当前位置:首页 >> 语文 >>

选 用 变 换 句 式 教 案


选 用 变 换 句 式 教 案 教学目标 一、依据教学大纲,了解《考试说明》对此项考查的要求。 二、 、通过分析高考试题,寻求规律,掌握考查的重点。 三、加强备考方法的指导,强化基础训练。 教学方法 讲练结合,注重积累。 课时安排 3课时(答题要领与例题讲析1课时,学生练习1课时,练习讲评1课时) 教学过程和步骤 一、考纲阐释 2006年《考试大纲》中指出的“选用、仿用、变换句式

”,考查的是学生运用语言的能力,能 力层级属 D 级。句式变换是小综合性质的语言运用题,须有一定的语法基础,语感也很重 要。 汉语的句式丰富多彩,灵活多变,同一个意思,可以用多种不同的句式来表达,而不同的句 式表达效果也不完全相同。因此,选择由于变化的句式,也是打破言语呆板枯燥,使语言臻 于生动的不可显现的一种方法。常见的句式有:主动句和被动句、肯定句和否定句、陈述句 和反问句、单句和复句、口语句式和书面语句式、常式句和复式句、长句和短句、整句和散 句。 根据表达的需要,变换和选择句式,可以增强语言的感染力和说服力,也是人们运用 语言的一种必需而有效的方法, 所以, 变换和选择句式是高考试题中一种常上而重要的内容。 二、经典考题 1、(2004年全国Ⅱ,22)将下面的句子改写成几个短句(可调整语序、适当增减词语),做到既 保留全部信息,又语言简明。 由中国质量万里行促进会组织的、 紧密结合当前市场经济热点和市场消费环境, 围绕打 击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题。以“诚信· 科技· 质量· 名牌” 为主题,聚集各个领域专家学者进行互动交流的“中国3· 15论坛”将于3月9日在京拉开序幕。 答案:由中国质量万里行促进会组织的“中国3· 15论坛”将于3月9日在京拉开序幕。此次论坛 将紧密结合当前市场经济热点和市场消费环境,围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌 战略等社会热点、焦点问题,以“诚信· 科技· 质量· 名牌”为主题,聚集经济、科学、学术、文 化等各个领域的专家学者进行互动交流。 解析:本题考查句式变换能力。原句是个复杂的单句,要求改写成几个短句。可将句子的主 干提取出来, 让谁组织的什么活动作为第一个分句, 然后将原句的修饰成分作为各个分句依 次叙述,有时为了使语句通顺连贯,可使用一些指代性的词语。 2、.请将下面的译文改写成三个短句。(3分) (天津卷2006) 传统的现代派绘画——由毕加索、 康定斯基、 马蒂斯以不同的方式发展起来的抽象艺术 是以高度发达的审视技能以及对其他绘画和艺术史的熟谙程度为先决条件的。 答案:传统的现代派绘画是抽象艺术。 它是由毕加索、慷定斯基、马蒂斯以不同方式发展起来的。 它是以高度发达的审视技能以及对其他绘画和艺术史的熟谙程度为先决条件的。 3、(2004年浙江)提取下列材料的要点,整合成一个单句,对“二十四史”作一解说。(可适当 增删词语,不得改变原意) ①为封建统治阶级提供历史借鉴是二十四史的编撰目的。 ②封建统治者称二十四史为“正史”。

