当前位置:首页 >> 语文 >>

古诗鉴赏之语言篇


第2讲

考情分析

? [考纲在线] ? 江西省《考试说明》在“古代诗文阅读”中对 该考点提出的要求是“鉴赏文学作品的语言”, 能力层级D级。 ? [考情透析] ? 诗歌中的语言是古代诗歌鉴赏命题的重点之一, 2011年上海卷、北京卷、广东卷、湖南卷、 重庆卷、天津卷都考查了语言鉴赏,2012江 西卷考查了炼句,考题一般以主观题的形式呈

现。

? (2012江西)江城子 秦观 ? 西城杨柳弄春柔。动离忧,泪难收。犹记多情,曾为系归舟。 碧野朱桥当日事,人不见,水空流。 ? 韶华不为少年留。恨悠悠,几时休。飞絮落花时候、一登楼。 便做春江都是泪,流不尽,许多愁。 ? (2)词中“便做春江都是泪,流不尽,许多愁”一句是从 “问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”(李煜《虞美人》) 化用而来,请比较两者的异同。(4分)

? 答:共同点:都运用了比喻和夸张的手法,将满腔愁

绪比作汤汤江水,都抒发了愁绪之多,之盛,之绵延。 以水喻愁,比喻生动形象。(2分) ? 不同点:表现手法:秦词是对李词的翻新,不是直接 以水喻愁,而是以春水比拟泪水,再以泪写愁,写法 曲折。 ? 愁情及其程度:李词抒发的是亡国之痛,家国之愁, 秦词抒发的是离别之苦,儿女之情。秦词愁情的程度 比里李词有所加强。

(2011· 天津卷)阅读下面的宋诗,按要求作答。(8分) ? 骤 雨 [宋]华 岳 ? 牛尾乌云泼浓墨,牛头风雨翩车轴。 ? 怒涛顷刻卷沙滩,十万军声吼鸣瀑。 ? 牧童家住溪西曲,侵早骑牛牧溪北。 ? 慌忙冒雨急渡溪,雨势骤晴山又绿。 ? (1)第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果? 请结合诗句简析。(2分) ? 【答案】 “卷”从视觉角度,写出了骤雨袭来时的迅 猛态势。“吼”从听觉角度,写出骤雨声势之大。 ? (2)请结合全诗,赏析“雨势骤晴山又绿”一句。(3分) ? 【答案】“骤晴”写雨来得急、去得快,暗扣诗题。 “山又绿”写出了下雨前后景色变化,隐含牧童因雨 停而轻松的心情。

考点精讲
? 鉴赏诗歌的语言主要是鉴赏诗歌的词句、 诗眼、语言特色。同时,我们还要品味诗 歌词语,把握诗歌句法,明白诗歌的语言 风格,进而提升语言的鉴赏水平。

? 一、炼字 ? 所谓炼字,就是锤炼诗歌的词语,使之生动、形象、精 炼、传神。古人写诗,十分讲究炼字,因为经过作者锤 炼过的关键字词,常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌 语言艺术的地方。(参阅附录11) ? 1.动词 ? 在鉴赏诗歌时,要重点关注动词,特别是具有“多重含 义”的动词。 ? 2.形容词 ? 诗词中的形容词大部分是修饰语,它在诗词鉴赏中也是 需关注的重点对象。 ? 3.数量词 ? 经过诗人精心选择提炼的数量词,往往可以产生丰富隽 永的诗情。 ? 4.叠音词 ? 叠音词描写生动形象,情感绵密曲折,富有音乐美,能 起到强调的作用。

?

?

?

?

? 赏析炼字 “四看” 1.看字词是否传神。所谓“传神”就是要分析词语在 诗歌中所表现出来的凝练形象、鲜明生动的特点。特 别要注重对动词、形容词、副词的咀嚼。在鉴字赏词 中要学会结合语境去揣摩词语的生动形象、凝练传神, 进而体会词语在全句或整篇中的表达效果。 2.看字词是否表情。所谓“表情”就是要分析词语传 达出来的情感意愿。诗歌语言既注重凝练生动、形象 传神,更注重借助动词、副词来表情达意。要善于结 合全诗来揣摩作者所要表达的情感意愿。 3.看字词是否造境。所谓“造境”就是利用词语凝练 与含蓄来营造诗歌的意境。古人写诗很讲究意境,而 词的妙用就能给全诗创造美好的意境。 4.看字词是否显性。所谓“显性”就是词语里能凸现 人物性格特征。

