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古诗词鉴赏景物形象教案


鉴赏诗歌中的景物形象—— 一切景语皆情语
一、教学目标 1、积累古诗词相关意象的内涵 2、掌握景物形象分析题答题技巧 二、学习重点 掌握鉴赏诗歌景物形象的方法 【课前预习】 知识储备: 《导学 P226---267 常见诗歌意象》 三、教学过程 ㈠理解概念 1 景物形象:诗中的景物形象是情中景。抒情诗,往往是借助客观物象(山川草木等) 表现出来的主观感情形象,也就是含有

“意”的形象,即“意象” 。诗人一般借意象来表现 自我,诗人作为主体,往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象,各个意象之间 都有一定的联系。 2 景物类型:景物描写(季节、时令、地域等) 、场面描写(农事、战争、狩猎、离别 等) 、色彩描写。 ㈡考点分析 以所写景物的自然属性为依据,挖掘其社会属性(作者借以抒发的感情、表达的寓意等) 。 1、概括景象(意境)特点; 2、描摹诗歌图景; 3、剖析作者思想。 读诗文——找意象——析词语——悟情感——赏技巧 ㈢、试题类型 1、诗中赏画:看画面形、色、动、静等概括意境描绘图景。 (1)借助意象,品味意境。 (2)把握画面,描摹图景。 2、画中品诗:由形象画面的色调,剖析作者情感思想。 ㈣、理解探究 1、诗中赏画:概括意境,描摹图景。 (1)借助意象,品味意境。 ①意象与意境: 意象是意与象的融合, 是生活外在景象与诗人内在情思的统一, 是主观心意与客观物 象在语言文字的融合与表现; 是一首诗的构成单位, 是诗歌构思核心。 例如: 天净沙· 秋 思(马致远)枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天 涯。 题型一:意象类 提问方式:这首诗写了哪些意象?这些意象有什么特点? ②明确意象的作用: A 营造氛围。如《琵琶行》中的“枫叶荻花秋瑟瑟”句,就营造出与朋友离别时的萧瑟、 落寞的氛围。 B 借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物,一般都具有这一作用。 C 塑造背景或环境。这一作用与“营造氛围”有相似之处,但亦有不同,那就是通过多 个意象组合——意象群,为人物的活动提供背景或环境,这种作用在山水诗、边塞诗中

运用较多,如王昌龄的《从军行》之“青海长云暗雪山”即是。 D 塑造意境。 意境是作者描绘自然景物中景物而表现出来的境界和情调, 目的是让读者 “临其境” 或 “入其境” 感知境界之妙以及作者的情感。 如 “明月松间照, 清泉石上流” 、 “渡头余落日,墟里上孤烟” 、 “大漠孤烟直,长河落日圆” 、 “秋水共长天一色,落霞与 孤鹜齐飞” 、 “千嶂里,长烟落日孤城闭”等都是意境深远的诗句。 E 衬托人物节气、品质或性格。这种作用在写物诗中较为普遍,在表达技巧上,常用象 征手法或比喻修辞,如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、金风玉露等等,衬托人物品行 高洁、性格坚毅、情感纯洁等。 F 奠定情感基调。如柳永《雨霖铃》开头三句“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇” ,为 全词奠定了凄凉、伤感的基调。 G 以景衬境。这一作用在山水诗中运用最多,如以闹景衬静境——“竹喧归浣女” ,以 动景衬静境——“莲动下渔舟” ,以暖景衬冷境——“日色冷青松” ,以亮景衬暗境—— “返景入深林,复照青苔上” ,以满景衬空境——“雁字回时,月满西楼” ,以物语(或 物态)衬心境——“废池乔木,犹厌言兵”等等。 ③答题示例:阅读下面这首诗,回答以下问题。 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首(其一)谭敬昭 江上青山山外红,远帆片片点归艭①。横空老鹤南飞去,带得钟声到海幢②。
注:①艭:小船。②海幢,即海幢寺。

【问】 :诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”?请分别从“晚” 、 “望”两个方面回答。 【答案】 : (1)晚:归艘钟声 望:江、青山、远帆、老鹤 题型二:意境型 1.提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境? 2.提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来 构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 3.答题步骤: 步骤一:描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画 面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。 步骤二:概括景物所营造的氛围特点。在描摹出图景后,结合主旨分析为什么要写这一 形象,一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意 要能准确地体现景物的特点和情调。 步骤三:分析作者的思想感情,或给人什么样的启示和思考。切忌空洞,要答具体。比

根据这 首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思 想感情。一般可表述为:离愁别绪、羁 旅情愁、思乡怀远、闲适恬淡、乐山好 水、感时伤世、吊古伤今、忧国忧民、
如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的,还应答出为什么而“哀伤” 。

