚的“慈母手中线,游子身上 衣”感受了孟郊对母亲的牵挂,此中又何尝不流 露了母亲对儿子的牵肠挂念呢?;品了诗佛的 “独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”体悟了诗 人王维对亲人的牵挂。在我看来,牵挂是一尊美 酒滋润了你的干喉,牵挂是下雨时妈妈为你撑开 的花伞,牵挂是酷暑里送来的一缕清风;牵挂是 寒冷时爸爸端来的一杯热茶温暖了你的心头·· ·

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可以说,只有亲身经历过的感受才会体会得 那么真,那么深。自出生以来我从没出过远门, 去年,刚刚毕业的我为了工作,独自一人漂泊在 外,几乎是从我国的最北端直接飞到最南端,呵! 当时我还没有感到什么,一心想着终于逃脱了妈 妈责怪的眼神,终于飞出了妈妈天天唠叨的牢笼, 仿佛自己像丑小鸭突然变成了白天鹅。像孔乙己 苦熬半世纪突然某一天得知中了科举状元一样! 没有了约束·· ·自在多了,也轻松多了!哪知好花不 常开,好景不长在?日复一日,转眼到了中秋时 节,那晚,即使也有家远的同事相伴,有各式各 样豆馅的月饼,有平时我最爱喝的饮料,却对我 没有丝毫的诱惑!我耐不住心中的空旷,不经意 间独自踱步到了月台前,了望着五彩斑斓的灯红 酒绿的花花世界,
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心想:究竟哪家灯火将为我而明呢?都说,“没 有目标的人生叫流浪,有目标的人生是航程”不 怕大家笑话,那时我第一次感受到了流浪者的滋 味!习惯性地仰望着星空,星星不如北方,由于 工业化污染严重,它是看不见的。唯有那盘在我 心间始终带有神话色彩的月亮,显得比每年的都 要大,都要圆。那一刻,觉得晶莹的液体情不自 禁从我脸颊划过,烫烫的,月亮也渐渐模糊了, 我开始懵懂了,这种精灵叫牵挂!当时,回家的 欲望十分强烈!于是,我便波动着电话上优美的 键声·· ·

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朋友!此时此刻,无论你身在何方? 无论你的处境如何?无论你是悲伤的还是 快乐的?请记住:别忘了牵挂你的亲人, 多给他们一声问候,因为牵挂是爱,牵挂 是永恒的! 这是高一的学生写的记叙文,题材很 新颖,用了场景式写法,希望看完这篇文 章的您能从中得到写作的灵感。

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那年冬天,那场雪
场景一:
“怎么还没下雪啊”,“天气预报不是说今天下 雪么?”我扫兴地放下拉开窗帘的手,屋外明朗 极了,但却没有阳光的影子。小区里的流浪猫、 流浪狗依旧在巷子里迈着小碎步,不知疲倦的麻 雀也依旧徘徊于电线间,一切和往日一样,丝毫 没有下雪的前兆。我失望极了,昨晚还在憧憬着 拉开窗帘看到一片茫茫的白色呢,老天真是不守 信用!

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场景二:
“看,下雪了!哇,好美……”同桌望着窗外,满 脸欣喜地轻声告诉我,我向讲台瞄了一眼便立即 将目光移到窗外。“天哪,真的是雪!”我激动 了,之前的不悦在看到雪花的那一刹那消失的无 影无踪。只见在茫茫的天空下,一朵朵洁白的雪 花,在轻盈地跳着冬的舞曲, ???????……,优美 的旋律飘荡在这露天舞会中,也飘荡在我的心中, 小小的舞者呵,牵动着我的心。

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场景三:
终究是按耐不住对雪花的依恋,我再一次地转过头, 看着窗外。雪下得更大了,一片片厚厚的雪花在空 中旋转着落下,就如同一只只蝴蝶在一株艳丽的花 朵前盘旋,我痴痴地望着窗外,这时候路上该有一 层薄薄的雪了吧,这时候楼下的草儿该承受不了这 上天的馈赠弯下腰了吧,这时候孩子们该在路旁伸 直胳膊,享受着小小的雪精灵落在手心,又随即融 化的美妙了吧。我想我虽坐在教室中,心早已飞到 那片雪地中了。

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场景四:
总算熬到下课了,刚一下课,大家便都簇拥 着出了教学楼,出来感受雪的可真不少,不 一会校园中便站满了从各个教室中出来的学 生。有三五好友围站一圈谈笑的,有相互追 逐打闹的,还有欲滚雪球打雪仗,却无耐积 雪太薄的……,天虽寒冷,但温暖洋溢在校 园的每个角落,传递在每一颗年青的心中。

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场景五:
在阳台上赏了一中午的雪景后,我迫不及 待地拿上相机出了门。经过一中午的积累, 路上已有较厚的一层雪,小小的报刊亭穿 上了雪白的外套,过往的汽车上也有了一 层积雪,路旁的店主们都缩着脑袋,合着 双手在唇边哈着气。好一幅和谐的雪景图, 我一路走,一路用相机记录下这美好的时 刻。

