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八年级下册第四单元第18课《吆喝》同步练习


八年级下册第四单元第 18 课《吆喝》同步练习
一、语言的积累与运用。 1.给下列词语中的加粗字注音。 囿于( 饽饽( 支棱( ) ) ) 招徕( 秫秸杆( 卤煮( ) ) ) 铁铉( 合辙( 隔阂( ) ) )

2.查字典,解释下列词语。 (1)囿于: (2)招徕: (3)隔阂: (4)快感: 3.作者安排材料介绍吆喝,条理清晰,从第二部分看,是

按“________”和“_________” 的顺序写的。 4.吆喝是一种口头广告。变着法儿吸引顾客。方法有:A.告诉你制作的全过程。B.简单 的制作方法。C.既简洁又生动形容货物的特点。D.借甲物形容乙物。E.靠戏剧性来吸引 人。请将这几种吆喝方法分别填入下列句子的括号内。 (1) “就剩两挂啦” ,其实,他身上挂满了那用绳串起的紫红色果子。 ( (2) “葫芦儿——冰塔儿。( ” (3) “卤煮喂,炸豆腐哟。( ” (4) “萝卜赛过梨。( ” ) ) ) ) )

(5) “蒸而又炸呀,油儿又白搭。面的包儿来,西葫芦的馅儿啊,蒸而又炸。( ” 5.简答题。 (1)为什么“我”听到“卖荞麦皮”的吆喝会吓了个马趴?这一定是夸张吗?

___________________________________________________________________________ ______ (2)作者围绕着北京的吆喝声介绍了什么?他对北京的吆喝声怀有怎样的感情? ___________________________________________________________________________ ______ 二、阅读下面短文,回答问题。 四季叫卖的货色自然不同。春天一到,卖大小金鱼儿的就该出来了。我对卖蛤蟆骨朵儿 (蝌蚪)的最有好感,一是我买得起,花上一个制钱,就往碗里捞上十来只;二是玩够了还 能吞下去。我一直奇怪它们怎么没在我肚子里变成青蛙!一到夏天,西瓜和碎冰制成的雪花

酪就上市了。秋天该卖“树熟的秋海棠”了。卖柿子的吆喝有简繁两种。简的只一声“喝了 蜜的大柿子” 。其实满够了。可那时小贩们都想卖弄一下嗓门儿,所以有的卖柿子的不但词 儿编得热闹,还卖弄一通唱腔。最起码也得像歌剧里那种半说半唱的道白。一到冬天, “葫 芦儿——刚蘸得”就出场了。那时,北京比现下冷多了。我上学时鼻涕眼泪总冻成冰。只要 兜里还有个制钱,一听“烤白薯哇真热乎” ,就非买上一块不可。一路上既可以把那烫手的 白薯揣在袖筒里取暖,到学校还可以拿出来大嚼一通。 1.短文按__________结构安排。第一句总说“_________” ,照应前文的“_____________” 一语。 2.分说按__________、__________、_________、__________的顺序介绍。 3.四季吆喝声的介绍,有具体描写,有概括介绍,哪一季的吆喝没有具体的描写?作者这 样安排有什么好处? ___________________________________________________________________________ ______ 4.介绍春天的吆喝声,却写了“我对卖蛤蟆骨朵儿的好感” ,是不是离题? ___________________________________________________________________________ ______ 参考答案 一、1.yào lái xuàn bō shú jiē zh? l?ng lǔ h? 2. (1)局限于;拘泥于。 (2)

招揽。(3) 彼此感情不通, 思想有距离。(4) 愉快的感觉。 3. 从早到晚 一年四季 4. (1) E(2) C(3)B(4) D(5)A 5. (1)因为人家告诉我卖荷叶糕的是拐卖儿童的,我就特 别害怕这种吆喝声。所以,当有人在背后突然发一声喊,自然很可能会“吓了个下马趴” 。 当初这一声 “哟” 在儿童内心确实是一种惊恐。 (2) 介绍了北京的吆喝声所代表的经营品种, 介绍了各种吆喝声的具体内容、表现方式以及音韵节奏等,充满了一种怀念之情,对往事的 美好回忆。 二、1.总分 四季叫卖的货色自然都不同 一年四季 2.春 夏秋 冬 3.具体描写了夏、秋、 冬三季的吆喝声,对春季的只是概括介绍,这样安排有详有略,重点突出。 4.不离题,这 样写更能突出我对这种吆喝声的喜爱和怀念之情,更能突出这一吆喝声的广告作用


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