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一、高考政治解题方法的反思: 高考政治解题方法的反思: ★考生主观性试题得分偏低的主观原因有: 考生主观性试题得分偏低的主观原因有:
基础知识未落实, 基础知识未落实, 常规能力未到位, 常规能力未到位, 解题方法未掌握、 解题方法未掌握、 组织表达不清晰。 组织表达不清晰。

一)基础知识未落实 概念界定不清——判断失误;观点理解不透 判断失误; 概念界定不清 判断失误 观点理解不透——迁移失败 迁移失败 知识表述不全——要点失缺;人文通识不广 要点失缺; 知识表述不全 要点失缺 人文通识不广——思维失活 思维失活 (二)常规能力未到位 无法提炼有效信息——茫然失措、切题困难; 茫然失措、 无法提炼有效信息 茫然失措 切题困难; 不能形成有机联系——思路不清、运用失当; 思路不清、 不能形成有机联系 思路不清 运用失当; 没有结合热点分析——东拉西扯、要点不显; 东拉西扯、 没有结合热点分析 东拉西扯 要点不显; 难以形成稳定观点——观点游离、点睛缺失。 观点游离、 难以形成稳定观点 观点游离 点睛缺失。 (三)解题方法未掌握 命题特点不清——定位不准;问题要求不明 定位不准; 命题特点不清 定位不准 问题要求不明——破题不易 破题不易 答题过程不白——思路不顺;答题套路不熟——得分不高 答题过程不白 思路不顺;答题套路不熟 得分不高 思路不顺 (四)语言组织表达不清 书写潦草,难以评判;术语不准,辞不达意;逻辑混乱,层次不清。 书写潦草,难以评判;术语不准,辞不达意;逻辑混乱,层次不清。

二:选择题操作要领: 选择题操作要领
①抓住立意。每个选择题只有一个立意,即一个中心思 抓住立意。每个选择题只有一个立意, 因而,看到试题后,认真阅读, 想。因而,看到试题后,认真阅读,并要很快地找到它的中 心思想,最好用一句话的形式提取出立意。然后, 心思想,最好用一句话的形式提取出立意。然后,再看题肢 的设问,这样就能很快地找到答案。当然, 的设问,这样就能很快地找到答案。当然,对于简单的试题 来讲,读完也就应该做完。 来讲,读完也就应该做完。 ②找关键词。一般来说。每个选择题的关键词大多在题 找关键词。一般来说。 干的最后一句话中, 范围关键词” 经济学道理……、 干的最后一句话中,如“范围关键词”:经济学道理 、 哲学道理……等。“内容关键词”:措施是 内容关键词” 措施是……、制度 哲学道理 等 、 形容词关键词” 根本……、主要 是……等。“形容词关键词”:根本 等 、主要……等。 等 动词关键词”表明……、说明 “动词关键词”表明 、说明……、体现 、体现……等。立意和 等 关键词相结合,对做难度稍大的题目有较大的帮助。 关键词相结合,对做难度稍大的题目有较大的帮助。

二:选择题操作要领: 选择题操作要领
③排误去重。高考试题中有一部分是难度大的题目,甚 排误去重。高考试题中有一部分是难度大的题目, 至有些题肢的设置一时难以理解,在这种情况下, 至有些题肢的设置一时难以理解,在这种情况下,最好用排 误去重法,先把明显错误的和重复的选项去掉, 误去重法,先把明显错误的和重复的选项去掉,然后进一步 缩小范围。 缩小范围。 用选项反套材料,材料中能找到选项表述的知识点则选。 ④用选项反套材料,材料中能找到选项表述的知识点则选。 ⑤不得已,猜.先用排除法排除能确认的干扰项,如果能 不得已, 先用排除法排除能确认的干扰项, 先用排除法排除能确认的干扰项 排除两个,其余两项肯定有一个正确答案, 排除两个,其余两项肯定有一个正确答案,再随意选其中一 这就意味着你答对的概率为50%, %,如果放弃就等于放弃 项,这就意味着你答对的概率为 %,如果放弃就等于放弃 了这50%的得分机遇。 了这 %的得分机遇。即使一个干扰项也不能排除仍不要放 弃。 相信第一次做的答案。检查是主要是看有没有搬错。 ⑥相信第一次做的答案。检查是主要是看有没有搬错。不 要在最后几分钟改选答案。 要在最后几分钟改选答案。改错的机率比改对的机率要大得 。(除非是开始做时就明显没把握 做了标记待定的题目) 除非是开始做时就明显没把握, 多。(除非是开始做时就明显没把握,做了标记待定的题目)