? 二、把握句法 ? 把握句法主要指把握诗中的倒装句。近体 诗和后来的词曲,除押韵和字数限制外, 还要讲究平仄的调配和对仗的工稳,因此 需要倒装;有时是为了强调,更好地表情 达意,也采用倒装的句式。为适应格律的 要求,为取得特殊的艺术效果,古人作诗 常常要打乱正常的语序。

? 三、明了风格 ? 了解诗歌的语言风格,有助于把握诗歌的 语言特点,提升语言的鉴赏水平。诗歌的 语言风格主要有: (参阅附录11) ? 1.平实质朴 5.婉约细腻 ? 2.含蓄委婉 6.雄浑磅礴 ? 3.清新雅致 7.豪迈奔放 8.沉郁顿挫 ? 4.绚丽飘逸 9.悲壮慷慨

? ? ? ? ?
? ? ? ? ?

?

题型探究一 炼字(句)型 【设问方式】 1.炼字(见书) 2.炼句 ①诗句“……”是历来传诵的名句,请分析这一诗句为人们赞 颂传诵的原因。 ②某句在表情达意上的作用是什么? 【思路点拨】 ①指出该句(字),解释该词(字)在句中的含义。该句(词)(运用 了什么手法,有就写,没有不写)形象生动传神地刻画了什么 形象(景、物、人)。(概括说,必答) ②把该句(字)放入原句中描述景象。(将画面具体展开,展开时 要注意突出画面特征,并尽量用一到两个形容词概括其营造出 的某种氛围或意境,分值少的题这步可省略) ③该句是否运用了某种表现手法(包括各种修辞手法及其他表 达技巧)。如果有,一定要首先指出运用了什么表现手法,并 且要写出这种表现手法的表达效果。比如是否构成了虚与实、 动与静之类的关系。 ④这个字的使用表达了一种怎样的情感或哲理。(必答)

? 【答题示例】示例1(炼字): ? 玉楼春 宋 祁 ? 东城渐觉风光好,縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻,红杏枝 头春意闹。 浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑。为君持酒 劝斜阳,且向花间留晚照。 ? 王国维《人间词话》中对“红杏枝头春意闹”的“闹”字有这 样一个评价,“著一‘闹’字,境界全出”,你认为这个“闹” 字用得好不好?为什么? ? [解题步骤] ①“闹”有热闹、喧闹的意思,“闹”字用拟人和 通感手法具体生动形象传神地刻画了杏花怒放的春天景色。 ? ②花本来没有声音,这里用拟人手法描摹得有了声音,生动地 描绘出春意盎然、杏花闹春的景象,使人在视觉里获得了听觉 的美好感受,突出了春天生机勃勃的特点。 ? ③通过该字表达了对春天的无比喜爱之情。 ? [参考答案] “闹”有热闹、喧闹的意思,“闹”字用拟人和通 感手法具体生动形象传神地刻画了杏花怒放的春天景色(步骤 1)。花开本来没有声音,这里用拟人手法描摹得有了声音,展 现出春意盎然、杏花闹春的景象,使人在视觉里获得了听觉的 感受,突出了春天美丽而有生气的特征(步骤2),表现了对春 天的无比喜爱之情(步骤3)。

? 示例2(炼句):

? ?
? ?

? 和练秀才杨柳 杨巨源 ? 水边杨柳曲尘丝,立马烦君折一枝。 ? 唯有春风最相惜,殷勤更向手中吹。 试析“唯有春风最相惜,殷勤更向手中吹”两句诗的妙处。 [解题步骤] ①这两句诗运用了拟人、比喻的修辞手法,移情于物, 化无情为有情,形象生动地写出了朋友间的依依惜别之情。 ②春风殷勤地吹拂折下的柳枝,似有“相惜”之意、“殷勤”之 态,仿佛前来送行的友人把自己的感情渗透到物象之中,同时诗 人巧妙地以春风和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系。 ③表现了作者对友情的珍惜。

? [参考答案] 这两句诗运用了拟人、比喻的修辞手法,移 情于物,化无情为有情,形象生动地写出了朋友间的依 依惜别之情(步骤1)。春风殷勤地吹拂折下的柳枝,似 有“相惜”之意、“殷勤”之态,仿佛前来送行的友人 把自己的感情渗透到物象之中,同时诗人巧妙地以春风 和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系(步骤2),表现 了作者对友情的珍惜(步骤3)。

