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五人墓碑记导学案


高一语文必修三导学案

第二单元第二课

《五人墓碑记》导学案
制作人 李东常 审核人 高一语文组 使用时间 2016 年 3 月 23 日

【学习目标】
1.了解本文夹叙夹议、正反对照揭示主题的写作方法。 2.积累文言知识。 3.了解明末苏州人民反抗阉党迫害的正义行为和蹈死不顾的斗争精神。

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【预习导航】
1.作者 张溥(1602~1641) ,字天如,号西铭,明末太仓(今江苏太仓)人,著名政治活动家和文 学家。幼年勤奋好学,所读之书都要亲手抄写,抄好朗读之后烧掉,再抄,一直要抄六七遍, 因此他的书斋起名为“七录斋” 。他写过不少抨击时政的文章,内容充实,风格质朴。有《七录 斋》行世。 2.背景 明代万历、天启年间,统治阶级内部斗争十分激烈。皇帝昏庸,不理朝政,以魏忠贤为首 的阉党专横跋扈,排斥异己,一般正直的士大夫皆蒙其害。顾宪成等一批有识之士,在无锡东 林书院以讲学为名,指斥时政,被称为“东林党” ,受到人民同情。天启六年(1626 年)在苏 州的东林党人周顺昌因指责魏忠贤而被逮捕, 激起了苏州人民久积的义愤, 与差吏发生了武斗, 打死了两名官差。事后,在这一事件中英勇斗争的五人,挺身自投,从容就义。这件事后,不 到一年崇祯皇帝即位,阉党败势,魏忠贤畏罪自缢。苏州人民毁掉魏忠贤生前的祠堂,并在那 里筑墓重新安葬了五人,并立碑以为纪念。作者就为此写了碑记。 3. 解题 应天巡抚周起元得罪魏阉忠贤而被免职。已削职乡居的周顺昌,同情周起元而当众辱骂魏 阉,魏因此怀恨在心。天启四年,苏州丝绸工业不堪剥削而罢工。当时,魏阉死党、巡抚毛一 鹭把“煽动”罢工的罪名强加于周顺昌。天启七年,魏阉用圣旨逮捕了周顺昌,并趁机勒索, 激起人民极大愤慨。于是趁毛一鹭等人逮捕周顺昌之机,群起反抗。他们毁官府,杀缇骑,毛 一鹭躲进厕所才免一死。这次斗争被镇压后,朝廷在苏州大肆捕人,颜佩韦等五人挺身而出,
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高一语文必修三导学案 慷慨就义。不到一年,魏阉被明思宗贬往凤阳看陵,走在途中,畏罪自杀。周顺昌冤案始得昭 雪。苏州乡绅吴默等人收葬颜佩韦等五人尸体于虎丘山塘的魏生祠──普惠祠内,并立了墓碑。 4.正音: 张溥 ( 丁卯( 十有 ( 投缳( 腕( ) ) ) ) 蓼( 缇骑( )一月 蹈 ( 户牖( 赠( )洲 ) )死 ) )谥( 堪( 曷( 高爵( )美显 魏阉 ( ) )故 )显位 ) 欤( 废祠 ( ) 矫( 佯( 诛( )诏 ( )狂 ) ) ) 社稷( 旌( 缙绅( 猝( ) 扼( ) 其所为 ) )发 )

5.找出文中的古今异义并解释: (1)吾社之行为士先者 古义:“行为”是“行”和“为”两个词的连用。行:品行,名词;为,成为,动词。 今义:受思想支配而表现在外面的活动。 (2)令五人者保其首领 古义:头颅。 今义:多指一个团体的领导

(3)是时以大中丞抚吴者为魏之私人 古义: ,党羽,亲信,名词; 今义:指属于个人或以个人身份从事的,非公共的 (4)颜色不少变 古义:脸色,名词; (5)非常之谋难于猝发 古义:非常,两词连用,不同寻常; 今义:程度副词,很,极。 6.找出下列句子中的活用词并解释。 (1)去今之墓而葬焉 (2)其疾病而死 (3)缇骑按剑而前 (墓,修墓,名词作动词) (患病,名作动。 ) (走上前,名作动。 ) 今义:色彩

