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前后照应


前后照应的类型及其作用
焦作市温县温泉镇一中 牛卫平 前后照应是文章布局谋篇的一种形式。 它指的是文章中在前后相 应部位上的关联、关照和呼应。运用的恰当,文章结构严谨、紧凑, 主旨突出,人物形象丰满,性格鲜明。前后照应分为以下几类: 一、文题照应 指文章内容多处与题目相呼应,有的直接或间接

点明题目,有的直白或含蓄点明题意。 我与父亲不相见已二年余

了,我最不能忘记的是他的背影。 分析:这是《背影》第一段的内容,作者用简洁的语言直接明了 地点明了题目,表达了对父亲的思念之情。 走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖 子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我 看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁 道边, 慢慢探身下去, 尚不大难。 可是他穿过铁道, 要爬上那边月台, 就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左 微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来 了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他 已抱了朱红的橘子往回走了。 (节选自朱自清的《背影》 ) 分析:这是《背影》第六段的部分内容,描写了望父买橘时的背 影。再次照应题目并呼应开头,表达了自己的感动之情。 二、行文照应 ?、 重复照应 指前文的内容在后文中用相同或相近的语句再次
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进行叙述、描写。 这时候, 我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来: 深蓝的天空中挂 着一轮金黄的圆月, 下面是海边的沙地, 都种着一望无际的碧绿的西 瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹 猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。 …… 我在朦胧中, 眼前展开一片海边碧绿的沙地来, 上面深蓝的天空 中挂着一轮金黄的圆月。我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这 正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。 (节 选自鲁迅《故乡》 ) 分析:第一段描写“我”回到故乡和母亲谈及闰土时想起了闰土 月下刺猹的美景及过程。末段写“我”躺在船上离开故乡时眼前再现 了记忆中故乡的美丽景色。照应前文,结构严谨。展示了“我”对故 乡未来的美好憧憬,表现了“我”改造旧社会,创造新生活的强烈愿 望和决心。 ?、对立照应 指文中同一方面的内容前后发生了变化。

哲尔赛的旅行成了我们的心事,成了我们时时刻刻的渴望和梦 想。后来我们终于动身了。我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的 好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一 样,我们感到快活而骄傲。 …… 在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
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那就是哲尔赛岛了。 (节选自《我的叔叔于勒》 ) 分析: 首段中描写了我们一家人盼望于勒成为富翁而到哲尔赛岛 旅行,途中看到海面风平浪静的环境。尾段描写了我们一家人知道于 勒在船上仍是穷光蛋时眼中所见海面出现所谓阴影的景色。 不同的环 境描写前后照应,结构严谨,烘托了我们知道于勒穷困不堪时失望、 沮丧的心情。 ?、 因果照应 指前文交代了事件的起因, 后文表述事件的结果,

也指前文交代了事件的结果,后文表述事件的起因。 ①你真的无法想象,初一上学期,我在那场全校诗歌朗诵比赛中 的表现有多么糟糕:我几乎不敢抬头看评委老师和台下的同学;也几 乎忘记了指导老师关于朗诵时要抑扬顿挫、饱含情感的一再叮嘱。更 要命的是,我竟然还紧张得忘词,于是不时地瞥一眼手心里的纸 条…… ②比赛结果可想而知,前三名里没有我,优秀奖里也没有我。我 获得的纪念奖,倒不如叫做安慰奖。那一次,我输得很彻底,很没面 子。 …… ⑨其实,我能参加那场朗诵比赛,仅仅是因为我的学习成绩还不 错:初中入学时,我是新班级里的第一名。于是,刚刚做我们班主任 不到一个月的语文老师为我报了名。 ⑩可是,老师根本不了解,那时,学习成绩优秀的我,其实是一 个多么腼腆、内向又胆小的男生啊!我见到生人连话都不敢说,更别
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说要当着几百人的面朗诵诗歌。 那次朗诵比赛, 我怎能不 “输得很惨” 呢? 11 原来,有些失败,其实是在告诉你:虽然在某些领域你很优 ○ 秀,可是你很难做到事事优秀。知道了这一点,你就可以据此调整和 确定你的方向和目标,并且在日后的实践中扬长避短,发挥出你的优 势,创造出属于你的最大人生价值。 (节选自《后来,那些可以让我 们笑对的失败》 ) 分析:①②两段叙述我参加诗歌朗诵会得了安慰奖;⑨⑩○ 11 讲 的是参加诗歌朗诵会得了安慰奖的原因及启示。二者内容前后照应, 文章结构浑然一体。 ?、问答照应 指前文提出问题,后文作出必要的回答。

可是,你知道多年来,我觉得我做过的最正确的一件事是什么 吗? …… 所以,我觉得我人生里做过的最正确的一件事是:20 岁时,我 没有为 40 岁、60 岁、80 岁,留下遗憾。 ( 《后来,那些可以让我们笑 对的失败》 ) 分析:第一段提出问题,引发读者思考,最后一段做出回答,简 洁有力,一问一答前后照应,深化了文章的中心。 三、首尾照应 指文章开头和结尾相照应。

对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇 迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人,像我,
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冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。自然, 在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕。 可是,在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地。 …… 那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把 终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精 神,水也不忍得冻上,况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢! 看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下 全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶 里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影; 这就 是冬天的济南。 (节选自老舍《济南的冬天》 ) 分析:这是《济南的冬天》开头和结尾两段文字。开头点明济南 的冬天温晴的特点, 赞美济南真得算个宝地。 结尾描写济南的冬天水、 和天的情景,突出济南的冬天温晴的特点。照应开头,表达作者对济 南的冬天的赞美之情。 由以上例子和分析我们可以知道,文章选用恰当的照应形式,可 以使文章结构浑然一体;可以使人物心情表达得更充分,人物性格表 现得更鲜明;可以使文章的主旨表现得更突出。

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