? 【对点训练】 ? 1.阅读下面的唐诗,完成问题。 ? 江亭夜月送别 ? 王 勃 ? 乱烟笼碧砌,飞月向南端。 ? 寂寞离亭掩,江山此夜寒。 ? 此诗中哪一个字最传神?为什么? ? (依据解题步骤,形成答案) ? 【答案】 “寒”字最传神。“寒”是“寒冷”之义。 (步骤1)“寒”字一语双关,既十分巧妙地写出了天气 之寒,又写出了作者因分别而心寒,使环境和诗人 的情感完美地统一起来。(步骤2)更加突出作者内心 的寂寞与伤感。(步骤3)

? 2.阅读下面这首诗,然后回答问题。 ? 小孤山① [宋]谢枋得② ? 人言此是海门关,海眼③无涯骇众观。 ? 天地偶然留砥柱,江山有此障狂澜。 ? 坚如猛士敌场立,危似孤臣末世难。 ? 明日登峰须造极,渺观宇宙我心宽。
? 【注】 ①小孤山:位于安徽宿松县城南65公里的长江之中,四无依傍,地势 险要,是南宋军事要地。②谢枋得:宋代弋阳(今属江西)人,以忠义自任,曾 率军抗元。兵败后隐居福建一带,后被元人胁迫至燕京,绝食而死。③海眼: 急流遇阻所形成的大漩涡。

? 简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。 ? (依据解题步骤,形成答案) ? 【答案】 “孤”在句中是指作者自己比较孤单。(步骤1)

偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应,暗指南宋末年 抗元将帅严重匮乏,比喻贴切;小孤山砥柱中流的地理 特征与诗人砥柱中流的壮志情怀相应,托物而言志。 (步骤2)此诗托小孤山以言志,表达了诗人尽管身为孤 臣,时处末世,也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀, 以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。 (步骤3)

? 3.阅读下面这首诗,然后回答问题。 ? 江阴浮远堂 戴复古① ? 横冈下瞰大江流,浮远堂前万里愁。 ? 最苦无山遮望眼,淮南极目尽神州。
? 【注】 ①戴复古:字式之,号石屏,南宋后期诗人。

? 前人认为“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力, 你对此有何看法?请作简要分析。 ? (依据解题步骤,形成答案) ? 【答案】 这首诗写作者登上江阴浮远堂遥望中原时, 因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦,(步骤1)“最苦无山 遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中。(步骤2)该 句一反常人登高时希望极目远望的惯常心理,通过诗 人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理,充分表达了 国耻不报、国土不归的极度悲愤之情。(步骤3)

? 题型探究二 一词统领全诗型(诗眼型) ? 诗眼大致分两类: ? 一是表现为一首诗的凝聚点,提示诗的主旨,统率全诗 内容的某个词句。这是全诗的诗眼。如白居易的《忆江 南》:“江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来 江水绿如蓝,能不忆江南?”此词写江南春色,首句 “江南好”,统领全篇,摄尽江南春色的种种佳处,而 作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。“江南好”或 “好”为其诗眼。 ? 二是诗中最精练传神的词语,或增强诗歌的形象性,或 给人以丰富的想象,或使诗意更精确。如王维的“大漠 孤烟直,长河落日圆”。“直”写出烽烟之劲拔、坚毅; “圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉,这两字不仅精确 描绘了沙漠的景象,而且表现了诗人的真切的感受,把 孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。

?
?

?

?

抓住诗眼“四定” 1.内容定位。所谓内容定位,就是指诗歌中最能体现 作者强烈感情的词语往往就是“诗眼”。 2.修辞定格。修辞运用的好处在于恰到好处地叙事、 状物、传情。在诗词中出现频率较高的,则以拟人居多。 诗人既“能以奴仆命风月”,又“能与花草共忧 乐”(王国维《人间词话》)。风月花草,在诗人、词家 眼中莫不可以被人格化,因而拟人的辞格被广泛采用, 这些妙用辞格的地方往往正是诗人精心铸炼的诗眼。 3.词类定性。在鉴赏诗歌时要想抓住诗眼,必须特别 关注诗歌里的动词,特别是具有“多重含义”的动词。 原因是动词在诗歌里具有“以最小的面积,表达最大的 思想”的神奇作用,在勾勒人物形象、传情达意、摹写 物态方面有着独特的功能。而诗歌语言的“凝练”特点 在动词的应用上,也表现得最为突出。 4.活用定类。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要, 常常改变了诗词中形容词的词性,这些地方,往往就是 一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。