(4)买五人之脰而函之(函,用木匣子装,用棺材收敛,名词作动词)
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高一语文必修三导学案 (5)今五人者保其首领以老于户牖之下 (老:老死,形容词作动词) (6)安能屈豪杰之流 (屈,使……屈身,使……折服。使动用法) (7)不能容于远近 (远近,即近处和远处,形容词作名词)

(8)人皆得以隶使之 (隶,名词作状语,像奴隶那样,当做奴仆。 ) (9)为之记,亦以明死生之大(明,表明;形作动。大,重大意义,形容词作名词) 7.解释下列多义词 发:有贤士大夫发五十金 非常之谋难于猝发 (拿出,支付) (发动,发难) (头发)

而又有剪发杜门,佯狂不知所之者

安能屈豪杰之流……发其志士之悲哉?(抒发,慨叹) 大王欲得璧,使人发书至赵王 当:盖当蓼洲周公之被逮 请于当道 然五人之当刑也 道:死而湮没不足道者 待圣人之出而投缳道路 徒:慷慨得志之徒 哀斯墓之徒有其石也 行:吾社之行为士先者 敛赀财以送其行 其辱人贱行 之:盖当蓼洲周公之被逮 即除魏阉废祠之址以葬之 郡之贤士大夫请于当道 为之声义 四海之大 佯狂不知所之者 (发送)

(处在某个地方或时候。 )

(主持,掌管) (面临,面对) (称道) (路) (一类人) (空,徒然) (品行,德行) (上路,行程) (行为) (取消句子独立性) (的;代五人) (结构助词,的)

(代周顺昌) (定语后置的标志) (到)
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高一语文必修三导学案 以:即除魏阉废祠之址以葬之 是时以大中丞抚吴者 于是乘其厉声以呵 卒以吾郡之发愤一击 而:其疾病而死 缇骑按剑而前 抶而仆之 (目的连词,来) (凭借……的身份) (相当于而,表修饰) (因为) (表因果、承接关系) (表修饰关系) (表承接关系) (表转折关系)指出文中的特殊句式并说明。

缙绅而能不易其志者

五人者,盖当蓼洲周公之被逮,激于义而死焉者也 (判断句) 或脱身以逃,不能容于远近 郡之贤士大夫请于当道 激昂大义 缙绅而能不易其志者 斯固百世之遇也 (用介词“于”表被动) (介宾结构后置作状语) (被动句) (定语后置) (判断句)

【问题探究】
█读第一段:思考 1.本文是一篇墓志铭,墓志铭通常记述死者的姓氏籍贯、生平事迹、生卒年寿等情况,但本文 并没有这样写,作者是为了突出了什么?

2. 请概括第一段写了什么内容。

█读第二段:思考 本段议论五人之死的不同寻常,运用什么手法?请分析其作用。

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█读第三段:思考 1.本段可分为几层?试概括层意。

2.前一层叙述反阉斗争的经过,所表现出的作者的感情如何?

█读第四段:思考 1.本段写了什么内容?

2. 分组讨论第四段要点 (1)如何选材来突出五人事迹?

(2)“断头置城上,颜色不少变”反映五人的什么精神?

(3)文中述贤士大夫发金买五人之脰,有何作用?

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█读第五、六段:思考 1.试着分析五人之死的意义。

2.试分析这两段对比手法的运用及作用。

█综合全文,试探究本文思想内容的进步性与局限性。 (从作者的立场、观点以及客观效果来谈。 )

【课下作业】
1.检查自学,翻译下面句子 ①吾社之行为为士先者,为之伸义,敛赀财以送其行。

②安能屈豪杰之流,扼腕墓道,发其志士之悲哉?