言志抒怀、叹惋讽谏等。
【答题范式】描图景(描绘诗词中展现的图景画面)+点氛围(概括景物所营造的氛围特点) +析感情(分析作者的思想感情) 【答题套路】这首诗描绘了一幅( )的画面,营造了一种( )的氛围,从而表达了 作者( )的情感(心情,心境) 。 特别提示:题目中如要求结合诗句作简要分析,一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。 意境的鉴赏常用到以下四组概念: 宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远等。 细腻——缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转等。 繁复——热烈、高亢、繁华、喧闹等。 清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂等 4.答题示例: 例1 西 楼 曾巩 海浪如云去却回,北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔,卧看千山急雨来。
【注】钩疏箔:把帘子挂起。

【问】 :这首诗描写了什么景象?这首诗表达了什么诗人怎样的情感?请简析之。 【答案】连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来,在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸,又咆哮 着远去,这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象,渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气 势。表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将临,按常理本当关门闭户躲避,但诗人却 反而高挂起帘子,敞开窗户,为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。 例2 江汉 杜甫 江汉思归客,乾坤一腐儒。片云天共远,永夜月同孤。 落日心扰壮,秋风病欲苏。古来存老马,不必取长途。 【问】这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云” 、 “孤月” 、 “落日” 、 “秋风”几个意象,请分析其情景交融的意境。 【答案】(题干要求紧扣几个意象分析,步骤一“再现画面”可略去)“片云” “孤月”意境 凄凉(步骤二),流露出作者孤独、苦无知音的烦闷(步骤三); “落日” “秋风”意境雄壮、开 阔(步骤二),又体现了作者“烈士暮年,壮心不已”的乐观旷达(步骤三)。 例 3: 春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。 【问】古人在谈到诗歌创作时曾说: “作诗不过情、景二端。 ”请从“景”和“情”的角度来 赏析这首诗。 【答案】这首诗写了作者“春行”时的所见所闻:有草有水,有树有山,有花有鸟,可谓一 句一景,且每个画面均有特色(描图景) 。但又不是纯粹写景,而是景中含情,情景交融。 诗中“花自落” 、 “鸟空鸣”之景都显示了山中的宁静(点氛围) ,从中更透出一丝伤春、凄 凉之情(析感情) 。 例 4: 秋夜 朱淑真 夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。 【问】在对全诗整体感悟的基础上,简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。 【答案】由床上之月写到天上之月,过渡(顶针)巧妙;愁情、凉床、月影和梧桐,共同营 造出清空幽眇孤寂(离愁别怨)的意境。 例 5: 秋夜独坐(节选)唐 王维

独坐悲双鬓,空堂欲二更。雨中山果落,灯下草虫鸣。 夜深 宋 周弼 虚堂人静不闻更,独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁,半峰残月一溪冰。 【问】两诗中均写了夜景,又有所不同。请具体说明。 【参考答案】王诗写的是“秋夜” ,写了山中果落、灯前虫鸣的现象;周诗写的是“春夜” , 写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。王诗描写的是动景,周诗描写的是静景。 (2)把握画面,描摹图景 诗中赏画, 就要看画面形、 色、 动、 静, 欣赏诗歌的画面美。 古代许多写景诗多具有 “诗 中有画”的特征。欣赏诗的画面美,主要从四方面着手: 一是物象的组合方式 (上下左右远近高低等角度) 二是画面色彩; 三是动态; 四是静态。 答题示例: 例 1: 绝句 杜甫 迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 【问】请分析这首诗画面美。 【答案】这首诗写了江山、花草、燕子、鸳鸯,四种景物构成一幅画面,显出蓬勃盎然的春 意。四种景物并列组合,构成上下对偶两联。上联写远景,下联写近景;上联景物较阔大, 较概括,下联景物较特出、较具体;上联是静景,下联是静景。远与近相生,概括与具体结 合,构成一幅完整的春景图。浓艳的画面色彩,谐调的画面组合,相宜的动静描绘,渲染出 浓浓春意,观之令人赏心悦目。 例 2: 东坡① 苏轼 雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。莫嫌荦确②坡头路,自爱铿然曳杖声。
[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确:山多大石。