二:选择题操作要领: 选择题操作要领
⑦注意事项
(1)解答选择题的总体原则是“先解题干,后解题肢,以干求肢,干肢相联”。 解答选择题的总体原则是“先解题干,后解题肢,以干求肢,干肢相联” 对时事选择题的选择,要有思想准备,可能有1 题未看到过, (2)对时事选择题的选择,要有思想准备,可能有1—2题未看到过,这就要 从已知信息中去科学猜测,也可采用排除法,但不能不选。 从已知信息中去科学猜测,也可采用排除法,但不能不选。 解答时应先从整体上把握题目的立意(即题目说了什么), ),后根据题目的 (3)解答时应先从整体上把握题目的立意(即题目说了什么),后根据题目的 指向进行选择。 指向进行选择。 通常情况下,说法错误的题肢不选,说法相同相似的题肢要同中求异, (4)通常情况下,说法错误的题肢不选,说法相同相似的题肢要同中求异,比 较它们的异同。 较它们的异同。 凡碰到说法绝对化的词语要慎重。( 。(如 几乎,所有,凡是,一切, (5)凡碰到说法绝对化的词语要慎重。(如:几乎,所有,凡是,一切,都, 只有…… ……才 只要…… ……就 关键,根本等) 只有……才,只要……就,关键,根本等) 要坚持熟题生做,生题熟做, (6)要坚持熟题生做,生题熟做,一定要从题目的材料及设问的指向出发进行 选择,做到“选之有理,舍之有据” 选择,做到“选之有理,舍之有据”。 做选择题时对题目中的关键词可适当圈圈点点。 (7)做选择题时对题目中的关键词可适当圈圈点点。 33题选择题选好后就立即填涂答题卡 不要等到临交卷时填涂, 题选择题选好后就立即填涂答题卡, (8)33题选择题选好后就立即填涂答题卡,不要等到临交卷时填涂,填涂后必 须对照所选答案复查,防止错涂、漏涂、串涂等。 须对照所选答案复查,防止错涂、漏涂、串涂等。 做选择题必须一气呵成,没有绝对把握,不要改动。 (9)做选择题必须一气呵成,没有绝对把握,不要改动。

二:选择题操作要领: 选择题操作要领
⑧漫画题要看懂漫画的本意,进而理解漫画的寓意。尤其 漫画题要看懂漫画的本意 进而理解漫画的寓意。 进而理解漫画的寓意 要注意关注漫画的标题和相关的文字说明,根据题干的指向 要注意关注漫画的标题和相关的文字说明 根据题干的指向 和要求,综合判断进行取舍 综合判断进行取舍。 和要求 综合判断进行取舍。

[2008江苏 .企业在市场竞争中要采用先进的生产技术, 江苏]13.企业在市场竞争中要采用先进的生产技术 采用先进的生产技术, 江苏 不断提高劳动生产率。这是因为 不断提高劳动生产率。这是因为 A.产品技术含量的高低决定价格的高低 A.产品技术含量的高低决定价格的高低 B.企业降低劳动消耗可以减少社会必要劳动时间 B.企业降低劳动消耗可以减少社会必要劳动时间 C.减少个别劳动时间能形成价格优势 C.减少个别劳动时间能形成价格优势 D.采用先进技术能提高产品质量和价值量 D.采用先进技术能提高产品质量和价值量 [2008江苏 14.江苏居民的恩格尔系数在 江苏] .江苏居民的恩格尔系数在2000年、2005年 江苏 年 年 年分别为42.5%、40.6%、38.8%,这一变化趋势表 和2006年分别为 年分别为 、 、 ,这一变化趋势表 明,我省居民 A.食品支出占家庭总支出的比重增加 B.家庭食品支出 A.食品支出占家庭总支出的比重增加 B.家庭食品支出 额在减少 C.消费结构不断改善 消费结构不断改善, D.以发展资料和 C.消费结构不断改善,生活水平提高 D.以发展资料和 享受资料的消费为主