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场景六:

早早地到了学校,放下书包,便和揭相伴在校园 里拍照。因为来的早,又因下雪,校园里的一切 都静静地伫立在雪中。草坪上轻轻地覆了一层白 雪被子,草儿仿佛在休息呢,我想要抚摸,却又 怕惊扰了这可爱的精灵,只得作罢,拍了一张照 片后又悄悄地到其他地方。最美要数雪中的校史 园了,一切都银装素裹,唯有那棵不知道名字的 树,透着点点粉色,咋一看就像一树樱花,静静 地点缀着这片白色,显得格外素雅。渐渐地,谈 笑声多了起来,快要上课了……

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场景七: 真是幸运,下午第二节便是体育课,班主任刚说 完“在班上安静看书,想活动的小声出去”后, 大家都不约而同地奔到了操场,男生们似乎已经 不似早晨那么欣喜,径直进了体育馆打球,而女 生依旧依恋着那一片雪。偌大的操场,一片白色 的海洋。地上稀稀落落的几只脚印告诉着我们, 还没有多少同学来过这儿。大家或是拉上几个好 友,摆个pose,留个影,或是在雪地上发挥着我 们的画家潜质。我把相机给揭,只身向远处跑去, “咔嚓”一声,奔跑的身影连同深深浅浅的脚印 一同被相机定格,留下的是永远的回忆。
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突然想起近来不知为什么迷恋起拍照,想 必在这一刻我明白了,那是因为开始发现 青春的时光太美好,却又太短暂,因为害 怕失去,所以才会分外珍惜。是呵,这样 的日子还有多久呢?明年的这个时候或许 已经嗅到高考战场上弥漫的火药味了,于 是我们站成一排,一起跳跃,时光定格, 青春绽放…… 那年冬天,那场大雪,留下了我们走过 的痕迹,留下了我们的欢笑,留下了我们 深深的友谊,留下了我们青春最美的姿态。 多么希望许多年后的我们依然快乐如昔。 那一天,值得用一生去回味,去珍惜。
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记叙文写作要点如下:
? 1.明确写作目的和叙述的中心思想, 段落叙述始终围绕着主题而展开,避免 空间的叙述和与主题无关的内容。 ? 2.一篇好叙述文需要直接或间接表达 以下六个问题,即:when?该事发生的 时间, where?该事发生的地点, who?人物角色是谁,what?发生的是 什么事,why?该事发生的原因,以及 how?事件的结果是如何造成的等等。
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记叙文写作要点如下:
? 3. 一篇记叙文,无论长短如何都应 该是一个完全独立的事实,因此,在下 笔时必须明确:该从何处开始叙述,该 在何处结束叙述,以及应该提供何种事 实才能使叙述完整。 ? 4. 安排好记叙文的写作顺序。

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二、明确记叙文的六要素:
人物、时间、地点、起因、经过、结果
这几个要素必须要在文章中有充 分的体现,不论写人的记叙文,还是 记事的记叙文,都要求写作时要注意 利用好六个要素表达自己想要表达的 思想情感。

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要素一:人物 人物是记叙文中表达作者情感的重要部 分,即使是写事的记叙文也要依靠人物来完 成主题的表达,因而对作品中的人物进行描 写就显得尤为关键了。 人物描写的手法主要有下面几种:

①行动描写 ②肖像描写 ③语言描写 ④心理描写
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①行动描写
? 行动描写:让人物自己来表现自己。 写人物的行动应该借助情节的发展、 矛盾冲突的展开而进行。

a、《药》写刽子手康大叔,主要 就是用行动描写来对他的流氓反 动性格进行刻画的。
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例:老栓慌忙摸出洋钱,抖抖的想交给他, 却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来,嚷道: “怕什么?怎的不拿?”老栓还踌躇着,黑的人 便抢过灯笼,一把扯下纸罩,裹了馒头,塞与老 栓;一手抓过洋钱,捏一捏,转身去了。嘴里哼 着说,“这老东西……”(贪婪的一面)
“老栓只是忙。要是他的儿子……”驼背五少 爷话还未完,突然闯进了一个满脸横肉的人, 披一件玄色布衫,散着纽扣,用很宽的玄色腰 带,胡乱捆在腰间。刚进门,便对老栓嚷 道……(流氓形象)
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b、老头儿身子一纵,扑上梳妆匣,似一
头老虎扑上一个睡着的婴儿。 ——巴尔扎克 《守财奴》
通过人物动作描写,揭示人物内心世界 。

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动作描写是通过人物的行动来刻画人物的 方法,是塑造人物,揭示人物性格的重要手段。

