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2014届高三级三校联考语文试题作文分析及例文选


2014 届高三级三校联考语文试题作文分析及例文选
【原题】24.阅读下面的文字,根据要求作文。 分) (60
丰子恺认为“孩子的眼光是直线的,不会转弯。 英国作家菲尔丁说过“世界在失去伟 ” 大的孩提王国,一旦失去这一王国,那就是真正的沉沦。 童心人皆有之,只是随着时间的 ” 推移和环境的变化,慢慢被蒙蔽了。当今社会纷繁复杂,欺骗之风日盛,保留童心就很容易

上当受骗,更会被人认为心智不成熟。 你怎么看待这种现象?有什么思考?请结合自己的生活体验,以“童心”为话题,写一 篇 800 字左右的文章,文体不限(除诗歌外) ,题目自拟。

【审题】
(一) 审题难度不大,最好能扣住社会热点,深入挖掘。 童心,小孩子的天真纯朴的心;像小孩子那样的天真纯朴的心。《现代汉语词典》第 6 ( 版) ,可以适当延伸拓展:童心,以儿童的心态(像儿童一样的心态)看待世间万物。 (二) 立意方向 注意:因为是话题作文,所以不管是哪个立意方向和拓展角度,都必须紧扣“童心”展开。

(1)认同需要保留童心
参考立意: 1.永葆一颗童心。童心是一种处世得态度,代表一种宽容和大度。留住了童心就是留 住了快乐。像孩子一样拥有真诚的笑容,简单的目的,清澈的眼睛,没有杂质的语言,好奇 的心灵,人会变得心静如水,哪里都是多彩的,身心舒畅。 2.莫让功利占尽孩子的心灵。 (针对对儿童的教育) 3.少年强(良好心态)则国强。 (针对对儿童的教育) 4. 童心值得回味,感受快乐。 (回忆美好的童年) 5.直爽(善良)不可丢;不能失去的孩提王国——真诚价更高??(针对社会上的各种 不良现象,如假货等,反思社会风气和体制)

(2) 辩证看待童心
1.成年人不仅要保留童心,更要理性的思考,这才是真正的成熟 2.童心代表着过去,珍惜现在才是正道。 儿时的思考方式就是不思考,什么也不想,无忧无虑的,简简单单的幸福。那时的单纯 简单的快乐总是让人无限的向往, 可是我们已经不能够回到过去, 因此我们必须好好珍惜现 在所拥有的,享受现在的每一种挑战,每一种不可预料依旧会发生的事情,这样我们才会快 乐。人生才有意义.确定你想拥有的生活,有些人喜欢忧虑的过活,你想要什么?向着自己 的目标前进. 3.既要保留童心,让社会充满阳光;也要以成熟理性的心态对待和处理社会各种问题, 让社会更健康合理发展,让个人得到真正的进步。 (三)其他要求: 未写标题扣 2 分。出现错别字, 1 个扣 1 分,6 分封顶,重复的不计。不足字数者,每 少 50 字扣 1 分。