? 【设问方式】(见书) ? ④这首词上片有一个字统摄了下片的内容,这个字是哪一个字? 为什么? ? 【思路点拨】 ? ①点明哪一诗(词)句在全诗中是关键(如果试题已经点明,这步 骤可以省略)。 ? ②简明分析诗(词)句在全诗结构上、在突出诗歌主题或在表达 诗人情感上所起的作用。 ? ③抒发或表达了作者的什么情感。 ? 从以上可知道,第二、三步骤内容可以合在—起回答。 ? 【注意事项】 ? ①在具体的语言环境中解释“诗眼”句的意思。用描述的方法 解释,不能用直译的方式。 ? ②联系全篇的感情作答。有的诗歌以抒情为主,那么分析“诗 眼”时就要联系全篇的感情。 ? ③联系全篇的表现手法作答,因为有的诗歌的感情是与表现手 法联系在一起的。 ? 另外,还应注意其在结构上的关键作用。

? 【答题示例】阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 ? 望蓟门 祖 咏 ? 燕台一去客心惊,笳鼓喧喧汉将营。 ? 万里寒光生积雪,三边曙色动危旌。 ? 沙场烽火连胡月,海畔云山拥蓟城。 ? 少小虽非投笔吏,论功还欲请长缨。 ? 诗歌开篇写客心之“惊”,这个“惊”是贯穿全诗的吗?请谈谈 你的理解。 ? [解题步骤] ①全诗以“惊”为线索,以“惊”为基调,贯穿全诗。 ? ②第一句写初至燕台而心为之“惊”,第二句写到诗人为边塞重 镇及汉将军营整肃而惊,第三句为边塞苦寒而惊,第四句为猎猎 军旗飘扬而惊。 ? ③全诗以“惊”展现了诗人的心灵震撼。 ? [参考答案] 全诗以“惊”为线索,以“惊”为基调(步骤1)。第 一句写初至燕台而心为之“惊”,第二句写到诗人为边塞重镇及 汉将军营整肃而惊,第三句为边塞苦寒而惊,第四句为猎猎军旗 飘扬而惊。颈联写作者因汉军进攻烽火连天,汉军守备岿然不动 而惊。最后两句因为“惊”而雄心勃发而意欲立功边疆,以酬平 生之志(步骤2)。全诗以“惊”展现了诗人的心灵震撼。(步骤3)

? 【对点训练】4.阅读下面这首诗,回答后面问题。 ? 送魏二 王昌龄 ? 醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。 ? 忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。 ? 有人说诗里的“凉”字是诗的诗眼,试作赏析。 ? (依据解题步骤,形成答案) ? 【答案】 “凉”字写出了江风夹杂着雨水吹入船

中给人的感觉(或写出了秋风秋雨给人的真实感 觉),(步骤1)同时也是全诗中凄凉氛围、情感的 反映,该字将情景融合在一起。(步骤2)所以 “凉”字是诗的诗眼(步骤3)。

? 5.阅读下面这首诗,然后回答问题。 ? 日暮倚杖水边① [金]王 寂 ? 水国西风小摇落,撩人羁绪乱如丝。 ? 大夫泽畔行吟处,司马江头送别时。 ? 尔辈何伤吾道在,此心惟有彼苍知。 ? 苍颜华发今如许,便挂衣冠已慢迟。 ? 【注】 ①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。 ? 指出“羁绪”在全诗中的具体内容,并简要赏析首联在写法上 的特点。 ? (依据解题步骤,形成答案) ? 【答案】 诗歌以“羁绪”领起全篇。(步骤1)首联

写出漂泊的旅思;第二联写到谪官的愁思;颔 联写到秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷; 尾联抒以年华易逝的伤感,宦海浮沉的厌倦。 (步骤2)诗歌触景生情,以“羁绪”为线抒发了 诗人的纷乱愁思。(步骤3)

? ? ? ? ? ? ?

题型探究三 鉴赏诗歌语言风格 【设问方式】 ①这首诗在语言上有何特色? ②请分析这首诗的语言风格。 ③谈谈此诗的语言艺术。 【思路点拨】 ①用一两个词准确地点明语言特色。(能用来答题的 词一般有:清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白 晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、 简练生动……) ? ②用诗中有关语句具体分析这种特色。 ? ③指出表现了作者怎样的感情或刻画了什么形象。

? 【答题示例】
? 春 怨 ? [唐]金昌绪 ? 打起黄莺儿,莫教枝上啼。 ? 啼时惊妾梦,不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。 [解题步骤] ①这首诗清新自然,口语化。 ②“黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真娇憨。“啼 时惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺 是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。 ③表现了女子对丈夫的思念之情。 [参考答案] 此诗语言特点是清新自然,口语化(步骤1), “黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真娇憨。“啼时 惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是 因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤2)。这样非常 自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤3)。

? ? ?

