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第1讲 材料作文的审题立意


第 1讲

材料作文的审题立意

结束

第1讲

材料作文的审题立意

新材料作文是指在传统材料作文和话题作文的基础 上发展而来的一种新形式的作文。 它往往由材料和要求两 部分构成。其特色是只给材料,不给题目或话题。从最新 的高考命题来看,大有一统天下的趋势。

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提炼中心法
这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。 写材料作文时,如果能准确地提炼出材料的中心,并以其作 为文章的主旨,一定会使所写文章既切题又有深度。提炼中 心可以根据材料的性质来提炼。 (一)叙事类材料

这类材料包括新闻、故事等,材料可以是正面的,也可 以是反面的。此类材料往往通过把握所记叙的人、事所表现 出的主旨来立意。具体技巧:
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[即时应用 1]
(2013· 大纲卷)阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 800字的文章。
4 月 29 日, 尚先生把手机落在了出租车上。 他随后拨打那 部手机, 对方接听后立即挂断。 他又发短信表示, 愿意出 2 000 元“买”回手机。 一小时后, 尚先生收到回复, 说要归还手机。 见面后才知道,捡手机的是一位年轻人。尚先生要酬谢他,但 对方交还手机后就转身离去了。

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当天晚上,记者联系到那位年轻人,年轻人说:“我本 来无意归还,但看到手机里的照片和信息,发现机主刚刚给 芦山地震灾区汇去一大笔捐款,很受感动。我不能见利忘义, 不能用贪心对待爱心。我也要像尚先生那样多一些真诚和友 善。”

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要 脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
请提炼这则叙事性材料的中心,确定文章立意:

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思维导引:

具体思路 观表象(材料中什 么人做了什么事) 挖真相(挖掘材料 中的普遍性的问 题或真理)

材料信息 材料中涉及两个人:丢手机的尚先 生,拾手机的年 轻人。 表象反映的社会问题:拾到物品后是 否归还? 表象揭示的人生真理:无 表象提供的生活警示:无

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具体思路

材料信息

事件的结果:交还手机,转身离去。(未要酬金) 解说性文字:我不能见利忘义,不能用贪心对待爱 品倾向(品 心。我也要像尚先生那样多一些真诚 味命题者 和友善。 的意图) 评论性文字:无 发问性文字:无 准确把握 命题意图 本题是褒扬精神的,是什么精神呢?是拾金不昧精 神吗?显然不全是。应该说命题者主要褒扬的是尚 先生的“爱心”“真诚”和“友善”,之所以会出 现物归原主的好结局,是“爱心的传递”。
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参考示例:(1)好人有好报 攻打贪心的利器 (7) 付出与回报 (9)传递正能量 (4)利与义

(2)榜样的力量 (5)战胜心魔

(3)善良是

(6)爱心的传递

(8) 护住内心的善良火种,不要让它熄灭 (10)让崇高战胜低俗

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(二)议论类材料

议论类材料是指表明观点,说明道理的材料,包括名言 警句、经典论断、议论性语段等。审题立意时应分清材料中 论点和论据,搜寻中心论点句,去掉原因、现象、事件等具 体的内容,反复研究中心句的内涵,以此内涵为主旨。

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[即时应用2]

(2013· 四川高考)阅读下面的文字,根据要求作文。 有人说:过一种平衡的生活——学些东西,想些问题,做 些事情,打打球,唱唱歌,画画画儿?? 针对这种说法,同学们展开了热烈的讨论。 请根据以上材料,结合自己的体验与感悟,写一篇不少于
800 字的文章。

要求:①题目自拟,立意自定,文体自选;②不得抄袭, 不得套作;③用规范汉字书写。
请提炼这则议论类材料的中心,确定文章的立意:

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思维导引:这是一道议论性材料作文题。“过一种平衡的 生活”是论点,破折号后面的是对论点中“平衡”的具体提 示,从“学些东西,想些问题,做些事情”到“打打球,唱唱 歌,画画画儿”,体现的是一种内在的平衡关系,学累了,想 累了,做累了,打打球休息一下,唱唱歌娱乐一下,画画画儿 调剂一下,整个身心不就平衡了吗?理解了这一点,这篇文章 的立意也就清晰了。只要能够围绕“平衡与不平衡”的关系进 行思考,就能准确立意。
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参考示例:(1)人与自然的平衡,侧重生存层面 生活、工作、社会的平衡,侧重生活层面 神享受的平衡,侧重心灵层面

