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犟龟


《犟龟》
一、.导入: (4' ) 师:在这么多听课老师的面前,和同学们一起合作学习,感到非常高兴。我想这 正是展示同学们风采的大好时机,你们有信心吗? 生(齐声回答) :有! 师:好!上课之前我们先做一个心理测试轻松一下,请看大屏幕。 (大屏幕显示) (2 分) ①当你被别人轻视时你会怎么办? A、尽力与人争辩,心里不存在一点委屈 B、默默忍受,待时机成熟再打算 。 ②当你努力了很久,别人却告诉你,你之前的努力方向是错的,你会怎么办? A、改变方向,从头再来,因为走自己的路也要听别人说。 B、一个方向走到底,付出任何代价也不改变,因为但丁说:走自己的路,让别 人 去说吧。 ③当你一直看不到成功的迹象时,你会怎么办? A、继续努力 B、放弃努力 师:这个题目属心灵选择题,先不要求大家说出答案。请大家把答案写在我们的 练习本上,放在课桌的左上角,等我们上完课后再来给大家揭开这个谜团。 师:在咱中国龟兔赛跑的童话故事可以说是家喻户晓、耳熟能详,行动迟缓的乌 龟靠着自己的毅力战胜了迅捷而骄傲的兔子, 故事中乌龟那坚持不懈的精神常常 激励着我们,鞭策着我们,感动着我们。今天,我们将再来认识一只乌龟,一只 来自遥远德国的乌龟,它的名字叫…… ,让我们一起来看看这只德国乌龟又将 演绎什么样的精彩故事呢? 生:犟龟。 (板书)米切尔-恩德 二、读解课文 1.预习检测(4' (出示投影) ) 师:今天早上大家预习了这篇课文,我们来检测一下大家的预习效果。首先,请 两位同学到黑板上来做第一题, 给下列的字注音。其他的同学做在自己的听写本 上。 (1) 、给下列的注音: 犟(jiàng)龟 哀悼(dào)邀(yāo)请 瞌( kē )睡 遗憾(hàn) 师: 下面的同学做完吗?我们一起来看看正确的答案,请大家对照正确的答案看 看我们黑板上的同学作对没有? 师:我们一起把这些生字朗读两遍。 (2) 、词语解释(抽生回答,完成后,自由朗读记忆) 师:下面第二、三题自由抢答, (如果没有学生举手回答,师:看来今天早上的 预习效果不是非常好, 下面老师带着大家把本课必须要掌握的词语解释和文学常 识记一记。出示投影答案,请大家一起朗读两遍,边读边记) 闷闷不乐:心情不舒畅,烦闷。 兴高采烈:形容非常愉快、高兴的心情 (3)、作者介绍(投影)

师:这只犟龟出自米切尔-恩德笔下,谁认识作者?介绍一下。 生:米切尔-恩德是德国当代儿童文学家。 师:通过我们刚才的检测,可以看出大家的预习效果比较好,这里老师也有一份 答案, 以供大家参考, 请大家自由朗读这些词语和作者介绍, 并把它们记在心里。 2.解题 (2' ) 师:字词是打开课文大门的钥匙,现在钥匙已经在大家的手中了,就让我们一起 走进这扇神秘的童话之门。首先,请看课题《犟龟》 ,这“犟”字,它是怎样写 的,上面是什么,下面呢? 生:上面一个是“强”字,下面一个“牛” 。 师: “强”这个字是多音字,请同学们用它的每种读音各组一个词。 生:qiǎng (勉强) 、 qiáng(强大) 、jiàng(倔强) 师:很好。你能从“犟”这个字的结构去推测它的意思吗? 生:固执得像头牛。 师:说得对。平时我们说“某某真是牛脾气”“你这人的脾气真犟” , ,说的就是 这人很固执,总是坚持自己的意见。那么,通过我们早上的预习,大家说这只乌 龟犟不犟呢? 生:犟 师;有多犟呢?作者是如何描述小乌龟的犟劲的呢?现在我们一起来看看课文 3. 初读课文,体会“犟”的第一层含义。 (20 分) 师: 为了让大家更深切地感受这只小乌龟的犟劲,下面我们来分角色朗读这篇课 文。在朗读的时候,请大家一定要把自己想象成自己扮演的那个角色。比如读小 蜗牛对小乌龟说的那句话: “你走的方向全反了” ,要读出小蜗牛慢吞吞的语气, 难过的情绪以及很惋惜的口吻。 分配角色,学生分角色朗读(略) 师:同学们都读得很好。很投入,不仅把我们带入童话世界,而且还给我们展示 了一个个活灵活现的可爱的动物形象。通过刚才的朗读,我们都知道小乌龟最后 终于参加了“从未有过的、最美丽、最盛大的庆典” ,那么,它在参加婚礼的行 程中是不是一帆风顺、轻而易举的呢? 生:不是。 师: 那么它在参加婚礼的行程中遇到了那些困难呢?请同学们在书上找出来,并 且用笔把它勾画下来。同桌之间相互讨论,用最简洁的语言把它概括出来。 (生看书勾画。 ) 师:找出来没有? 生:找出来了。 师:好,下面请一位同学来给我们说一说,它在参加婚礼的行程中遇到的第一个 困难是什么? 生:路长腿短 师: “路长腿短”是谁告诉它的? 生:蜘蛛。蜘蛛是怎样劝阻的?请同学们找出相应的段落,认真揣摩一下该怎样 朗读? (抽生朗读)生:4——5 段 师:谁来评评他读得怎样? (哈哈大笑:嘲笑乌龟;同情的说:好象有点感动了,开始同情它了。 ) 师: 这是小乌龟遇到的第一个困难,小乌龟离狮王洞太远了而小乌龟的速度呢又

