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高中语文作文教学课件:记叙文写作技巧——写出人物的个性化


文 体?
? 从前有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚,老 和尚在给小和尚讲故事:从前有座山……

? 记叙文
? ? ? ? 时间:从前 地点:山上的庙里 人物:老和尚 小和尚 事件:老和尚给小和尚讲故事

记叙文6要素: 人物、时间、 地点、事件的 起因、经过、 结果

? 10年5月14日21班已



了解一下记叙文吧

? 记叙文:记人 叙事 ? 主要表达方式? ? 记叙、描写,适当议论、抒情
? 六要素:人物、时间、地点、 ? 事件的起因、经过、结果

文 体 意 识

这天,七斤没事做,便从口袋中拿出《品味时尚》 杂志嚷嚷着要给九斤老太念一段文章。 ? 老太的瘪嘴鼓了鼓,终没叨咕出一句话,便坐下听 孙女读。 ? “38度的阳光温柔地在我微闭的睫毛上跳跃”,七 斤声情并茂地读着,又不禁自我陶醉地闭上双眼。“啥 玩意儿?”九斤老太几乎觉得自己耳坏了。…… ? “空气中弥漫着78°摩卡或68°卡布奇诺的芬 芳……”七斤略略不舍地放下杂志,期待着伊的夸赞。 听得一头雾水的老太,看着孙女的眼神,局促不安起来, 想了半天,还是将口头禅涌了出来:“哎呦,一代不如 一代哪!” ——09年江苏高考满分作文《品味时尚》节选

记叙文写作技巧:

写出人物的个性化

人 物 描 写 的 方 法

? 1、肖像描写

? 2、语言描写 ? 3、动作描写 ? 4、心理描写

一、肖像描写
? 外形是理解人物的钥匙 —— (俄)果戈里

? 肖像描写:描写人物的外貌、神情、姿 态、衣饰等。

对症下药
? 症状一:千人一面
? 美人:沉鱼落雁,闭月羞花,瓜子脸儿,柳叶儿 眉 ? 坏人:尖嘴猴腮,贼眉鼠眼,满脸横肉 ? 处方:应抓住人物的外形特征,并体现出人物的 ? 性格,须写出其有别于他人的个性来。 ?

? 两弯似蹙非蹙笼烟眉, 一双似喜非喜含情目。 态生两靥之愁,娇袭 林 一身之病。泪光点点, 黛 娇喘微微。 闲静似娇 玉 花照水,行动如弱柳 扶风。 ? 多情善感 ? 柔弱娴静

? 一双丹凤三角眼, 两弯柳叶吊梢眉, 身量苗条,体格 王 风骚,粉面含春 熙 威不露,丹唇未 凤 启笑先闻。 ? 强悍、泼辣

症状二:面面俱到,形象干瘪
? 有这样一个人,个子不高不矮,身体 不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大 不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄, 耳朵不圆不长 ? -------你猜他是谁? ? 不知道

处方:肖像描写不求面面俱到,只求突 出人物的特点、性格 ? 又有这样一个人,一双小耗子眉配一 双小耗子眼,三七开的发型和女士的 打扮,尤其是他那身穿偏了的苏格兰 裙子 ? ------你猜他是谁? ? 小沈阳!

二、语言描写
? 天下大雪,秀才、财主、 县官相遇,财主提议以雪 为题,每人念一句诗。 秀才 ? ﹍﹍﹍说了一句:“大雪 县官 落地似鹅毛。” ﹍﹍﹍ 接了一句:“满天下皇家 财主 瑞气。” ﹍﹍﹍笑着说: “下它三年又何妨?”这 穷人 时,来了一个﹍﹍﹍,一 听就生气,嘟哝了一句: “放你娘的狗屁。”

? 1、闻其言而知其 人——个性 ? 语言描写一定要符 合人物的性格、身 份、年龄、心理状 态等

写的好吗?为什么?
? 门被打坏了,开了一个拳头大的窟 窿。班主任来了,说:“谁踢坏 的?”捣乱鬼董小天说:“没看 见。” 高芳芳说:“是董小天踢 的。”董小天不承认。

2、神态动作多辅助——丰富 句式段落多变化——灵动
? 门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。 改 班主任来了,瞪着眼:“谁踢坏的?” 捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑着:“鬼 知道,又没有人叫我一定要看好门?” 后 谁知这一下却惹恼了站在旁边的班长 高芳芳,“是董小天,他来时,一阵 风正好把门关了,他就抬起脚,用力 一踢。”董小天脚一跺:“大白天别 说梦话!你不要诬陷好人!”

例:老栓慌忙摸出洋钱,抖抖的想交给他,却 又不敢去接他的东西。那人便焦急起来,嚷道: —— “怕什么?怎的不拿?”老栓还踌躇着,黑的人 便抢过灯笼,一把扯下纸罩,裹了馒头,塞与老 —— —— —— —— 栓;一手抓过洋钱,捏一捏,转身去了。嘴里哼 —— —— —— 着说,“这老东西……”

贪婪、蛮横

——鲁迅《药》

例:老头儿身子一纵,扑上梳妆匣,似一头老虎 —— —— 扑上一个睡着的婴儿。 ——巴尔扎克 《守财奴》

三、动作描写
一个人物的性格,不仅表现在他做 什么,更表现在怎样做 ——恩格斯
动作先后要清楚,巧用动词不重复 根据性格写动作,恰如其分最为高

四、心理描写
? 有一种比海更大的景象,是天空;还有 一种比天空更大的景象,那就是人的内 心世界 ? ——(法)雨果 ? 七情:喜、怒、忧、思、悲、恐、惊 ? 六欲:见欲、听欲、香欲、味欲、触 ? 欲、意欲

? 语文课开始了,老师把批好的试卷发了下 来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就 怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看 不及格,很是伤心。
? 你感觉到他有多紧张,多伤心了吗? ? 因为写得太抽象太概述化了

幻觉描写式
? 我好像看见满试卷 ? 鲜红的叉组成一张 巨大的网向我卷来, 使我不能动弹,不 能呼吸。我又仿佛 看到了老师满面的 怒容,仿佛听到了 父母悲伤的叹息声 和旁人的嘲笑声。

环境烘托式
天阴沉沉的,不时刮来 阵阵冷风。风刮到我身 上,我就不由自主地打 颤。教室里静悄悄的, 只听见“沙沙”的发试 卷的声音,“哗啦!” 我的心随之猛跳了一下, 一个同学不小心把书碰 到了地下。同桌的试卷 已发下来了,82分,看 着同桌哭丧的脸,我不 由得心里直打鼓。

如是创作,第一需观察 ——鲁迅
典型、具体、生动 肖像描写 语言描写 (恰当修辞,灵活句式)

正面 心理描写
动作描写

人物 个性

侧面
(借他人他物 或环境来体现 人物个性)

主题

※为班上某位同学写一片断 要求:仔细观察,写出其个性 运用一种或多种描写方法 至少运用一种修辞手法 字数不限,时间5分钟 ※其他同学根据该生所写猜一猜是谁 ※如他人猜出则成功 如无法猜出或猜错则宣告失败


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