(2)人与

(3)物质追求与精

(4)劳逸、重轻、忙闲、阴

阳、真假、美丑、正邪等的平衡,侧重哲理层面

(三)诗歌类材料

这类材料一般以短诗为热点材料, 诗歌类材料作文审题立 意要从诗歌鉴赏的角度品味诗歌的寓意,可以从诗歌题目、意 象、流露情感的句子等方面入手去理解诗歌类材料的主旨,然 后根据主旨立意。
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[即时应用 3]
(2013· 福建高考)阅读下面的材料,根据要求作文。

我仰望着夜空, 感到一阵惊恐: 如果地球失去引力, 我就会变成流星, 无依无附在天宇飘行。 哦,不能! 为了拒绝这种“自由”, 我愿变成一段树根, 深深地扎进地层。
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上面的材料,引发你怎样的感悟或联想?请就此写一篇 不少于 800 字的议论文或记叙文。
要求: (1)必须符合文体要求; (2)角度自选; (3)立意自定; (4)标题自拟;(5)不得抄袭,不得套作。

请准确把握诗歌材料的主旨,确定文章的立意:

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思维导引:这是一道哲理性很强的诗歌材料作文题,审题 时,考生要挖掘材料的内涵,抓住诗歌的意象。考生若能洞悉 材料中的“树根”与“流星”这两个意象的特质,就能领悟 出:“树根”虽然明显受制于地球的“引力”,似乎不那么 “自由”,但却能根深叶茂、充满勃勃的生机,而失去地球引 力的“流星”却飘忽不定、无所依附,进而由此及彼领悟诗歌 的主旨。诗中的“流星”“树根”实际上呈现了两种不同的生 命状态;诗歌的重点是在后面几句:“为了拒绝这种‘自 由’,我愿变成一段树根,深深地扎进地层。”它体现了 “我”的人生价值取向,抓住它就可以把握诗歌的主旨和命题 者的意图。
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参考示例:(1)人生没有绝对的“自由”,引力无时无刻 不在约束着你 现自我价值 (2)脚踏实地,扎根基层,找到精神依托,实 (3)勿要浮华梦想(浮躁、诱惑、利己主义等), (4)愿做一颗流星,哪怕无依无附,也

宁做扎根现实的自我

要追求闪亮的瞬间,以短暂的生命划出美丽的风景

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抓关键句法

关键句常常有暗示材料中心的作用。所以,有些作文 材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在 材料作文的材料中,关键句常常是命题者或材料中的人物 的评议性语句。这种方法特别适用于议论类材料作文。

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[即时应用4]

(2013· 新课标全国卷Ⅰ)阅读下面的材料,根据要求写一篇 不少于 800 字的文章。
一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。他 请专家检验,专家大加赞赏,但为钻石中有道裂纹表示惋惜, 并说:“如果沿裂纹切割成两块,能使钻石增值;只是一旦失 败,损失就大了。”怎样切割这块钻石呢?商人咨询了很多切 割师,他们都不愿动手,说是风险太大。

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后来,一位技艺高超的老切割师答应试试。他设计了周密 的切割方案,然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面, 徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石,十分感慨。 老切割师说:“要有经验、技术,更要有勇气。不去想价值的 事,手就不会发抖。”
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱 离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

请找出这则材料的关键句:

请确立文章的立意:
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思维导引:这则材料的关键句是老切割师所说的话: “要有经验、技术,更要有勇气。不去想价值的事,手就不 会发抖。”依据这句话再对材料涉及的两个重要人物——老 切割师、徒弟分析即可立意。从老切割师的角度分析,是他 设计了周密的切割方案,并指导徒弟去切割价值连城的钻 石;从徒弟的角度分析,他在老切割师的指导下,敢于做 事,不去想价值的事情。

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关键句:要有经验、技术,更要有勇气。不去想价值的 事,手就不会发抖。
参考示例:(1)经验与勇气是成功的保证 力是成功的前提 无所畏惧 美 (3)有勇气才能成功 (2)过硬的能

(4)做事情要专注, (6)有勇有谋才能创造

(5)不问得失,敢于做事

(7)放下与获得

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由果溯因法

事物都是互相联系的。其中又有很多事物是以因果关 系的联系形式存在的。写材料作文,审题时如果能由材料 中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原 因,往往能找到最佳的立意。这种方法特别适用于叙事类 材料作文。

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[即时应用5] (2013· 重庆高考)阅读下面的材料,根据要求作文。
大豆是蛋白质含量极其丰富而又十分廉价的食物。 可它 的境遇曾一度尴尬,煮熟的大豆难以引起人们的食欲,并且 会使肠胃胀气。人们需要更好的大豆食用方式,后来,用盐 卤点制豆浆而发明了豆腐。