【问】第一句在全诗中有何作用?请简要赏析。 【答案】第一句是全诗的铺垫,描绘出一幅雨后东坡月夜图,营造了一种清明幽静的气氛, 以映衬作者心灵明澈的精神境界。 例 3: 南乡子 唐 李王旬 烟漠漠,雨凄凄,岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡,思乡处,潮退水平春色暮。 【问】 (1)这首词所要表现的主旨是什么? (2)词的前三句主要是写景,请简述写景的作用。 (3) “思乡处,潮退水平春色暮”在本词中的含义和作用是什么?请简要回答。 【答案】 (1)离愁别绪或思乡之愁或离恨 (2)借景抒情,用烟、落花以及鹧鸪的叫声来渲染出思乡之情。 (3)潮退了,天晚了,思乡而不得归乡,更突出强化了思乡之情。 例 4: 新晴野望 王维 新晴原野旷,极目无氛垢。郭门临渡头,村树连溪口。 白水明田外,碧峰出山后。农月无闲人,倾家事南亩。 【问】尾联描写了一幅什么样的图景?这样写有什么好处? 【答案】尾联写了农忙时节,农人全家在农田里忙于耕作的景象。作者这样写的好处是:再 一次突出表现“新晴”这一诗题,因为“新晴”人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。 给前面所绘的一幅表态画面平添无限生机,使整修画面活了起来。 2、画中品诗:由形象画面的色调,把握诗人的情感思想 画中品诗,即由诗歌内容所再现的图景,把握诗人的思想情感。读一首诗,首先看它描

写了什么景象,呈现一种怎样的色调,并由此推及其内在情感。 一般而言,作品所描绘的外在形象画面,具有鲜活,明丽和昂扬向上色调的,其内在形 象情感则是高昂乐观的;反之,外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的,其内在形象情 感则是低沉伤感的。 (1)借助意象,体味情感。 诗歌的情景是水乳交融的(清代王夫之有云: “情景名为二,而实不能离,神于诗者, 妙合无垠。巧者则有情中景,景中情” ) 。情感的把握,离不开意象的理解。首先我们要理解 意象本身的特点,其次要注意意象的有关修饰语,这对把握情感很有帮助。 例 1: 浣溪沙 晏殊 一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台,夕阳西下几时回? 无可奈何花落去,似曾相识燕归来,小园香径独徘徊。 分析:坠落的夕阳、无声的落花、寻旧垒的归燕几个意象,可体会到全词的感情基调是抒写 对人事变迁的无比惆怅之情。就其不变者而言,天气、亭台阁与去年毫无二致;就其变者而 言,夕阳虽美好,但终究要沉没。好鸟相鸣似有意,但落花流水却无情。词人在好鸟娇花中 叹人生的虽美好, 终将消亡。 但 “似曾相识燕归来” 寓意着消亡中又含有的存在而令人欣慰。 ①乐景衬乐情,哀景衬哀情 例 2:试比较下面两首诗,说说作者抒发的情感有什么不同。 秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。 赠别 杜牧 多情却是总无情,惟觉樽前笑不成。 蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明。 分析:第一首前两句直抒胸臆赞秋,一反传统悲秋题材。后两句描写白鹤冲云,晴空碧霄等 形象画面,境界阔大,色彩明丽,情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象 的写照,那么,晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。第二首写离筵寡欢场 面。一二句叙今昔:以前欢聚多情,而今别去,转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在 形象,暗写离人流泪的内在形象,引人联想到离人一往情深,难舍难分之态。 这两首诗中, “排云白鹤”与“蜡烛垂泪”形象,二者在色调截然不同,前者是奋发向上的, 后者是伤感愁苦的。所以我们从中感受到的内在形象情感也就截然不同。 感知画面是基础,把握情感是关键,考生鉴赏诗歌形象时,要特别注意这两个环节。 (2)乐景衬哀情,哀景衬乐情: 例 3: 谢亭送别 谢浑 劳歌一曲解行舟,红叶青山急水流。 日暮酒醒人已远,滿天风雨下西楼。 分析:上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色,反衬诗人离愁别恨。 《姜斋诗话》说: “以 乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐。 ” 例 4: 绝句 杜甫 江碧鸟逾白,山青花欲燃。今春看又过,何日是归年? 析:本诗作于广德二年(764) ,当时诗人客寓成都,亟思东归,因战乱道阻,未能成行,所 以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面,极言春光融洽。如此美 景,何以思归?原来这是以乐景写哀情。如此谋诗,才能写出诗人归心殷切:以客观景物与 主观感受的鲜明对照,反衬诗人思乡之情更加浓厚。

㈤强化巩固 1、阅读下面这首诗歌,回答后面的问题。 日暮①杜甫 牛羊下来久,各已闭柴门。风月自清夜,江山非故园。 石泉流暗壁,草露滴秋根。头白灯明里,何须花烬②繁。
[注] ①大历二年(767)秋,晚年杜甫流寓夔州(重庆奉节) ,写下了这首诗。②花烬:灯芯结花,民俗中 有“预报喜兆”之意。