? ?

? 【对点训练】6.阅读下面这首诗,然后回答问题。 ? 长干曲四首(其一) ? 崔 颢 ? 君家何处住?妾住在横塘。 ? 停舟暂借问,或恐是同乡。 ? 请简要分析这首诗的语言特色。 ? (依据解题步骤,形成答案) ? 【答案】 语言朴素自然、明快清新,有如民歌。

(步骤1)何处住?在横塘,通过自问自答的对话 形式,采用朴素的口头语言,不加雕琢(步骤2), 刻画出一个朴素直率的船家女形象。(步骤3)

? 7.阅读下面这首诗,完成后面的题目。 ? 酬王处士九日见怀之作 顾炎武① ? 是日惊秋老,相望各一涯。 ? 离怀销浊酒,愁眼见黄花。 ? 天地存肝胆,江山阅鬓华。 ? 多蒙千里讯,逐客已无家。 ? 【注】 ①顾炎武:明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、 权贵斗争。清兵南下,参加人民抗清起义。入清后,多次拒绝 清廷征召,流亡北方,考察山川形势,志存恢复。 ? 一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格 特征,并作简要分析。 ? (依据解题步骤,形成答案) ? 【答案】 风格特征:沉郁悲怆或深沉凝重。(步骤1)这首诗是 把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结 合在一起,熔铸为凝练精纯的诗句,形成了沉郁、凝重的风格。 (步骤2)表现了作者虽已衰老,且明知复国无望,仍然矢志不渝、 坚持到底的决心。(步骤3)


相关文章:
古代诗歌鉴赏之语言篇
应答分析:古代诗歌语言是最凝练的,往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征,深刻 地反映思想内容。这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨,从遣词、造句、修辞等...
6诗歌鉴赏之语言风格
2014 届高三诗歌鉴赏专题复习(6)语言风格 第六课时 赏析语言风格学习目标: 1、背诵出常见 6 种语言风格术语 2、在诵读中能准确判断诗歌的语言风格 3、归纳总结...
诗歌鉴赏之语言
诗歌鉴赏之语言 一、炼字 一、炼字的定义 炼字,指锤炼词语,指诗人经过反复琢磨,从词汇宝库中挑选出最 贴切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。 ...
诗歌鉴赏之语言特色
诗歌鉴赏 语言 鉴赏诗歌语言, 鉴赏诗歌语言, 就是把握其运用语言的 艺术,...2)诗题为“征人怨”,通篇虽无“怨”字,但句句有“怨 但句句有“ )诗题...
古诗词之语言鉴赏
* 鉴赏语言 2013 高考语文第一轮复习 古诗词鉴赏之 【炼字 (词)类】 炼字,...诗中描 写寒岩附 近高山深壑的景色,通篇浸透了寒意,表达了诗 人超然物外的...
古代诗歌鉴赏 鉴赏诗歌的语言
第2节 鉴赏诗歌语言 华罗庚评卢纶诗歌 唐代诗人卢纶《塞下曲》云: 月黑雁飞...开篇写暴雨骤至,先声夺人,和结尾雨的骤然停止形成呼应,体现出作者谋 篇布局的...
高考诗歌鉴赏语言篇
2011高考诗歌鉴赏——语言 29页 免费如要投诉违规内容,请到百度文库投诉中心;如要提出功能问题或意见建议,请点击此处进行反馈。 高考诗歌鉴赏语言篇 一线教师自主整理...
古诗词鉴赏之鉴赏诗歌语言教案
2、 让学生能够利用诗歌语言的相关知识来理解诗歌鉴赏诗歌,回答相应 的问题。 记住诗歌语言的相关知识。 能够利用诗歌语言的相关知识来理解诗歌鉴赏诗歌,回答相应...
诗歌鉴赏之语言
故可确定如下学习重点: 1、准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义; 2、准确理解重要词语的深层含义和言外之意; 3、赏析诗歌语言描绘形象、...
古诗文阅读---古代诗歌鉴赏之语言鉴赏4
古诗文阅读---古代诗歌鉴赏之语言鉴赏4_语文_高中教育_教育专区。古代诗歌语言...请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。(4 分) 五、归纳总结 1、答题...
更多相关标签:
古诗词语言的鉴赏 | 鉴赏古诗的语言 | 古诗语言鉴赏 | 古诗语言鉴赏视频 | 古诗词鉴赏 冬至篇 | 古诗词鉴赏 除夕篇 | 中国古诗名篇鉴赏辞典 | 长篇古诗词鉴赏 |