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微写作复习教案2


北京市垂杨柳中学教案
课 题 单元 课 标分 析 单元 学 情分 析 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教学 方法 板书 设计 教师活动 考点解读: 微写作的考查内容 导 入 学生活 动 清楚考 点,明 确 目 标,弄 清微写 作思路 让学生 明确微 写作考 查的五 种表达 能力, 并且对 描写和 说明这 两种表 达的方 式进行 区分识 设计意图 熟知考点 微写作复习 2 授课日期 授课类型 讲评课 第 1-2 课时 共 2 课时

考试说明:能用精练的语言描述事物、表达观点、抒发情感。

微写作:或描写或说明或议论或抒情;目标明确,文体鲜明;语言表现力;解 决问题的能力。 这是今年的新题型,学生不太适应,出现问题有:不审题甚至不读题;读题 但是不理解题;语言贫乏词不逮意等 1、指导学生弄清考点,认真审读题干。 2、分析典型示例,明确存在的问题,学会表达。 分析典型示例,明确存在的问题,学会表达。 微读、微写,训练思维,提高学生的语言表述能力。 写作——点拨——修改——面批促改

课 堂 活 动

一、微写作考查的五种表达方式: 叙述:叙述是写作中最基本、最常见的一种表达 方式,它是作者对人物的经历和事件的发展变化 过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。 描写:描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来,再现 给读者的一种表达方式。它是记叙文,特别是文 学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、 议论、说明文中,有时也把它作为一种辅助手段。 描写的手法运用得好,能逼真传神、生动形象, 使读者如见其人、如闻其声、如临其境,从中受 到强烈的艺术感染。 议论:议论就是作者对某个议论对象发表见解,以表明 自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、

让学生明 确微写作 的考查内 容,知己知 彼。

深刻,具有较强的哲理性和理论深度。在议论文 中,它是主要表达方式;在一般记叙文、说明文 或文学作品中,也常被当作辅助表达手段。 抒情:抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体 中的主要表达方式,在一般的文学作品和记叙文 中,也常常把它作为重要的辅助表达手段。 说明:说明是用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、 特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。 这种被解说的对象,有的是实体的事物,如山川、 江河、花草、树木、建筑、器物等;有的是抽象 的道理,如思想、意识、修养、观点、概念 ... 二、微写作要求语言精练 三、微写作要求准确审题 三、典型例题:高考说明 P39/试题 51 例 2:阅读下面的材料,按要求完成微写作: 清晨, 36 名身着戎装的国旗护卫队员和 62 名武警军 乐团队员护卫着国旗从天安门拱形桥洞走出,跨过金水 桥和长安街来到天安门广场进行大升旗。现场演奏三遍 国歌,国旗升起时,在四周观看的各族同胞,凡是军人 要行军礼,少先队员要行队礼,其他人也应立正行注目 礼。天安门广场的国旗从地面升到杆顶需 2 分零 7 秒, 而这个时间正好是升旗时奏三遍国歌的时间。 参照上述材料,写一篇 200 字左右的描写天安门广 场升旗仪式场面的文字。(要注意描写的对象和特定的 氛围,要综合运用多种表达方式。) 1、 学生限时 10 分钟内,完成第 50 题。 2、 学生讨论示例答案,分析其中的问题,然后再修改自 己的答案。 小 结

记。

学生完 成微写 作 学生讨 论示例 答案, 完善自 己的答 案。

让学生按 类接触微 写作的五 种类型,明 确例题中 的题目要 求,按要求 作答。

微写作 学生自 或描写或说明或议论或抒情;目标明确,文体鲜明; 行总结 语言表现力;表达的题;解决问题的能力。 完善自己的微写作答案 学生自 行完成

让学生牢 记微写作 的要求 限时完成, 让学生关 注时间

练 习 与 检 测

作 业 教 学 反 思

修改自己的微写作


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