? 在动作描写时要注意:
? 1、不是人物的所有动作都有描写的必要。 ? 2、动作描写的目的,不只是为了表现人物做 了什么,更重要的是通过人物动作来刻画人物 形象。 ? 3、要善于抓住那些最能体现人物性格,最能 反映人物内心世界的动作进行概要或细致的描 写。
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? 此类描写比较常见的失误:

? 1、不明白动作描写的目的,对人物的 动作不加选择与取舍。 ? 2、对人物缺乏细致的观察,动作描写 与人物身份的年龄、性格不符。 ? 3、动作描写不准确,不具体,不形象, 词汇贫乏,语言表述力差。
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②肖像描写:
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人物外貌描写指对人物长相体态,衣 着打扮,神态表情,姿势声音以及生理 特征等的描写。为此外貌描写应能抓住 人物外形的特征,又体现出人物性格特 征,并与人物的社会地位、身份、年龄、 职业、性格等符合。

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我们可以回顾一下鲁迅“画眼睛”的写法。我 们改变一下课文中的描写顺序,按时间先后体会一下 肖像描写的独特魅力:

(初到鲁镇)年纪约二十六七,脸色青黄, 但两颊却还是红的。模样还周正,手脚都壮大, 又只是顺着眼。 (二到鲁镇)仍然头上扎着白头绳,乌裙, 蓝夹袄,月白背心,脸色青黄,只是两颊上已 经消失了血色,顺着眼,眼角上带些泪痕,眼 光也没有先前那样精神了。
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(三到鲁镇)五年前的花白的头发,即 今已经全白,全不像四十上下的人;脸上瘦 弱不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的 神色,仿佛是木刻的;只有那眼珠间或一轮, 还可以表示她是一个活物。

三次描写,都反映了人物不同阶段 的人生境遇,“眼睛是心灵的窗户”, 这说得很对。
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肖像描写不求形似要求神似, 不求描写面面俱到,只求突出人物 的身份、性格。
示例:“常常微笑着,态度很温和” 反复出现在《纪念刘和珍君》一文中, 用以塑造刘和珍美丽的形象,更为了戳 穿段政府的无耻谰言。 “他留着浓黑的胡须,目光明亮, 满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发, 仿佛处处在告白他对现实社会的不调 和。”
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男子汉素描
? 他,中等个子。方正的脸,一头浓密的黑 发又粗又短如同刺猬,让人感到不怒而威。额 头上依稀可辨的皱纹,也许是他年纪不大却阅 历较多,涉猎较广的证明。眉宇下,细长的眼 睛充满了生命的活力和魅力,眼光时而犀利如 X射线,仿佛能看穿人的五脏六腑;时而柔情 如水,似乎积聚了全世界的温情。适中的鼻子 如同一块凸出的磐石,而“磐石”右边的一颗 形似顿号的黑痣,正好像是他平常总像一扇大 门那样紧闭着嘴的一个忠诚卫士。
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③语言描写
? 人物语言是人物思想的直接表现。因此语 言描写最重要是能反映人物的心声,并表现人 物的思想性格。 一定要透过语言把握人物的身份、性格, 也就是我们说的“语言描写的个性化”。

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我们在描写人物语言的时候就应该抓住人 物的身份、地位、年龄、性格去写作,否则就 会很不谐调。语言表达一定要得体。
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香烟在哪里
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“磊磊,好磊磊,快告诉爸爸嘛,香烟藏 在什么地方。” “不,妈妈不让。” “磊磊,你不知道吧,写文章抽支烟,一 下子就写一大篇。” “爸爸,生活顾问从来没有这样讲过。” “磊磊,爸爸明天带你去玄武湖看猴子翻 跟斗好不好,快告诉我。” “不嘛,我才不做叛徒呢!就不告诉你。”
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此类描写的失误是:
? 1、 对人物语言不加选择或选择不当, 使人物语言与其身份性格不符。 ? 2、 语言无个性。
? 3、 语言拖沓重复枯燥。

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借来一双慧眼
? 一天,我与吾母对镜晨妆,我好奇问母日: “我与隔壁之荣荣孰关?”吾母欣然告之:“吾女 靓妞也,隔壁荣荣何敢望其项背。”我闻之,喜 不自禁。 ? 翌日,我于隔壁窥荣荣风采,怅然若失。沮 丧回家,再问妈妈,母携我于镜前,惊指镜中, 叹道:“吾女绝妍,举世无双,荣荣何足道哉。” 听了妈妈的感叹,我被惊得清醒起来,顿觉悟透 了一个人间事理:准确无误地辨别是非,须借来 一双慧眼,不戴有色眼镜的、不受感情干扰的一 双慧眼。
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此类描写的失误是:
未用规范的现代汉语写作,文白夹杂, 人物语言脱离生活实际。

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④心理描写
? ? 对人物内心活动的刻画是心理描写。 直接揭示人物的内心世界,但在心理描 写的方法上却可以分为直接描写和间接描写, 大致有以下几种: ? a、直接描写心理。往往表现为“×× 想”“他觉得……”。