[2008江苏 15.《中华人民共和国劳动合同法》是规范劳动 江苏] . 中华人民共和国劳动合同法》 江苏 关系的一部重要法律。 关系的一部重要法律。这部法律 ①为维护劳动者的合法权益提供了法律保障 ②明确了劳动合同双方当事人的权利和义务 ③为构建和发展和谐稳定的劳动关系提供了法律依据 有利于市场在劳动力资源配置中发挥主导性 主导性作用 ④有利于市场在劳动力资源配置中发挥主导性作用 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ [2008江苏 17.在企业分配中,如果过分压低劳动报酬,则 江苏] .在企业分配中,如果过分压低劳动报酬 压低劳动报酬, 江苏 不利于调动劳动者的生产积极性,终将限制企业的发展。 不利于调动劳动者的生产积极性,终将限制企业的发展。这说 明 A.公平是提高效率的保证 B.要贯彻 效率优先, 要贯彻“ A.公平是提高效率的保证 B.要贯彻“效率优先,兼顾 公平” 公平”的原则 C.效率是公平的物质前提 D.初次分配和再分配都要兼 C.效率是公平的物质前提 D.初次分配和再分配都要兼 顾公平

[2008江苏 .“素胚勾勒出青花笔锋浓转淡,瓶身描绘的 江苏]24. 素胚勾勒出青花笔锋浓转淡, 江苏 牡丹一如你初妆” 韵味传神的青花瓷穿越千年的历史 千年的历史, 牡丹一如你初妆”,韵味传神的青花瓷穿越千年的历史,向 人们展示了中华文化的 A.包容广纳 B.推陈出新 C.博大精深 D.源远 A.包容广纳 B.推陈出新 C.博大精深 D.源远 流长 [2008江苏 .右边的漫画给我们的哲 江苏]30. 江苏 学启示是 A.要坚持前进性和曲折性的统一 A.要坚持前进性和曲折性的统一 B.要坚持运动的观点 B.要坚持运动的观点 C.要坚持全面的观点 D.善于抓住 C.要坚持全面的观点 D.善于抓住 主要矛盾

5.主观题答题注意点 审题要准确,答题要规范。 (1)审题要准确,答题要规范。 答案段落化。答案不能一逗到底,要注意分段。 ①答案段落化。答案不能一逗到底,要注意分段。 段落要点化。答案要简明概括,抓住要点。 ②段落要点化。答案要简明概括,抓住要点。 ③要点条理化。应用知识点要有条理,一个主观题往往需要多 要点条理化。应用知识点要有条理, 个知识点,知识点之间不能相互“窜门” 正式答题之前, 个知识点,知识点之间不能相互“窜门”。正式答题之前,可 利用草稿纸,先列出提纲,以增强答题的逻辑性和规范化。 利用草稿纸,先列出提纲,以增强答题的逻辑性和规范化。 语言科学化。语言要严密,使用科学术语,书写要规范, ④语言科学化。语言要严密,使用科学术语,书写要规范,卷 面要整洁,字迹要清楚。 面要整洁,字迹要清楚。 (2)在答主观题时必须抓住问题,按部就班,分分必争,要 在答主观题时必须抓住问题,按部就班,分分必争, 明确高考试卷中的适用原理 知识)一般是不会重复的, 适用原理( 明确高考试卷中的适用原理(知识)一般是不会重复的,切忌 多个问题用同一原理(知识)作答; 多个问题用同一原理(知识)作答;而当一个问题适用多个原 理作答时,一定要把最重要的,也是最有把握的写在最前面 最有把握的写在最前面, 理作答时,一定要把最重要的,也是最有把握的写在最前面, 以吸引阅卷老师的眼球。 以吸引阅卷老师的眼球。