【考场佳作】
种童心,得童趣
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高三(16)班 谭乔芮 童心,这个上天赐予我们的最美的礼物,本应陪伴着我们从呱呱落地到步履蹒跚, 却因我们太多的顾虑、太多的炫耀而被遗失。 为何不试着把童真种在心底?这样一来,即便我们过着成年人成熟理性的生活,也 可以不时从内心深处的童真中获得快乐的力量。 于是,童心可以成为我们内心深处固有的品质,童心让我们在保留大人理性的同时 用儿童温情的目光看待这个世界。 著名的儿童读物作家杨红樱阿姨就是这样的一个人,她所写的《淘气包马小跳》系 列图书成为了儿童成长中不可不看的一套书。 她用儿童的视角生动地将小说中主人公马 小跳的故事呈现在孩子们的面前,让小朋友们真切地感受到每一个人物的血肉。甚至连 大人读起她的书时也颇觉有趣。而杨红樱阿姨说她的成功来源于她的一颗童心,也因此 她能读懂孩子们的世界,并为孩子们带来欢乐。她自己,更是乐在其中。 童心于文学能让人感到快乐,于科学也是如此。 《昆虫记》的作者法布尔对昆虫的 观察可谓是“明察秋毫”“细察昆虫之纹理” , 。他用数年的时间俯身于自己的昆虫园中, 竟像《童趣》一文中写到的一样细细观察昆虫并加以想象,终于完成了《昆虫记》 。而 他在所著书中的生动语言,让人们更简单地了解了昆虫的习性。他的童心成就了自己, 授益于别人。 而近日新浪微博的热门人物“@谁家的可可”更是将童心表达的淋漓尽致。微博中 发的大多是小朋友可可的爸妈用画笔为她记录的生活点点滴滴。 微博的主笔者是可可的 爸爸,他风趣幽默,是女儿心中的好伙伴。可可爸爸的童心让他体会到小可可的童趣, 也把儿童的纯真带给了这个社会。 若不是种下一颗童心,孔子如何驻车与两小儿辩日,庄周如何在睡梦中化身为蝶? 若能种下一颗童心, 鲁迅笔下成年的闰土怎会没有一丝鲜活气息?若时间人人都种下一 颗童心,善良和纯真如何能导致欺骗和伤害? 若种下一颗童心,用真情栽培,用爱心灌溉,用希望呵护,童心自会生根发芽,长 为一颗参天的大树。如此,又如何不可得物外之趣? 【简评】 :23+22+9=54 分 本文以“从童真中获得快乐地力量”“用儿童温情的目光看待这个世界”入题,立意不 、 俗,格调不低,以杨红樱的创作来展现大人的童真给儿童带来欢乐,证明“文学需要童心” 、 接着以法布尔《昆虫记》来证明“童心也能带来科学研究的快乐” ,都比较贴切。 蒙尘的宝石 广雅中学考生 有人曾说过: “成长就是磨掉心的棱角,使之变得圆滑;成长就是为柔软的心包上一层 厚厚的外壳,使之坚硬如铁。 ”可是,在这一过程中,我们往往丢失了童心。在许多人的眼 里,童心就是不够成熟,因而对待它就像对待垃圾一样,急匆匆地想要把它丢弃在身后,以 此来证明自己真的“长大”了。殊不知,童心其实是蒙尘的宝石,等待着“有心人”去发现 它的真正价值。 在喧嚣的城市里,我们匆匆忙忙地穿过人流,上班或者上学,到了夜晚,有迈着疲惫 的脚步,拖着身子,走向回家的路。快节奏的生活,日复一日的机械式重复,使得许多人常 常抱怨生活的枯燥无味,抱怨自己的不快乐,甚至陷入“亚健康”的状态。生活果真如此乏 味吗?并不见得。我们每天总可以在街道上看见三五成群、欢声笑语着的孩子们。他们可以 因一朵美丽的野花而微笑, 可以因草地的柔软而感到放松, 可以因鞋子踏到积水上发出清脆 声音而感到新奇??孩子的快乐总是如此简单。我们总在感叹“小时候过得多么开心啊” ,

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却从没有想过那是为什么,更没有想过学着找回童心,用孩子般纯粹的心灵去感受生活。其 实,生活的乐趣永远就在那里,纵然时间流逝,也不会消失。只要怀抱着一颗童心,我们总 能发现生活的美好。 童心不仅能给予我们一双发现生活美好的眼睛,更能使我们在纷繁杂乱的世界里,守 住本心, 明白自己想要做什么, 想要成为怎样的人。 李安, 作为奥斯卡最佳导演奖的获得者, 在今天已享誉全球,但是他也曾有过“人到中年,让一事无成”的落魄时期。在诸多不顺之 下,他仍坚持了自己的理想。 《少年派的奇幻漂流》上映后,柴静在《看见》中对他进行了 采访,他谈到, “即使在成长过程中不得不丢失了纯真,但是对纯真的怀念,我觉得是不能 丧失的。 ”正是始终怀有一颗向往纯真的心,李安才能不被挫折、名利所困住,坚守自己的 理想和追求,最终获得成功。这也正是童心的力量所在。 童心并不等于不成熟,而更多地是一种纯真和纯粹。放下包裹在心上的重重防备吧, 学着用童心去生活,或许你会获得真正的成长。 【简评】 :22+22+8=52 分 以“发现童心的价值”为切入点,抓住生活的细节,在生活中寻找童心,表达出对童 心的渴望与对美好生活的向往之情。文章文情并茂,观察生活细致入微,情感的抒发不着痕 迹,说理也有理有据,不失为一篇考场佳作。