? b、用动作表情写心理。如他“拖着铅一般重 的腿。”“母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮, 将臂肘靠在上面,很满意地望着大家。”
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? c、环境写心理。如“每次开门的时候,就有 一阵云雾似的冷空气吹到他脸上,这使他觉得 很爽快,于是他把冷空气深深地吸进去。” ? d、内心独白写心理。“完蛋了吗?”母亲问 自己道。但是接着就颤抖地回答:“大约还不 妨吧……” ? e、幻觉写心理,也可以通过梦境写心理。 ? 《祝福》结尾:从白天以至初夜的疑虑, 全给祝福的空气一扫而空了,只觉得天地圣众 歆享了牲醴的香烟,都醉醺醺地在空中蹒跚, 豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。 ? 《荔枝蜜》中作者化为蜜蜂的描写也属此类。 48

老师,我对您说(节选)
? 这件事已闹得满校风雨,和我熟识的同 学再也不愿与我结伴而行,全校同学都对我 另眼相看了。那天上课前,我又被您叫到了 办公室,您苦口婆心地开导着我。那么焦急, 那么愤恨。好像我确是一个小偷,好象我的 脖子上正缠着一条毒蛇。在一旁的校长倒背 着双手,神色凝重,从厚厚的镜片中投出冷 峻的目光。我无法容忍,只是冷冷地看着您。 对您的问话,一语不发。您气愤,您觉得我 不仅虚荣,而且顽固不化。然而,老师,您 知道我有多伤心吗?
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伯母的痛骂,堂姐的冷眼,我受得了, 但我不能忍受一个曾爱过我的人,竟如此地 不信任我。我才17岁!17岁的心灵怎能被迫 背上沉重的负担?17岁的我怎能用纯洁的心 去体会这一切?老师,我知道,您是为我好, 为了我,您才如此焦急,可是老师,您为什 么又要低估一个孩子的创造力呢?幼小的心 灵承受不下如此重荷,终于我哭着向您“承 认”了:“是我……我……偷的。”我浑身 颤抖着,手脚冰冷,而您一脸春风,“好了, 没事了,改了就好。”您把我那失去自尊的 痛苦当作跳出泥潭的解脱。
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(二)时间、地点
时间、地点为人物活动和情节发展提供 了生活场景,同时,时间也有结构文章的作 用,一般记叙文的写作要依照时间来行文, 依时间划分,可以有顺叙、倒叙、插叙、补 平叙就是平行叙述,即叙述同一时间内不同地点所发 叙、平叙等几种方式。 生的两件或两件以上的事,又叫分叙。 ? 平叙有两种方式:一种是“花开两朵,各表一枝”, 一般写作用顺叙,但为了突出结局,可 即 以采用倒叙的方法,以设置悬念。 先说甲的事,再说乙的事,两边都交待清楚;一种是时而 ? 插叙、补叙往往起到扩充文章内容,丰 说甲,时而说乙,按照情节发展的需要轮番叙述,使读者 富文章表达的作用。 对甲和乙的命运都处于关心的状态中。使用平叙的方式, ? 一般地说,平叙只在写较长的文章时才 特别要注意交待事件起讫的时间,时间一乱,全局皆乱。 用得上。 51 ?

(三)、情节
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情节是一个记叙文完整内容的具体展开。 它一般由开端、发展、高潮、结局组成,个别 作品可以有序幕和尾声。 ? 作为写作的重点,“发展”部分和“高潮” 部分是需要特殊关注的,一篇文章的闪光点往 往就体现在那儿。 ? 情节的构思应遵循生活的真实,要有“生 活的合理性”。所谓“生活的合理性”是指写 作的内容要符合生活实际,但我们也不必太拘 泥,学一学鲁迅先生的“杂取种种个,合成一 个”的方法会使文章更加充实丰富。 52

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情节的构思将直接决定一篇文章的 好坏,物别是写事的记叙文,当然写人 的记叙文也要通过一个事儿来反映人物 的性格。这样在设计结构的时候就应该 斟酌了。

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作文虽然不是文艺创作,但其中也 少不了文学表现手法的运用,记叙文在 写人或记事中要善于借鉴一些表现手法, 当然这也是以生活的“真实”为基础的 构思。
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记叙文写作的十种技巧
? 一、巧设悬念 ? 把文章后面将要表现的内容,先在前 面作一个提示,但不马上解答,以引起读 者的好奇兴趣,产生急于看下去的迫切心 情,这样文章的开头,我们称为巧设悬念。 它的好处是能避免结构上的单调,使文章 的情节波澜起伏,引人入胜。