③纪传体是二十四史采用的体例。 ④对中国四千多年来的历史,二十四史所作的记录是比较系统的。 答: 二十四史是为封建统治阶级提供历史借鉴而编撰的, 对中国四千多年历史作了较系统 记录,被封建统治者称为正史的纪传体的史书。 解析:本题考查了单句知识,同时也考查了信息筛选和组合的能力,较为新颖。把握题目 要求,对二十四史作一解说。单句,那么句子的主干就明确了,“二十四史是……的史书”, 然后把其他信息全部变成“史书”的修饰限定成分,按一定逻辑顺序放进去就可以了。需要注 意的是要保持话题、陈述对象一致。 4、(2004年湖南)把下面的句子改写成排比句。 音乐家常把灵感变为跳跃的音符, 文学家呢, 他们优美的辞章往往缘于灵感, 至于画家, 他们完满的构图也常常与灵感相关,而一般人的灵感,则常是霎时的喜悦。 答案:音乐家的灵感常成为跳跃的音符,文学家的灵感常成为优美的辞章,画家的灵感常成 为完满的构图,一般人的灵感常只是霎时的喜悦。 解析:注意是排比,句式要保持一致。本题难度不大,但要把句式调整好。 三、命题规律 综观近几年来全国、各地高考试题,我们就可以看出本考点命题的基本走向: ①句式的考查既注重形式,又注重灵活。形式上的约束性与内容上的创新性有机结合。 ②句式的考查与其他相关知识点、题型融合。仿用、变换、选用三种形式并不是年年都能进 入考题,一般而言,考了仿用就不再考选用、变换。 题型从简单的句式变换发展为“句式重组”主要有五种类型: 1、变换语序式的重组、 2、下定义式的重组、 3、转述式的重组、 4、组合式的重组(短句变长句) 5、分解式的重组(长句变短句) 。 四、解题及复习方法 (一) 、知识点解说句式种类 A、根据表达语气分:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句 B、根据主语的性质分:主动句、被动句 C、根据结构的繁简分:长句、短句 D、根据判断的性质分:肯定句、否定句 E、根据句子成分或成分句的位置分:常式句、变式句、“把”字句 F、根据语体风格分:语句、书面句 G、根据句式整齐分:整句、散句 H、根据句子数量分:单句、复句各种句式的特点 (二)解题方法 1.主动句与被动句的变换、选择 以主动者为陈述对象的句子,叫主动句;以被动者为陈述对象的句子,叫被动句。用“把” 字将动词支配的对象放在动词前的句子,为“把”字句(实属主动句) 将主动句变为被动句(基本上适应“把”字句) ,适用于两种情况. 1、强调意念上的“受事者”(动词涉及的对象),而主动者不需要或不愿或无从说出;例如: 许多屋顶被冰雹打烂。许多物资被洪水冲走。(分别强调“许多屋顶”和“许多物资”) 2、保持主语的一致,使句子表意更清晰,使句式更整齐。例如:战争开始的时候,他的 父亲死在前线,后来德寇又杀死了他的母亲;他的祖母和妹妹是饿死的。

第一个分句主语是“他的父亲”,第二个分句主语是“德寇”,第三个分句主语是“祖母和妹 妹”。将第二个分句改成被动句(他的母亲被德冠杀死了),让“他的母亲”作主语,全句的主语 就一致了。 主动句变被动句,只需将“把”字所带的宾语提到主语的位置上,将“把”字改成“被”字即可, 被动句变主动句则相反,即将“被”字所带的宾语提到主语位置上,将受动者放到动词后面, 去掉“被”字即可。 2、 肯定句和否定句的变换、选择 同一个意思,可以从正面去表达,也可以从反面去表达。从正面表达意思,是肯定句;从反 面去表达意思的是否定句。 肯定句与否定句可以表达相同意思, 所以可以根据表达的需要变 换句式。双重否定是肯定语气,三重否定是否定语气。不过要注意的是,不同的句式,表达 语气轻重是有差别的,一般说来,要表达同一意思,双重否定>肯定>否定。 例如: 克隆羊的技术可以掌握。(肯定句式) 克隆羊的技术不难掌握。 (否定句式) 克隆羊的技术并非不能掌握。(双重否定句式) 以上三种不同的句式,表达效果上有差别,由轻到重。用双重否定句式比用肯定句式表 达的程度要重,这是一般情况,不能绝对。有时候,使用双重否定句式,比用肯定句式显得 委婉。如:这个“电脑迷”电脑技术好,参加计算机竞赛不会不获奖。因此,要仔细比较。 3、 陈述句和反问句的变换、选择 反问句与陈述句,表达的语意可以相同,但反问句比陈述句更肯定有力,往往既能强调,又 能表达强烈感情。例如: 把下面一个反问句改写成陈述句 难道你就不想到白杨树的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民? 应改成:“你一定会想到白杨树的朴质,严肃,坚强不屈,至少象征了北方的农民。” 4、 长句与短句的变换、选择 长、短句在表达的效果上的差异一般说来,短句短少精悍,干脆利落,生动地表现人物, 反映事物的迅速变化,表达了作者紧张、 越的情绪或、坚强肯定的语气。长句能使表达严 密、精确、细致,能使条理贯通,气势磅礴。 长句变短句可以把长句中的若干个修饰语分别剥离出来, 组成单独的句子。 一般得走好三步: 首先,找出句子主干及其直接修饰语,使它们单独成句; 然后,再对该直接修饰语的修饰语进行分析,使它们组成新的句子; 最后,将分解出的句子合理排序。而对那种多组性修饰语的句子,则可以将原来共同修饰 一个中心语的一组修饰语分开,使它们分别与中心语组成短句,然后再合理排序。 短句变长句与长句变短句方向相反则可。 具体可分两步努力: ①弄清该系列短句的内在联系, 从中找出可做长句主干的一个句子,立为长句主干;②将其它短句改做该主干句的修饰成 分,并按一定的语法或语意的关系放在相应的位置上。 下面几组长短句可互相地视为变换的典例。 A.板凳上捆着一个头发又长又脏、胡须像野草、衣服破成一片片的人。 B.板凳上捆着一个人。这个人的头发又长又脏,胡子像野草,衣服则破成一片片。 C .湖南电视台将于二月二十日、二月二十四日第一套节目十八点过五分,三月一日第 二套节目二十点过五分的“阅读与欣赏”栏目中举行毛泽东诗词朗诵比赛。 D.湖南电视台将在“阅读与欣赏”栏目中举行毛泽东诗词朗诵比赛,具体的时间安排是:二 月二十日、二月二十四日第一套节目十八点过五分,三月一日第二套节目二十点过五分。 例如: 把下面这段文字改写成三个连贯的短句。要求:层次清楚,文意明白, 内容不能删减,