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豆腐的诞生彻底改变了大豆的命运。 豆腐让人体对大豆蛋白 的吸收和利用,变得更加容易;豆腐柔软变通的个性给擅长烹饪 的中国人留有极大的创造空间, 豆腐也因此被制作出品类繁多的 菜肴,以适应不同地区人们的口味和喜好。所有这些,让普通的 大豆得到了升华。 要求:(1)结合材料的内容和含意,选准角度,明确立意;(2)
自拟标题,自选文体(诗歌除外),不少于 800 字;(3)不得套作, 不得抄袭。
请运用由果溯因法,确立文章的最佳立意:

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思维导引:(1)找准结果:找出关键句(如表达情感态度的句子、 事件出现转折的句子、议论性的句子、总结性的句子等。记住:关 键句不一定在段尾), 明确事件结果。 如这则材料最后的总结句“所 有这些,让普通的大豆得到了升华”就是结果。
(2)发散思维, 找到出现这一结果的原因。 这则材料出现这一结 果的原因:一是“用盐卤点制豆浆而发明了豆腐”,二是豆腐柔软 变通的个性可制作出品类繁多的菜肴, 适应不同地区人们的口味和 喜好。由此我们可以得出这样的启示:想着改变,才能进步;学会 变通,才能适应不同的环境。根据启示就可确定立意。
参考示例:(1)改革才会有出路 (3)一切发明都源于创新
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(2)要升华自己,需要变通

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多向辐射法

有些材料作文的材料比较散,常常会出现许多人和事,好 像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料,审题时可以 采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。也就是既 可以着眼于甲事物立意,又可以着眼于乙事物立意,还可以着 眼于甲乙两事物的关系立意;既可以联系事物(对象)的正面立 意,还可以联系其侧面和反面立意;既可以横向立意(就是在思 考问题的过程中,思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑),
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也可以反向立意(就是把原材料的问题倒过来想想,从相反 的角度对原材料提出质疑);既可以延伸立意(就是在原材 料已知内容的基础上,对原材料作合理的联想,进行恰当 的推理、引申),也可以类比立意(就是通过联想,把材料 的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考 虑,找出其中的相似点)。

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[即时应用 6]

(2013· 江苏高考)阅读下面的材料,按照要求作文。

几位朋友说起这样一段探险经历:他们无意中来到一个人 迹罕至的山洞。因对洞中环境不清楚,便点燃了几支蜡烛靠在 石壁上。在进入洞穴后不久,发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静 地附在洞壁上栖息。他们屏住呼吸,放轻脚步,唯恐惊扰了这 些美丽的精灵。 但数日后再去, 却发现这些大蝴蝶已不在原地, 而是远远地退到了山洞的深处。大家若有所悟,那里的环境也 许更适宜吧,小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。
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要求:①角度自选;②立意自定;③题目自拟;④除诗歌 外,文体自选;⑤不少于 800 字。

这则材料可运用多向辐射法立意:
(1)从探险者的角度: (2)从蝴蝶的角度: (3)从蜡烛之光的角度: (4)从三者关系的角度:

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思维导引:这段材料的核心是探险者的举动给栖息在山洞 中的蝴蝶带来了影响,人的举动虽然微乎其微,却迫使蝴蝶 “远远地退到了山洞的深处”。由此考生可联想到类似的事 情,小到个人,大到集体、社会都行:一个无意的举动给别人 带来的伤害;平静的内心世界被外界的喧闹打破;现代文明对 传统文明的冲击;外来文化对本土文化的侵蚀;道德冷漠对社 会良知的消极影响;金钱至上、炫富攀比、急功近利、铺张浪 费等不良风气对淳朴民风的渗透;等等。根据这些联想到的事 情,运用多向辐射法就可确定不同的立意。
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参考示例: (1)探险者发现蝴蝶,便主动离开,不去惊扰 蝴蝶;据此可以立意:学会尊重和体谅别人;学会从对方的角 度来思考问题等。

(2)蝴蝶的迁徙其实是对人类的躲避,这足以说明,在强 势的人类面前,生态已经很脆弱,生物已经被逼到了生存的绝 境,据此可以立意:人与自然须和谐相处;停止向自然进军; 维护生态秩序。

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(3)蜡烛之光是微弱的, 但小小蜡烛影响了蝴蝶的生活环 境,据此可以立意:小节不小,细微处同样不容忽视;小细 节会决定大变化。