6.主观题答题基本要求: 主观题答题基本要求: 主观题答题基本要求 先看设问,后看材料;审清题意,题眼明了; 围绕设问, 先看设问,后看材料;审清题意,题眼明了; 围绕设问, 展开思考;打好腹稿,卷面排好; 展开思考;打好腹稿,卷面排好; 在此应特别强调的是: 在此应特别强调的是: 1、看清设问的规定性:例如:体现了什么原理与运用 、看清设问的规定性:例如: 什么原理去分析不一样; 什么原理去分析不一样;体现了什么原理与如何做到什么 原理不一样; 原理不一样;用原理去分析其原因和用原理去分析其意义 不一样; 不一样;用原理去分析为什么这样做与用原理去分析怎么 做不一样……太多太多的不一样,太多太多的迷茫,睁大 做不一样 太多太多的不一样,太多太多的迷茫, 太多太多的不一样 你的眼睛,一不小心悲剧重演——看到考题时满面春风, 看到考题时满面春风, 你的眼睛,一不小心悲剧重演 看到考题时满面春风 拿到分数时满面春雨。 拿到分数时满面春雨。

6.主观题答题基本要求: 主观题答题基本要求: 主观题答题基本要求 先看设问,后看材料;审清题意,题眼明了; 围绕设问, 先看设问,后看材料;审清题意,题眼明了; 围绕设问, 展开思考;打好腹稿,卷面排好; 展开思考;打好腹稿,卷面排好;
2、找准题眼:就是提取材料的有效信息,根据材料的有效 、找准题眼:就是提取材料的有效信息, 信息与设问的内在联系去重组知识点、整合知识点、 信息与设问的内在联系去重组知识点、整合知识点、迁移 知识点、再生知识点……太多太多的角度,太多太多的信 太多太多的角度, 知识点、再生知识点 太多太多的角度 睁大你的眼睛,一不小心悲剧重演——不是片面的深 息,睁大你的眼睛,一不小心悲剧重演 不是片面的深 就是全面的肤浅。 刻,就是全面的肤浅。 3、 学会同中求异,异中求同,异中求异。如果是回答 、 学会同中求异,异中求同,异中求异。 材料说明了什么” 应注意是材料几, “材料说明了什么”,应注意是材料几,是分别说明还是 总的说明,还是先分别后总结。还是材料间的联系。 总的说明,还是先分别后总结。还是材料间的联系。应注 一个中心,两个基本点” 先总结中心思想。 意“一个中心,两个基本点”——先总结中心思想。然后 先总结中心思想 找题眼,每只题眼的意思都应表述出来。 找题眼,每只题眼的意思都应表述出来。然后注意一下从 正反两方面提取一一信息。 正反两方面提取一一信息。

6.主观题答题基本要求: 主观题答题基本要求: 主观题答题基本要求 先看设问,后看材料;审清题意,题眼明了; 围绕设问, 先看设问,后看材料;审清题意,题眼明了; 围绕设问, 展开思考;打好腹稿,卷面排好; 展开思考;打好腹稿,卷面排好; 4、 最最重要的是:“唯我独尊”的心态。 、 最最重要的是: 唯我独尊”的心态。 不用指望猜题,这是绝对不可能的。 不用指望猜题,这是绝对不可能的。就是相似的 也会有异,更应小心谨慎。应做好这样的心理准备: 也会有异,更应小心谨慎。应做好这样的心理准备: 会有很活的题出现:临场发挥性设问; 会有很活的题出现:临场发挥性设问;会有看不懂的 材料出现;会有陌生的词出现; 材料出现;会有陌生的词出现;会有没吃透的原理考 超纲现象在高考中常有) 到(超纲现象在高考中常有)会有没练习过的题型出 这些都没关系。 现。这些都没关系。 记住:咱没常接触的题材大家都一样;咱看不明 记住:咱没常接触的题材大家都一样; 的材料词汇就“顾名思义” 的材料词汇就“顾名思义”,咱新见到题型就按题要 求作答。无非就是知识点 新观点+材料观点 知识点+新观点 材料观点+你的思 求作答。无非就是知识点 新观点 材料观点 你的思 解题技巧; 考+解题技巧; 解题技巧