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记叙文写作的十种技巧
? 二、以小见大 ? 以小见大,就是以小题材表现大主题的 方法。生活中有些材料看起来似乎很平常, 但却包含了深刻的意义。“一滴水也可以 反映太阳的光辉”。只要善于透过现象发 现本质,小材料同样能反映深刻的主题。 如《一件珍贵的衬衫》。

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一件珍贵的衬衫
在我的家里,珍藏着一件白色的确良衬衫。这不是一件普通的衬 衫。这衬衫,凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级深情。每当我 看到它,周总理那高大光辉的形象就浮现在我的眼前;每当我捧起 它,就不由得回想起那激动人心的往事。 那是1972年8月3日的夜晚。我在马路上骑自行车,不留神插进 了快行线。突然一声紧急刹车,一辆大型“红旗”轿车紧贴着我身 体的左侧,嘎地停住了。我刚扭过头,这辆车后座旁的窗帘唰地拉 开了。周总理那慈祥的面容立即跃入了我的眼帘。啊!我仔细再看看, 真是我们敬爱的周总理。周总理正亲切地注视着我,目光中充满了 关切,充满了爱护,像在询问:同志,碰着了吗?受伤没有?这时, 总理的司机走下车来,站在我身旁问我:“同志,碰着没有?”我赶 忙回答:“没事儿!没事儿!”有关人员迅速察看了现场,决定留下另 一辆“红旗”轿车送我去医院检查,总理的车才开走了。

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其实,我只是让汽车剐了一下,衬衫剐破了,后背蹭破了一点皮,有啥要紧?自己回家上点药 就行了。可是,遵照总理指示留下处理这件事的工作人员,却坚持让我坐进“红旗”轿车,并且 脱下衬衫叫我穿上,他自己只穿个背心。我百感交集,思潮翻滚。一个普通工人,由于自己的不 慎,蹭破点皮,却受到这样的关怀、照顾,如果不是在社会主义的新中国,不是遇到这样的好总 理,哪会有这种事呢! 汽车很快开到了医院。检查将近结束时,屋内的电话铃响了。电话是打给这位工作人员的。通 话时,我就坐在离电话机不远的椅子上。我听到,他在电话中说的是我的伤情和检查情况。原来 电话是总理打来的。我出神地盯着那话机,心里十分激动,泪水禁不住涌了出来。周总理的工作 是多么繁忙,时间是多么宝贵,可是,他老人家在日理万机的情况下,却挂念着我这样一个普通 的工人,亲自打电话来询问我的情况。周总理真是人民的好总理,我们工人阶级的贴心人哪! 检查和治疗结束后,这位工作人员打电话把我们车间的支部书记和我们班的班长请来,让他们 同我一起到交通队去谈谈情况。“红旗”轿车把我们送到天安门交通队,我们谈了谈这次事故的 经过。这时候,国务院的一名工作人员匆匆赶来了,他拿来一件崭新的白色的确良衬衫,要我穿 上。我心里激动极了,说什么也不肯收。我猜到,这肯定是周总理出钱买的。我的衬衫剐破了, 可这是由于我自己的过失造成的,怎么能叫总理给我买一件新衬衫呢?但这位工作人员坚持叫我收 下,说这是领导的指示。我只好收下这件珍贵的衬衫。 这件事已经过去四年多了。但是,这激动人心的一幕,却一直深深地印在我的脑海里。四年 来,这件珍贵的衬衫,我精心地收藏着,没有舍得穿它一次。我深深知道,我经历的这件事,在 敬爱的周总理一生的伟大革命实践中,不过是微乎其微的一件小事,然而,从这件小事上,我们 看到的是周总理那平易近人的高贵品质,对劳动人民的深切关怀,一个伟大的无产阶级革命家的 本色。

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记叙文写作的十种技巧
? 三、穿插流动
? 在叙述过程中,插入一些与情节相关的内容, 使文章的内容更加丰富,这种用在谋篇上的手法, 叫穿插流动。 ? 穿插流动的手法,是插叙的一种特殊用法。 如吴伯萧的《难老泉》和翦伯赞的《内蒙访古》, 前者记叙山西晋祠难老泉的景物时,不时穿插文 史资料、传说故事;后者描写内蒙风光和古迹时, 插入文献和历史事实。这些插入,不仅能使文章 的内容丰富,而且增加可读性。 ? 当然,一篇文章中的穿插也不宜大多,过多 的穿插也会影响文章本身的连贯性。 58