原意不能改动。 地方法院今天掀翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场 的指示的禁令。 [分析] 这是一个复杂的单句,宾语之前有复杂的定语,可以将长定语抽取出来,使主干成分成为 一个句子,再将长定语分拆开来,组成三个短句。①某市市长发出了关于不允许在学校附近 修建任何等级剧场的指示。 ②但警方却接到了严禁执行市长这一指示的禁令。 ③今天地方法 院又推翻了这一禁令。 例如:将下面这段话改写成一个单句(内容不得有删削) 里克特是德国著名作家。他出生于小资产阶级家庭,与歌德生活在同一时代。作为” 穷人的歌者”,他的散文《两条路》向人们展示了人生道路上惊心动魄的选择。 [分析]这是几个短句,围绕”里克特”展开话题,选择最后一句作为主干而将其他短 句化为”里克特”的定语。改写如下:出生于小资产阶级家庭,与歌德生活在同一时代的德国 著名作家, ”穷人的歌者”里克特的散文 《两条路》 向人们展示了人生道路上惊心动魄的选择。 5、 散句、整句互换、选择 结构相同或相近的一组句子叫整句(包括对比、排比或二者之外结构相近的句子) 。结构不 整齐,长、短句交错运用的一组句子叫散句。一般来说,散句自由活泼、富有变化。整句结 构齐整,音节和谐,喧染气氛、加强语势。无可否认,整句有其特殊的修辞功能,但如果滥 用,则会造成语言的呆板,而而克服因此造成的呆板的一种方法就是整散结构,而整句、散 句交错使用,而考试中,经常考查的是整句与散句进行互换。例如: 把下面句子中画横线部他变为整句: 度过了讨饭的童年生活和在在财东马房睡过觉的少年时代,青年时候又在深山老林里 打过短工,他简直不知道世界上什么叫困难。 他童年时候讨过饭, 少年时候在财东马房里睡过觉, 青年时候又在深山老林里打过 短工。 解题关键得注意这么几点: A.读懂原句,找准对称点;B.不变原意,改变结构,使句子整齐对称。 下两组句子可视为典例: A.在我记忆深处,使我终生难忘的却是这样一种花:它不是开在阳春三月,而是开在 寒冬腊月;它不在花坛暖房开放,冰天雪地才是它怒放的地方;迎接它出生的不是和煦的春 风,而是凛冽的北风;是人们的泪水和心血滋育它成长,而不是春风雨露。 B.在我记忆深处,使我终生难忘的却是这样一种花:它不是开在阳春三月,而是开在寒冬 腊月;它不是在花坛暖房开放而是在冰天雪地里开放;迎接它出生的不是和煦的春风,而是 凛冽的北风;滋育它成长的不是春风雨露,而是人们的泪水和心血。 6、 常式句和变式句的变换、选择 常式句是正常语停的句子,变式句是句子成分倒装的句子,常见的有:主谓倒装、状语 后置、状语前置、定语后置等。常式句和变式句常常可以互相换转,例如: ① 你进来吧。 (常式句)——进来吧,你。 (主谓倒置) ② 我们今天下午在礼堂开会。 (常式句)——我们今天下午开会,在礼堂。 (状语后置) 今天下午,我们在礼堂开会。 (状语前置) ③ 他吃了一个红苹果。——他吃了一个苹果,红的。 (定语后置) 注意,变式句的变不是随心所欲,句子成分排列的位置往往是固定的,即使采用变式句,不 同句子成分变的位置也还是相应固定。而且,采用变式句后,句子强调的侧重点不同。 7、 口语句式和书面语句式变换