太慢了, 可以说是路长腿短, 它怎么能参加最热闹的婚礼呢?小乌龟放弃了吗? 它是怎样回答的? 生(齐读) :很遗憾,我不能这样,我的决定是不可改变的。 师:小乌龟于是又继续向前走,又遇到了第二个困难,是什么呢? 生:方向走反 师:这是谁告诉它的,在课文的第几段? 生:蜗牛,7 段 师:大家一起来朗读一下这个自然段。 生朗读。 师:本来已经路长腿短了,现在方向还走反了,而婚礼后天就要开始了,小乌龟 放弃了吗?它是怎样做的? 生:慢慢掉转方向。 师:第三个困难是什么呢? 生:婚礼取消 师:在课文的第几段? 生:9 段 师:大家一起朗读来朗读一下这个自然段。 生朗读。 师:婚礼取消了,这下小乌龟该回去了吧?它回去没有? 生:没有回去。 师:它是怎样回答的? 生(齐读) :很遗憾,我不能这样,我的决定是不可改变的。 师:看来这只小乌龟到还真的有些犟。除了这三个困难,它还有没有遇到其它的 困难呢? 生:有。 师:是什么? 生:狮王去世 师: “狮王去世”又是谁告诉它的?在课文的第几段? 生:乌鸦。11 段 师:大家一起朗读来朗读一下这个自然段。 生朗读。 师:小乌龟放弃了吗?它是怎样回答的? 生:没有,很遗憾,我不能这样,我的决定是不可改变的。 师: 不管遇到什么样的困难, 小乌龟总是固执的坚持自己的意见, 它在面对蜘蛛、 壁虎和乌鸦的劝阻, 小乌龟都用了一句话来回答, 是什么?大家一起来朗读一下。 在朗读的时候注意小乌龟的语气。 生(齐读) :很遗憾,我不( )能这样,我的决定是不可改变的。 师: “很遗憾, 我不能这样, 我的决定是不可改变的” 在课文中一共出现了几次? 生:3 次。 师: 像这种为了表达的需要, 着意重复某些词语或句子的修辞手法我们把它叫着 ——反复。课文把这句话反复,表现了小乌龟什么样的决心呢? 生:强调小乌龟认准目标,不达目的决不罢休的决心,突出了小乌龟参加婚礼的 信念之坚定。 师:说得非常好,小乌龟在认准了目标后,用它的持之以恒向前的精神,克服了

种种困难,最后胜利的来到狮王洞前参加了“从未有过的、最美丽、最盛大的庆 典” 。实现了它的愿望。我们一起来分享小乌龟在参加婚礼时的幸福。请大家一 起朗读课文的第 17 自然段。注意体会小乌龟内心的那种幸福的感觉。 师:我一直在想,去狮王洞,路途遥远,小乌龟肯定不仅仅只遇到壁虎、蜘蛛、 乌鸦的劝阻,它还会碰到其它的动物,请同学们发挥自己的想象力,想一想,乌 龟还可能遇到哪些动物, 这些动物又会怎样劝阻它?它又会怎样回答?结合课文 小乌龟与蜘蛛、壁虎、乌鸦的对话,同桌之间讨论合作完成小乌龟与其他动物的 对话。两分钟后我们请同学到讲台上来为我们大家表演。 (学生讨论) 师:好,大家在表演的时候,先要向我们介绍一下你扮演的是什么角色,然后在 进行表演的时候要加进动作和表情。那一组同学先来? 学生表演。点评。 (5' ) 4.简要点明“犟”的第二层含义 (3' ) 师:表演进行到这里,同学们都觉得意犹未尽。今天我们认识了一只犟龟,它具 有坚定的信念,具有持之以恒向前的精神,是一只只管向前,不听任何人劝告的 小乌龟。大家同意老师的看法吗? 师:谁能说说不同意的理由? 生:因为它还听了蜗牛的话,蜗牛是给它指明方向的。 师:这也就是说,犟龟的“犟” ,并不是固执己见,不听别人的意见,而是当自 己犯了错误的时候,能…… 生:虚心接受别人的正确意见。也就是说它还具有虚心接受意见的态度。 师:持之以恒向前的精神、虚心接受意见的态度,就是小乌龟犟劲的表现。结合 我们的板书,请同学们用一句话来说说,我们今天认识了一只怎样的小乌龟? 三、 课堂小结 (5' ) 生:它是一只具有坚定的信念,持之以恒向前的精神、虚心接受意见的态度的小 乌龟。 师:概括得很好。现在请大家拿出课前我们做的心理测试的答案,当你面对困难 的时候,你是怎样选择的。与小乌龟在遇到困难时的选择进行对比,从中你认识 到了什么?体会到了什么?感悟到了什么?请大家思考,结合自己的学习,用一 句话来谈谈自己的感受。 (试情况抽学生回答,如果没有时间,就叫学生写在练 习本上,作为课后作业) 师:同学都谈得很深刻,老师在这里送给大家一个公式,希望大家能常以这个公 式自勉,在今后的学习生活中,也能发扬我们今天所领悟到的“犟”的精神,只 要做到了这一点,就一定会学有所成,学有所获。 公式: 成功=正确的目标+坚强的意志 四、 布置作业 、质疑(1' ) 师:小乌龟参加完婚礼后,回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好 好想一想,这时那些动物会说些什么?小乌龟又是怎样回答的?揣摩它们的语 言、神态、心理等,自己编一则童话写在练笔本上。下课!


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