记叙文写作的十种技巧
? 四、粗笔勾勒
? 粗笔勾勒法就是用寥寥的几笔重点勾勒出人 物外貌的主要特征。采用粗笔勾勒法描写人物肖 像,可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神 情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的 勾勒。 ? 运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓住人物的 最主要的特征,用朴实的文字简略地写出来,不 宜用过多的形容词、过多的比喻。其次要简练传 神,通过寥寥几笔勾勒出人物的大致形象。
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注意:
手段要为目的服务。 (二)行文的曲折应适当有度,不要 为曲折而曲折。 ? 五、曲径通幽 ? 杨朔的散文《荔枝蜜》意在由蜜蜂而赞颂劳动 人民的崇高品质,并表达自己向劳动人民学习的 意愿。但文章并没有直接道出这一主题,而是通 过展示作者对蜜蜂思想感情的变化,曲折有致地 表达了主题。作者开头写自己对蜜蜂在感情上 “疙疙瘩瘩”,接着写自己因吃了荔枝蜜而“想 去看蜜蜂”,然后又写了蜜蜂的辛勤劳动与养蜂 人的介绍。文章结尾写作者做梦“变成一只小蜜 蜂”。由此可见,“曲径通幽”是曲折委婉地逐 步显现主题的谋篇手法。

(一)“曲径”是手段,“通幽”是目的 记叙文写作的十种技巧

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记叙文写作的十种技巧
正衬,就是用类似的事物, ? 六、烘托艺术 从正面去陪衬。烘托主要事物。 如“风萧萧兮易水寒,壮士一去 ? 从侧面通过描绘某件事、景或人的方 兮不复返。”用冷风寒水来衬托 法来衬托出主要人或事物,又称“衬托 壮士此行的悲壮。 法”。衬托,也叫映衬。用类似的或反面

的事物,使主要事物意思更加鲜明突出, 反衬,就是利用同主要事物 从而达到强烈的表达效果。 相反或相异的事物作陪衬。如“蝉 ? 衬托,可分正衬和反衬。 噪林愈静,鸟鸣山更幽”,以有声
衬无声。
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记叙文写作的十种技巧
? 七、画龙点睛 ? 画龙点睛是指在适当的时候以一二句 议论,点明事物、人物、景物的意义之所 在,或揭示作品主题,醒人之耳目,给人 以启迪。点睛之处可以是在篇中,也可在 篇末。

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记叙文写作的十种技巧
? 八、铺垫蓄势 ? 铺垫也称铺叙衬垫,它是为了突出主 要的人物或事物而铺叙另外的人物或事物 以作衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势, 是为了突出文章主旨。 ? 如:杜牧的《阿房宫赋》

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记叙文写作的十种技巧
? 九、镜头剪辑 ? 镜头指影视所拍摄的一系列画面。镜 头剪辑用于写作,指选取一组生动的画面 来表现主题。此类文章是将所写的人物按 照或故事、或画面、或片段、有序地写下 来,其间的每一部分都可单独成文,组合 起来又是一个完整的篇章。这种又被人们 称为“冰糖葫芦式”结构,由于其形式新 颖,巧妙精致而受到好评。
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记叙文写作的十种技巧
? 十、欲扬先抑
? 所谓欲扬先抑,是指本要大力颂扬的对象,而落 笔开始却贬抑它,批评它。前文的“抑”,反衬了后 文的“扬”。“欲扬先抑”与“欲抑先扬”是相反的 两种布局方法。 ? 杨朔写过一篇著名的散文《荔枝蜜》。他在文中 说小时候因为被蜜蜂螫过,因此对它总有疙疙瘩瘩的 厌恶之感,但后来在广东从化参观了养蜂场,尝到了 荔枝蜜,又听了养蜂老人的一番介绍,对小生灵蜜蜂 顿生敬仰之情,它那勤恳、无私的品质正体现了中国 劳动人民的美德。这是典型的欲扬先抑写作手法。 ? 采用这种写作手法,要自然合理,切不可牵强生 硬。 65

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1、结构文章要有一个统率全文的线索。线索把文章中 的所有内容组合起来,使文章形成一个有机的集体。

?

可作线索的内容多种多样,学习过的文章 里就有很多体现: ①物为线索:《药》(人血馒头)《一碗阳春面》 ②感情为线索:《纪念刘和珍君》(悲愤的感情) ③一件事为线索:《为了六十一个阶级弟兄》 (寻找和运送特效药) ④一句话为线索:《为了周总理嘱托》(棉花就 是俺的命,啥也别……) ⑤游踪线索:一般的游记散文常用这种方法。
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2、要有复杂记叙文的特点,把记叙、议论、抒 情相结合的特点充分体现出来,一篇优秀的文章应该 有一定的深度,这个深度靠议论、抒情来得以落实。

?