【问】诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景?本诗表达了作者怎样的复杂情感? 【答案】 (1)描绘了一幅牛羊归来、柴门深闭,寂静、清冷的山村日暮图景。杜甫在诗中表 达了自己怀念故园、思乡恋亲之情,以及人至迟暮,济世渺茫的悲凉之感。 2、阅读下面一首诗,回答问题。 余干 旅舍刘长卿 摇落暮天迥,青枫霜叶稀。孤城向水闭,独鸟背人飞。 渡口月初上,邻家渔未归。乡心正欲绝,何处捣寒衣? [注]余干:地名,今属江西。摇落:草木凋零。 【问】这首诗描写了哪些意象?其作用是什么? 【答案】诗歌描写了暮天、青枫、霜叶、孤城、独鸟、渡口、初尚钺等意象。这些意象的作 用:交待时令景象(秋景) ,烘托诗人凄清悲秋的内心世界,暗示了一种郁郁的离情相思。 3、阅读下面这首宋词,完成问题 鹧鸪天 代人赋① 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。 山远近,路横斜,青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。
【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗:酒旗,酒店门外用青布做的幌子。

【问】 1. 词的上阙描绘了什么样的景象?请简要叙述。2.词的最后两句作者用了哪种写作手法? 表达了什么样的感情?词题为“代人赋” ,作者为什么要以此为题?请简要说明。 【答题思路与步骤】 ①抓住诗歌中的主要意象(形象) :柔桑、嫩芽、蚕种、平冈、细草、黄犊、斜日、寒林、 暮鸦。 ②描绘诗歌展现的图景画面。诗歌描绘的是乡村初春时节的画面:田间桑树萌发出新芽,东 邻家蚕卵已孵出幼蚕;平缓的山坡上长着细嫩青草,黄色的牛犊在那儿鸣叫;夕阳斜照着初 春傍晚的树林,晚归的乌鸦散落在那儿栖息。 ③概括景物所营造的氛围特点:生机盎然。 ④分析作者的思想感情:喜悦、欢快之情。 【答案】词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽,东邻家蚕 卵已孵出幼蚕;平缓的山坡上长着细嫩青草,黄色的牛犊在那儿鸣叫;夕阳斜照着初春傍晚 的树林,晚归的乌鸦散落在那儿栖息。作者喜悦欢快之情跃然纸上。 4、阅读下面这诗宋诗,然后回答问题。 次石湖书扇韵① 姜夔② 桥西一曲水通村,岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到,藕花多处别开门。 【注】①石湖:南宋诗人范成大(1126—1193)晚年去职归隐石湖(在今江苏苏州) ,自号石湖居士。
②姜夔(1155—1221?) :字尧章,号白石道人,饶州?阳(今江西波阳)人,浪迹江湖,终生不仕。淳熙 十四年(1187)夏,曾去拜见范成大,这首诗约作于此时。

【问】这首诗描绘了一副什么样的画面?是由哪些景物构成的?请简要叙述。

【答题思路与步骤】 ①抓住诗歌中的主要意象(形象) :小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等。 ②描绘诗歌展现的图景画面。诗歌描绘了一幅江南水乡的画面: 山环水绕,溪桥横跃,曲水 弯流,楼阁隐约,浮萍漂碧,藕花飘香。 ③概括景物所营造的氛围特点:清幽恬静。 ④分析作者的思想感情:闲适自得。 【答案】诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、 荷花、人家、庭院等景物。表现了作者闲适自得的雅致情怀。 (描绘了一幅山环水绕,村阁隐然,浮萍泛绿,藕花飘香的恬静优雅的隐居风光图。分别写 了溪桥横跃,曲水弯流,楼阁隐约,浮萍漂碧,藕花飘香。从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适 雅寂的石湖风景。 ) 5、阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 军城早秋 严武 昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。
【注】严武(726-765) :字季鹰,华州华阴(今属陕西)人。曾任成都尹、剑南节度使,广德二年(764) 秋率兵西征,击败吐蕃军队七万多人。

【问】诗的前两句描绘了什么样的景象?有什么寓意?诗的后两句表现了作者什么样的情 怀?请简要分析。 【答题思路与步骤】 ①抓住诗歌中的主要意象(形象) :晚秋、秋风、汉关、寒云、冷月、西山等。 ②描绘诗歌展现的图景画面。诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景 : 昨夜深 沉,北风呼啸,长驱汉关;天空阴云密布,边关冷月高悬,西山战鼓犹急。 ③概括景物所营造的氛围特点:阴沉凝重,暗示边境局势的紧张。 ④分析作者的思想感情:反衬边关将士誓死破贼、决战必胜的豪迈情怀。 【答案】诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景: 昨夜深沉,北风呼啸,长驱汉 关;天空阴云密布,边关冷月高悬,西山战鼓犹急。暗示着边境局势的紧张;也反衬边关将 士誓死破贼、决战必胜的豪迈情怀。 ㈥课后作业(课堂导练及课时作业相关习题) 1. 吴松道中二首(其二) 晁补之 2. 老 树 [金]元好问 3. 屡出 张謇 4. 生查子·独游西岩 辛弃疾 5. 淡黄柳 姜夔 6. 冶春①绝句(其一) [清]王士祯 7. 水上盥手 高启 8. 唐多令·.惜别 吴文英


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