7.主观性试题理想答案的特点 主观性试题理想答案的特点: 主观性试题理想答案的特点 要点完整、层次清晰、观点明确、分析到位、逻辑合理、 要点完整、层次清晰、观点明确、分析到位、逻辑合理、思维严 表达规范、文字简洁。 密、表达规范、文字简洁。 8.主观题答题技巧: 主观题答题技巧: 主观题答题技巧 点题( );观点明确 戴帽子 ——点题(范围、角度、方式);观点明确、方向准确;点 点题 范围、角度、方式);观点明确、方向准确; 题切题;观点、论点亮在本题或本角度的最前面, 题切题;观点、论点亮在本题或本角度的最前面,不要让阅卷老师去 为你一点点地寻找答案。切入语非常重要,就是分数。 为你一点点地寻找答案。切入语非常重要,就是分数。 标号子——能分段就分段,能分点就分点;分清要点,思路清晰。 能分段就分段, 标号子 能分段就分段 能分点就分点;分清要点,思路清晰。 采点子——要努力挖掘出材料中的每一个“有效信息”,并且术语要 要努力挖掘出材料中的每一个“ 采点子 要努力挖掘出材料中的每一个 有效信息” 到位、考点要准确;注意教材规范语言、政策语言、时政语言( 到位、考点要准确;注意教材规范语言、政策语言、时政语言(语言 可以简明,但不能只是骨头),切莫用家常话来答题。 可以简明,但不能只是骨头),切莫用家常话来答题。 ),切莫用家常话来答题 扣料子——扣住题眼;引用材料(分数就在材料中),每个角度扣紧 扣住题眼; ),每个角度扣紧 扣料子 扣住题眼 引用材料(分数就在材料中), 材料分析,不要观点和材料两张皮。 材料分析,不要观点和材料两张皮。 挖坑子——多角度思考!(时间有限,应详略得当) 多角度思考!(时间有限, 挖坑子 多角度思考!(时间有限 应详略得当)

9.答题基本套路:(不能硬套、要仔细总结) 答题基本套路:(不能硬套、要仔细总结) 答题基本套路:(不能硬套 凡讲到“精神反作用” 政治文明”“ ”“民族精 凡讲到“精神反作用”如:“政治文明”“民族精 ”“三个代表作为指导思想”“神七精神”“奥运精神 三个代表作为指导思想”“神七精神”“奥运精神” 神”“三个代表作为指导思想”“神七精神”“奥运精神” 等与意识反作用有关的题都可考虑:意识能动作用(科学理论 等与意识反作用有关的题都可考虑:意识能动作用 科学理论 的能动作用、认识的反作用、积累正确的主观因素、 的能动作用、认识的反作用、积累正确的主观因素、改造主 观世界与改造客观世界的关系、价值观的导向作用、 观世界与改造客观世界的关系、价值观的导向作用、树立正 确的三观。发扬集体主义精神、传承优良民族精神……)即一 确的三观。发扬集体主义精神、传承优良民族精神 即 篮子 凡讲到各“与时俱进”“创新”“发展”有关的题时都可 ”“创新”“发展 凡讲到各“与时俱进”“创新”“发展”有关的题时都可 考虑用上:一切从实际出发、具体问题具体分析(做到主观与 考虑用上:一切从实际出发、具体问题具体分析 做到主观与 客观具体的历史的统一, 客观具体的历史的统一,一切以时间地点条件的转移为转 移。)、实事求是、解放思想、发展、创新精神、认识在实践 、实事求是、解放思想、发展、创新精神、 中的深化扩展推移……即一巴掌 中的深化扩展推移 即

凡讲到现实决定“方针政策”“思想”“路线” 凡讲到现实决定“方针政策”“思想”“路线”的,都可 ”“思想”“路线 用上“物质决定意识;实践决定认识; 用上“物质决定意识;实践决定认识;社会存在决定社会意 尊重客观规律按客观规律办事” 识;尊重客观规律按客观规律办事”即一挑子 凡是讲到关到产品质量问题的,可用上: 凡是讲到关到产品质量问题的,可用上:使用价值与价值 关系;市弱、市则、消权;品信、素质、职道、正竞; 关系;市弱、市则、消权;品信、素质、职道、正竞;
就业问题: 就业问题: 重要观点:就业是民生之本。解决这一问题的举措:国家应 重要观点:就业是民生之本。解决这一问题的举措: 做到——加强宏观调控,扩在就业门路,加就业培训、发展 加强宏观调控, 做到 加强宏观调控 扩在就业门路,加就业培训、 第三产业,完善社会就业服务体系、形成以劳动者为主导、 第三产业,完善社会就业服务体系、形成以劳动者为主导、 市场调节为基础、国家关怀为动力的就业机制; 市场调节为基础、国家关怀为动力的就业机制;引导劳动者 转变观念。企业应做到——调整国有企业布局,发展劳动密 调整国有企业布局, 转变观念。企业应做到 调整国有企业布局 集型企业。农村应做到: 发展城镇化; 集型企业。农村应做到:——发展城镇化;发展劳动密集型 发展城镇化 企业,劳动力向非农产业和城镇化转移。个人应做到——提 企业,劳动力向非农产业和城镇化转移。个人应做到 提 高自身素质,提高职业技能,转变就业观念; 高自身素质,提高职业技能,转变就业观念;