(4)材料中的“探险者”“蜡烛”是社会因素, “蝴蝶” 是自然因素,其关系是人类社会与自然的关系,据此可以立 意:人类社会的发展正在影响自然的发展。

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由物及人法

写材料作文时,有寓意的材料或叙述“物”的材料, 需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意,即由 材料中的物联想到人,进而联想到与材料内容相类似的人 生哲理、社会现象等,从而提炼出写作的观点。这种方法 特别适用于寓言材料类作文和图画类材料作文。

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[即时应用 7]

(2013· 辽宁高考 ) 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。
一个年轻人在海边徘徊,闷闷不乐。“什么事想不开?”一 位老者问。年轻人说,他做人做事尽心尽力,但得不到承认与尊 重。 “ 看好了, ” 老者拈起一粒沙子,随手一丢, “ 能找到它 吗?”年轻人苦笑,摇摇头。“我有颗珠子,”老者掏出一颗珍 珠,掂量一下,轻掷在沙滩上,“不难找到吧?变成了珍珠,就 没人忽视你了。”有道理啊!年轻人点头深思。
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“不过,沙子一定得变成珍珠,才能被人承认与尊重吗?” 年轻人还是有点疑问。

请根据阅读后的感悟和联想写一篇文章。要求选好角度,确 定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围 作文,不要套作,不得抄袭。
请运用“由物及人法”,确定文章立意:

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思维导引:这是一道寓言材料作文题。材料是一个小的情 景对话,表现的是沙子和珍珠的关系。这里的沙子和珍珠,都 是社会生活中人们的象征,珍珠象征的是人才,沙子代表的则 是普通人。然后寻找关键语句即可确定立意。 参考示例:(1)本题立意的第一个突破点在“变成了珍珠,

就没人忽视你了”,由此可以立意为:人要胸怀大志,追逐梦 想。(2)第二个突破点在“不过,沙子一定得变成珍珠,才能被 人承认与尊重吗”,一粒沙子,即使成不了珍珠,也自有其不 容抹杀的价值。由此可以立意:平凡者自有其价值;不要因平 凡而自暴自弃;活出平凡人的意义。(3)把二者结合在一起,可 以确定文章立意为:平凡与杰出。
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求异同法(异中求同、同中求异)

有时所给材料是多个时,可以在这多个材料中寻找相似 点,也可以在相似的材料中寻找不同点。

[即时应用 8] (2013· 浙江高考)阅读下面的文字,根据要求作文。
中国作家丰子恺:孩子的眼光是直线的,不会转弯。 英国作家赫胥黎:为什么人类的年龄在延长,而少男少女 的心灵却在提前硬化? 英国作家菲尔丁:(原卷如此。应为“英国作家戈尔丁”。 ——编者注 )世界正在失去伟大的孩提王国,一旦失去这一王 国,那就是真正的沉沦。
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综合上述材料,你有什么所思所感?写一篇不少于 800 字 的文章。 [注意]
①选好角度,确定立意,自拟题目。②不得脱离材

料内容及含义的范围作文。③明确文体,但不得写成诗歌。④ 不得抄袭、套作。 (1)第一则材料的含意:

(2)第二则材料的含意: (3)第三则材料的含意: (4)这三则材料的共同点: (5)核心立意:
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思维导引:第一句话明确直白:孩子很纯很真,他们看人看 事,全凭自己的直观反映,不掺主观感觉。这样才能表现出世界 的真实。第二句话含蓄暗示:随着科技的发展,人类的寿命越来 越长,而与之成反比例的是,人们的思想被不断禁锢、道德不断 沦丧,孩子在这种教育下,对世界越来越冷漠,对人性越来越冷 酷,于是,他们的心灵越来越硬化。科技真是一把双刃剑。第三 句话以假设的形式出现,警告人们:如果人们失去童心,那么, 世界将会变得很残忍很没人情味,人们只会生活在黑暗之中。三 句话的共同点是“童心”的阐述,不同点是表达意思不同:第一 句是童心的特点,第二句是叩问童心失去的原因,第三句是遐想 童心失去的后果。据此可以分别进行立意。
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参考示例:(1)童心的特点,暗含我们需要纯净的童心 世界 (2)叩问童心失去的原因,暗含我们不能失去美好的 (3)遐想童心失去的后果,暗含失去美好的童心 (4)青少年的童心 (5)留住童

童心世界

世界我们将没有立身之所 心,守住净土

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谢谢观看

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