记叙是记叙文中的主要表达方式,议论、 抒情在记叙的基础上对文章进行升华,起到 点明主旨的作用。在记叙文中,往往记叙、 议论、抒情、描写等多种表达方式综合运用, 使文章更具有文学艺术感染力。

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3、要综合调动多种写作技法,从形象的刻 画,到语言的使用都要体现出一定的文学表现 技巧来。

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哥,是捡来的吗

哥,黝黑的皮肤,粗壮的胳膊像一头健壮的牛;哥, 粗声粗气,蓬乱的头发,像一匹任劳任怨的马;哥,沉 默寡言,起早摸黑,像一只拉磨的驴。都说哥是捡来的, 因为哥像一个只要有饭吃就像牲畜一样拼命干活的家中 唯一的劳力。 风轻轻地划过身边,传来哥喘气的声音,麦浪中飘 飞着哥的滴滴汗水,在阳光下,像一颗珍珠,飞起又沉 入无边的麦浪。 哥真是捡来的吗?在无边的黑夜里我问着依然闪烁 的群星,也许它们知道哥是不是从娘肚子里出来的。哎! 想起娘,想起我一问她哥是不是娘捡来的,她就偷偷抹 泪的样子,想起娘看着哥的那种心痛而又无奈的样子, 想起……我想哥不是捡的吧!群星无语,只有无边的思 70 索融化在无边的黑暗里。

然而,终于有一天,一辆汽车接走了……不是哥, 而是我…… 全村都愕然了,母亲单薄的身躯像一张经不起揉 捏的白纸一样斜依在门槛上,银发中夹着几根枯黄的 头发任风胡乱地吹拂着。 哥,我想起了哥,我不顾一切地挣脱亲生父母温 暖的手,冲向麦田,阳光下哥黝黑的脸上滚动着颗颗 水珠,是泪?还是汗?我站在田埂上任由泪水在眼眶 里泛滥,却再也无力叫出那个沉沉的“哥!” 哥,傻笑着看着我,说:“回去多陪陪咱娘,她 为你牺牲了不少。” 娘,娘为我牺牲了不少,是的,娘牺牲了自己的 亲生儿子,为了我这个捡来的娃,为了我今天能坐在 宽敞的教室里,娘把哥变成了家里的一头牲畜。 71

无数个日子里,娘给我端来一碗香喷喷的米饭, 却给哥塞了一个硬邦邦的窝窝头,我对娘说: “这不公平!”娘只笑笑说:“你上学要营养。” 原来,我现在才明白,我和哥的命运是娘一 手安排的,到底是哥跟娘亲,还是我跟娘亲,娘 为什么要这样做?此刻我方明白,原来这世上还 有一种比母爱更伟大的东西。 它像一股叮咚的泉水,滋养着我的心田,像 一束温暖的阳光,给我前进的力量,我多想问问 娘,我比她的儿子更重要吗?也许不必了,因为 娘是这样认为的,这是娘这个最最善良的人对事 物的认知。
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例文:

生活写真

?

有人说:“上高三如同上了‘刀山’。 除了每天应付忙不完的作业还得时时忍受心 理上的‘摧残’”,可也有人说:“高三是 人生中最充实,最壮丽的一年。所有的理想 都可能在拼搏这一年之后实现。”高三究竟 如何?是苦,是累?是充实,是愉悦?下面 的生活镜头,向您展现了一个高三学生繁忙 紧张的一天。
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?

镜头一:“起来!起来!”在妈妈颇像 国歌词的喊声中,我极不情愿的从被窝里爬 起来。“没睡醒”大概是每个高三学生起床 后的第一感觉,而“睡眠缺乏症”大概是高 三学生的通病,一阵“冲锋”,我终于出得 门去。想必妈妈此时也松了一口气。到了自 行车跟前,竟发现车钥匙没带。回去取?来 不及了。我只得打“神牛”去学校。看来这 个世界上不只高三生起得早,还有人在为生 活奔波,坐在“神牛”上,我着实有一种满 足感。
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?

镜头二:这是教室里最静的时候,连 “咳嗽”都变成了噪音。在经过老师一上 午的“知识灌输”,同学们都需要“趴桌 静养”,门玻璃上赫然贴着“午睡时间, 请勿打扰”,颇有些“神圣不可侵犯”的 味道。我趴在桌上“想入非非”,我考上 了军校,穿上了军装,老师同学们向我祝 贺,我一本正经的向他们敬个军礼,却用 了左手。是化学老师的近似怒气冲冲的一 声“上课”,把我从尴尬中拯救出来。
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?

镜头三:吃过晚饭,我压抑的神经确 实需要短暂的放松。和朋友漫步在甬路上, 看着操场上奔腾雀跃的身影,羡慕得妒忌。 一个男生从我身边走过,自言自语道: “上高三,我还没踢过球呢。”“那他不 如我,”我心里想,“我还踢过一次呢— —帮人捡球。”我窃喜,“夕阳无限好, 只是近黄昏。”朋友对着落日诗意大发, 心中的惆怅写在脸上。“夕阳西下,那是 为了明天的日出啊,就像我们现在的拼搏 是为了六月的收获啊!”“如此说来,依 你……”“但得夕阳无限好,何须惆怅近黄 昏。”我们相视而笑。
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“铃……铃……”晚自习的铃声响了。

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欣赏

无言的结局

?