两大战略: 两大战略: 凡是答“重视科技”的观点都应到位: 1、凡是答“重视科技”的观点都应到位:科学技术是第一 生产力,实施科教兴国战略,以科技为龙头, 生产力,实施科教兴国战略,以科技为龙头,由粗放型向 集约型转变、提高产品科技含量,提高劳动者文化素质。 集约型转变、提高产品科技含量,提高劳动者文化素质。 2、凡是答“重视生态”的观点都应到位:实施可持续发展 凡是答“重视生态”的观点都应到位: 战略,处理好人口资源环境的关系,发展生态农业, 战略,处理好人口资源环境的关系,发展生态农业,生产 绿色产品。 绿色产品。 凡是答有关“人才资源”的问题,都应答: 3、凡是答有关“人才资源”的问题,都应答:实施人才强 国战略。 国战略。 国家成就: 国家成就: 凡是做到“国家建设成就的” 经济常识则可迅速考虑: 凡是做到“国家建设成就的”,经济常识则可迅速考虑: 社会主义本质;宏观调控的体现; 社会主义本质;宏观调控的体现;公有制决定能集中力量 办大事;财政的作用;如果是科技成就还可用上: 办大事;财政的作用;如果是科技成就还可用上:科学技 术是第一生产力。 术是第一生产力。

从思维方式上看: (七)常见题型的解题要领――从思维方式上看: 常见题型的解题要领 从思维方式上看 按照试题的思维特点,主观题可分为: 按照试题的思维特点,主观题可分为: 演绎型主观题――关键词:如何体现、怎样看待、怎样做到。 关键词: 演绎型主观题 关键词 如何体现、怎样看待、怎样做到。 归纳型主观题――关键词:分析、说明、意义、影响、措施、 关键词: 归纳型主观题 关键词 分析、说明、意义、影响、措施、 原因。 原因。
第一、演绎型主观性试题: 第一、演绎型主观性试题:

此类题型的特点: 此类题型的特点: 材料丰富——内涵多层;指向明确 内涵多层; 理论点明; 材料丰富 内涵多层 指向明确——理论点明; 理论点明 演绎思维——合理发散;以事说理 合理发散; 联系紧密。 演绎思维 合理发散 以事说理——联系紧密。 联系紧密 解题要领:依据提示呈现知识;根据材料提炼观点; 解题要领:依据提示呈现知识;根据材料提炼观点; 对应观点解剖材料;依据材料演绎观点。 对应观点解剖材料;依据材料演绎观点。

10.常见题型的解题要领 常见题型的解题要领――从思维方式上看: 从思维方式上看: 常见题型的解题要领 从思维方式上看 按照试题的思维特点,主观题可分为: 按照试题的思维特点,主观题可分为: 演绎型主观题――关键词:如何体现、怎样看待、怎样做到。 关键词: 演绎型主观题 关键词 如何体现、怎样看待、怎样做到。 归纳型主观题――关键词:分析、说明、意义、影响、措施、 关键词: 归纳型主观题 关键词 分析、说明、意义、影响、措施、 原因。 原因。
第一、演绎型主观性试题: 第一、演绎型主观性试题: 例一: 主权归我,搁置争议,共同开发” 例一:“主权归我,搁置争议,共同开发”是如何体 现我国外交政策的?(10分) 现我国外交政策的 分 参考答案:①“主权归我 主权归我” 参考答案:①“主权归我”表明我国实行独立自主的 外交政策,坚决维护国家独立和主权。②“搁置争议 搁置争议” 外交政策,坚决维护国家独立和主权。②“搁置争议” 体现我国实行和平外交,坚持以和平方式解决国际争端, 体现我国实行和平外交,坚持以和平方式解决国际争端, 促进世界和平。③“共同开发 体现我国坚持对外开放, 共同开发” 促进世界和平。③“共同开发”体现我国坚持对外开放, 促进共同发展。 促进共同发展。