期待稚嫩的胜利 广州六中高二 2 班 梁富权 中英两国作家都不约而同地提出了童真之可贵、纯粹。的确,童真在现代社会已变得 弥足珍贵,在许多问题上麻木冷淡的成人判断,最终敌不过稚童那纯真的本能——善良、爱 与纯真,这便是童真的所在,这也是场稚嫩的胜利。 童真是永葆思想纯净的馨花,用纯美的芳香祛除社会上的物欲、烦躁的浊孽。曾有不 少大师被称作老顽童:国学大师季羡林,在 80 岁高龄,最大的乐趣就是与他的老猫玩耍, 看到老猫在他的手稿上留下“梅花印” ,却只是哈哈大笑;古玩大师王世襄,90 岁高龄,爱 玩蛐蛐儿,最后竟将蛐蛐的民间玩法研究成一门文化艺术;中国语言学之父赵元任,精通 33 种中国方言、多种外语,只是“因为好玩啊! ” 这三位老人在各自的领域都是顶级大师,都将童真寓于心,不被低俗的利益所惑,单 纯的稚嫩让他们的学问更纯粹、人品更可敬。而在当下“大师已逝”的时代,能葆有童心的 专家有几位?一部分人手中握着钱,嘴里滑着油,在对金钱与权力的追逐中,学问萎缩了, 人格扭曲了。这就是成人的童心之殇,童心扔了,良心也难保,清澈的眼睛变得浑浊。这样 下去,中国不仅无大师,甚至只剩下权钱的专业奴隶。试问,如果中国的专家们能葆有几分 童心,钱老“为什么中国出不了大师”的世纪之问是否点眉目? 更为不幸的是,社会那急功近利的触手正伸向童真的主体——儿童,功利化的乌烟瘴 气正侵害着那些稚嫩的心灵。中国的 00 后在微博上大呼“不再相信爱了” ,英国杂志用 14 岁少女做成人时装封面模特,越来越多的儿童被注上“催熟剂” ,被疯狂地拉入成人世界, 稚嫩的他们过早地扮起成熟,用老成的眼光打量着这个世界。童心之殇已成了世界化问题, 试想当有一天世界已无“童真”存在,那么这世界去何处觅得纯净,让人往那里去找寻思想 的开端、好奇的来源呢? 幸运的是,一些有良知的大人们已经醒悟,采取行动去保护那难得的稚嫩。几年前, 新加坡一位 12 岁神童因其高智商被南洋理工学院录取,可最后,无论该大学给出如何舒适 方便的上学条件,他的母亲仍然拒绝,理由仅仅因为他还是个孩子,应该过上普通的生活。 在母亲的保护下,小男孩幸运地留住了童真与童年。这是一场稚嫩的胜利,童真的可贵最终 敌过名利,成为理智的成人们悉心保护和追求的事物。

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这是一个奇异的年代,80 后大叔在追忆童年铁皮青蛙,00 后孩子在装扮成熟。希望童 真不要成为长大的悲伤忆曲,不要成为儿童们的无谓玩具。童真就是那可贵的纯粹,让我们 期待下一场稚嫩的胜利吧。 【教师点评】 这是一篇令人击节赞叹的优秀作文,作者思维之开阔、思想之深刻让人叹为观止。作 者在解读材料时就已经具有国际视野, 甫一下笔便以 “中英两国” 开头, 呈现出独特的视角。 在联系当下的第 4 段,更分别以“中英”两国的例子加以回应,同时在第 5 段,跳出两国的 局限,将目光投向新加坡,使文章更具普适性。不仅在横向层面比较,作者还注重纵深层面 的开拓,以季羡林、王世襄、赵元任等大师为例子,与“大师已逝”的当下作对比,加强了 批判当下的力度。在横向和纵向两个层面的交织下,此文有坐行千里、历经百年的广阔感。 另外, 作者对童心的思考, 既着眼于儿童的发展状况,还着眼于“中国出不了大师”的忧虑, 由教育延伸至社会,由此及彼,紧扣当下,将对童心的叩问推向深层。这样的大气之作,实 属难得! (广州市第六中学郭子健老师)

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