相对来说, 经常出现在口语中的句式,叫口语句式, 它的特点是:比较短小,结构简单, 少用关联词,它的修辞作用中活泼、自然。经常出现在书面语里的句式,叫书面句式,它的 特点是:多用长句,结构较复杂,关联词语用得较多,它的修辞作用主要是严谨、周密。 此外,口语句式和书面语句式在所运用的词语方面,也有明显的风格色彩上的区别:口 语句式大都由通俗的口语组成,书面句式大都由文雅的书面词语组成。 语句式与书面语句式也可以进行变换,例如:把新闻稿改写为广播稿。 8、 意思相同而语气不同的各种句式的变换选择 根据语气的不同,句子可分作陈述句、疑问句(设问句、反问句)祈使句和感叹句,不同语 气的句子可以表达大致相同的意思,但表达效果截然不同。根据表达的需要,不同语气的句 式可以变换。例如: 陈述句:毒品毁掉了讲师范可同的一生。一般性叙述,没着重强调。 疑问句:谁说不是毒品毁掉了讲师范可同一生?强调毒品危害的肯定性。 感叹句:毒品毁掉了讲师范可同的一生啊!着重于抒发感叹语气。 被动句:讲师范可同的一生被毒品毁掉了。强调重点是受事主语。 把字句:毒品把讲师范可同的一生毁掉了。强调重点是动词谓语。 否定句:毒品不是没有毁掉讲师范可同的一生。强调事实的存在。 六种不同句式,表达的内容基本相同,可表达效果有差异。孰优孰劣,要看需要和语言 环境。 ① 你给我买一张车票吧。 (祈使句)——你给我买一张车票好吗?(疑问句) ②独立自由最可贵。 (陈述句)——什么最可贵?独立自由最可贵。 (设问句) ③此刻,他的心情十分激动。 (陈述句)—— 此刻,他的心情是多么激动啊! (感叹句) 第① 组中的后句比前句委婉、客气、礼貌,易被对方接受;第②③组的后勤部句比前句语 气强烈、肯定、观点更突出。


相关文章:
选用仿用变换句式教案
(变式句) 三、主动、被动和“把”字句 以主动者为陈述对象的句子,叫...选用变换句式和仿用教... 8页 免费 高考语文复习系列教案选... 18页 免费...
选用、仿用、变换句式教案
一般定位选句的 形式考查.从所考句式看,主动...;主动与被动;整句与散;常式句变式句. ...答 可写为:八路军穿草鞋,把日本鬼子赶下台;解放...
变换句式教案(最新)
与被动变换 长句与短句的变换式句变式...(不能改变原意,可适当更换词语) 上海已悄然出现了...选用变换句式和仿用教... 8页 免费 2012届...
仿用、仿用及变换句式专题复习教案
仿选用变换句式专题复习教案 一、考点解读根据...(5)常式句变式句选用式句是正常语序的...与李商隐灵犀一点 【解析】注意所名人、文人应为...
...浙江卷语文复习系列教案(10)选用、仿用、变换句式
2010届高三语文复习教学... 10页 免费 2010年高考...这里所要句式是命题者给的, “ 换句式”是...⑤整句与散? 苏版高中语文教学网 苏版高中...
高考语文复习教案:选用、仿用、变换句式
2010届高三语文复习教学... 10页 免费 选用仿用变换句式教案 6页 2财富值...它提醒我们不要忽视高中五、六册的 学。 【思路分析】短句的方法是:...
...安徽卷语文复习精品系列教案选用、仿用、变换句式_...
教材版本:苏版 贡献者等级:满腹经纶 十级 格式:...2010届高三语文复习教学... 10页 免费 2010届高中...、主动和被动、肯定和否定、常式句...
专题教案八句式的变换
三次在他任的大学被解聘,历经波折的亲身经历。 ...4 如果一个句子的宾语中心语和他前面的几个并列...) 三 散句变整句 散句变整句就是把长短交错的句子...
仿用选用变换句式一轮复习电子教案
(《辞海》 ”割圆 术”条) 两则材料从不同角度给人以益和启示,请就此...常式句变式句常常可以互相转。 例:你进来吧。(常式句) 进来吧,你。(...
变换句式教学案
​学​ 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档考点三 变换句式【考点解读】 内容要求:主要考查按照具体要求进行语言表达的能力。 ...
更多相关标签:
仿写句式教学案 | 最美教师评选活动方案 | 学校优秀教师评选方案 | 文明教师评选方案 | 优秀教师评选方案 | 最美教师评选方案 | 校级骨干教师评选方案 | 教学能手评选方案 |