刺眼的阳光,涌进车窗,给人们增添了一 种莫名的烦躁。 车厢地板上,有一片被人踩得乱七八糟 的水迹,上面横卧着一本书,封面翘翘地抖。 一个说:“我把书给你,你不接好,掉 了怪谁呢?”一个说:“我还没接好,你就 放了手,怪我呀?”两句话分别不断地重复 在两个人的嘴上。
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?

侧目,转身,仰脖,直至立起,全车厢 人的注意力全都集中到了一点,就连刚才呼 天喊地地打扑克的那几位也屏住呼吸,直眉 瞪眼地看着。“有戏看了,大家的旅途不寂 寞了!”不知谁狂喊了一句。我的国人同胞 们哪,你们是不是太无聊了? 卖书的乘务员和买书的青年在众目睽睽 之下谁也不退让,但谁又不好再说什么。女 的依旧柳眉倒竖,杏眼圆睁;男的依旧青筋 暴起,虎目怒视。
79

?

?

忽然,从座椅上闪出一位小女孩,她从白 色的连衣裙袖中伸出一双洁白的小手,拾起掉 在地板上的那本书,用手帕擦去封底的污迹, 展平翘起的书面,把书放回座位。她又小心翼 翼地从手袋里拿出一本自己刚买的同样的书, 递给买书的青年。 争执的双方不约而同地一怔,青年人显得 有些尴尬,迟疑了片刻,但还是伸手接过了书。 顿时,车厢里定出了一个纯洁的世界,人 们的眼中只有那一袭洁白连衣裙,车内无言。 车子外面依旧是明丽的阳光,但却如初春一样 柔和,显得七彩澜珊。
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? [简评]
?

文章精美,不着华辞丽句,在紧张的氛 围中演绎着人间的一种纯洁的真情,自然 而清新。更可贵的是作者能在精短的文章 中融汇多种描写方法:肖像、行动、语言 描写相得益彰,直接描写衬以侧面烘托, 文章首尾的环境点染。而“无言的结局” 也就在情理之中收到了“此时无声胜有声” 的效果。
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五、训练

以“微笑”为话题写 一篇不少于800字的 记叙文。
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?



红红的脸颊上有两个小酒窝,见人 总是微笑。她就是我的表妹苗苗。3年 前的一个下午,放学后,我回到家,刚 一进门就看见大屋沙发上坐着一个女孩 儿,身穿一件朴素的粉红色衬衫。她见 到我先一愣,接着脸上浮现出淡淡的微 笑,这样我们便结识了。从爸爸那儿得 知,她就是我的表妹,一直住在河北农 村,这次是来北京玩的。
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?

苗苗有着乡下人的朴实、憨厚。她虽然 比我小两岁,可看起来却很懂事,这大概就 是人们说的早熟吧!苗苗不太爱打扮,却总 是穿得干干净净,也不爱买东西。为此,我 总觉得她太土气,太小气了。一天下午,太 阳火辣辣地照着大地,我和苗苗去菜市场买 菜。路上我对她说:“苗苗,咱们去买杯酸 奶吧,天太热了!”“我不喝,在乡下种地 经常在太阳底下烤着,我习惯了,你去喝 吧。”说完她冲我微微一笑。我瞥了她一眼, 心想:真是乡下人,这么小气!菜场上人真 多,我们在一个卖西红柿的摊前停住了。
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?

“大爷,这西红柿怎么卖呀?”“一块 钱6斤。”我用询问的眼光看看苗苗,苗苗 对我说:“不贵,买吧。”于是我们挑了6 斤,交钱时我给了那位大爷两元,可那位大 爷错找我一张5元的。我一见立刻把钱放进 了兜,拉着苗苗快步走出了菜场。在回家的 路上,我得意地向她说着这件事,原以为她 会和我一样有占便宜的喜悦,可她却一反常 态,对我严厉地说:“你怎么能这样?乡下 人种菜不容易,要付出多少的劳动,你知道 吗?我回去把钱还了。”说完她转身又朝菜 场跑去。我呆呆地站在那儿,脸上火辣辣的。
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?

此时我真有一种愧疚的感觉,使我喘 不过气来。苗苗回来了,她脸上又荡起 了坦然的微笑。 ? 不久以后,苗苗走了,她的微笑使我 终生难忘。每当我想起苗苗的微笑,就 使我忆起这件事,使我深深懂得,做人 应该诚实,这是生活中不可缺少的美德。 苗苗的微笑时刻督促我去做一个诚实的 人。
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点评:
? 《微笑》一文,通过对苗苗的微笑的描 写,来表现苗苗为人的和善和心底的坦荡。 “见人总是微笑”,是苗苗留给“我”的印 象;为节省钱而不买酸奶,依然“冲我微微 一笑”是苗苗“朴实,憨厚”的表现;而且 还多找的5元钱后“脸上又荡起坦然的微笑” 则更是苗苗诚实和坦荡的体现。以人物的神 态描写来反映人物精神品质是习作《微笑》 的成功之处,也值得我们借鉴。
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