③亦以明生死之大,匹夫之有重于社稷也。

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【自主训练】
一、阅读下面一段文字,按要求做题: 士民素德顺昌,闻其逮,不胜冤愤。吴令陈文瑞,顺昌所拔士也。夜半叩户求见,抚床为 恸。公曰: “吾固知诏使必至,此特意中事耳。毋效楚囚对泣! ”颜色不变。语良久,令请顺昌 入治装,举家号恸 。顺昌笑曰: “无事乱人怀也! ”顾案上有素膀,徐曰: “此龙树庵僧属我书 者,我向许之,今日不了,亦一负心事。 ”乃题“小云栖”三字,后识年月,投笔而起,改囚服 出门。士民拥送者不下数千人。顺昌出赴使署开读,巡抚毛一等遮中丞,恳其疏救,一鹭流汗 不能出一语。缇骑见议久不决,手掷锒铛于地,厉声曰: “东厂逮人,鼠辈何敢置喙! ”于是市 人颜佩韦等前问曰: “旨出朝廷,乃东厂耶?”缇骑曰: “旨不出东厂,将谁出?”众怒,閧然 而登,丛殴缇骑,立毙一人,诸司不复相顾。 ( 《明史纪事本末·魏忠贤乱政》 ) 注:膀,bǎng,匾额。閧,hōng,同“哄” 。 1.下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是( A.士民素德 顺昌 . C.恳其疏 救 . 德:感激 B.颜色 不变 .. ) 颜色:脸色 置喙:说无用的话

疏:给皇帝上奏议 D.鼠辈何敢置喙 ..

2.下列加点的字与“此龙树庵僧属我书者”中“属”用法和意义相同的一项是 A.若属.皆且为所虏 C. (佛印)神情与苏、黄不属. B. 忠之属.也,可以一战 D.属.予作文以记之 )

3.下列各句与“将谁出”句式相同的一项是( A.士民拥送者不下数千人 C.且立石于其墓之门 B.谁为哀者 D.不能容于远近

4.下列语句在文中正确的意思是( A.①命令周顺昌进去整理行装 B.① 县令请周顺昌进屋打点行装 C.①命令周顺昌戴好治罪的刑具 D.①县令请周顺昌穿上囚服 5.下列语句在文中正确的意思是(

) ①令请顺昌入治装 ② 我从前答应了他 ② 我从前答应了他 ②我一向就对他有求必应 ②我一向十分赞许他 ) ①此特意中事耳
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②我向许之

②旨出朝廷,乃东厂耶

高一语文必修三导学案 A.①这只不过是意料之中的事罢了 ② 旨谕出自朝廷,还是出自东厂呢 B.①这是蓄意安排的事罢了 C.①这是蓄意安排的事罢了 ②旨谕出自朝廷,还是出自东厂呢 ②旨谕应出自朝廷,怎么竟出自东厂呢

D.①这只不过是意料之中的事罢了 ②旨谕应出自朝廷,怎么竟出自东厂呢 6.对“顺昌笑曰: ‘无事乱人怀也! ’ ”一句理解有误的一项是( )

A. “笑”说明他神态坦然,同时也对家人安慰,没什么大不了的事。 B. “笑”表现了镇定自若的心态,他不愿看到“举家号恸” ,使他心烦意乱。 C. “笑”是对家人的讥笑,关键时刻没有骨气,使他心烦意乱。 D. “笑”是对东厂逮人的蔑视,表现了正义凛然的精神。 7.下列叙述不符合文意的一项是( )

A.选段与《五人墓碑记》都记叙了明天启六年魏忠贤作乱,苏州市民暴动的情况。 B.课文重在赞扬五人“激于义而死”的精神,批判某些缙绅的卑劣行径,从而阐述生死 的价 值问题;选段重在赞颂周顺昌临危不惧、镇定自若的品质。 C. 课文选取苏州市民斗争的一些情况,突出五人的事迹,点面结合;选段选取周顺昌 被逮 时的语言神态及苏州市民斗争的一些情况。 D.课文和选段都采用记叙、议论、抒情相结合的方式,使得文章事、理、情交融并茂, 不仅 有说服力,而且有强烈的感染力。

答案 1.D 2.D 3.B、题面与 B 均为宾语前置句,A 是定语后置句,C 为介宾短语后置句,D 为被动句。 4.B 5.D 6.C 7.D

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