从思维方式上看: (七)常见题型的解题要领――从思维方式上看: 常见题型的解题要领 从思维方式上看 按照试题的思维特点,主观题可分为: 按照试题的思维特点,主观题可分为: 演绎型主观题――关键词:如何体现、怎样看待、怎样做到。 关键词: 演绎型主观题 关键词 如何体现、怎样看待、怎样做到。 归纳型主观题――关键词:分析、说明、意义、影响、措施、 关键词: 归纳型主观题 关键词 分析、说明、意义、影响、措施、 原因。 原因。 第二、归纳型主观性试题: 第二、归纳型主观性试题: (1)意义类主观性试题; )意义类主观性试题; (2)认识评价类主观性试题; )认识评价类主观性试题; (3)分析原因类主观性试题; )分析原因类主观性试题; (4)措施对策类主观性试题; )措施对策类主观性试题; (5)指定原理类主观性试题。 )指定原理类主观性试题。

从设问角度上看: (八)常见题型的解题要领――从设问角度上看: 常见题型的解题要领 从设问角度上看 纵观近几年高考政治主观性试题, 纵观近几年高考政治主观性试题,其设问大致可分为八种 类型,下面将具体作重点分析: 类型,下面将具体作重点分析: 一、如何体现类题型 [题型特点 题型特点] 题型特点 体现型的设问有“体现了什么? 怎样体现?如何体现? 体现型的设问有“体现了什么?”、怎样体现?如何体现? 等。解答这类问题的要求,简单说就是“两边对照”,把所 解答这类问题的要求,简单说就是“两边对照” 给材料和限定知识相对照, 给材料和限定知识相对照,找出二者在题目中的汇合点有哪 几处,然后依此分层说明,在具体表述时, 几处,然后依此分层说明,在具体表述时,一般先阐述知识 依据再结合题目演绎分析。逻辑条理, 有话好好说” 依据再结合题目演绎分析。逻辑条理,“有话好好说”是得 分的关键。 分的关键。

从设问角度上看: (八)常见题型的解题要领――从设问角度上看: 常见题型的解题要领 从设问角度上看 纵观近几年高考政治主观性试题, 纵观近几年高考政治主观性试题,其设问大致可分为八种类 下面将具体作重点分析: 型,下面将具体作重点分析: 一、如何体现类题型 [解题技巧 回答这种设问的题目时,应把所学教材中与材料 解题技巧] 解题技巧 回答这种设问的题目时, 相关的所有知识点一一罗列, 相关的所有知识点一一罗列,然后将这些知识点与材料中的关 键语句加以对照,二者相符的就是答案要点。答题时,应先写 键语句加以对照,二者相符的就是答案要点。答题时, 教材中的知识点, 教材中的知识点,再采用材料中的关键词句说明它体现了这一 原理即可,即要做到观点与材料相结合,具体的解题思路是: 原理即可,即要做到观点与材料相结合,具体的解题思路是: 定点――联系 联系――疏理 疏理――作答。 作答。 定点 联系 疏理 作答 一定点:确定考核的知识点是什么? 一定点:确定考核的知识点是什么? 二联系:联系所给材料与所学知识。 二联系:联系所给材料与所学知识。 三疏理、作答:将材料所给的信息与考核的知识点一一对照, 三疏理、作答:将材料所给的信息与考核的知识点一一对照, 二者相符的就是答案要点。作答时要做到观点和材料相结合。 二者相符的就是答案要点。作答时要做到观点和材料相结合。

[例] 航天界专家接受记者采访时指出:在经过前四次无人飞船的试验后,我国成 例 航天界专家接受记者采访时指出:在经过前四次无人飞船的试验后, 功发射了“神舟”五号载人飞船,但这仅仅是在人航天的第一步。在此之后, 功发射了“神舟”五号载人飞船,但这仅仅是在人航天的第一步。在此之后,我国 再发射载人飞船,会将飞船的一个太空舱留在太空轨道,使之成为空间实验室; 再发射载人飞船,会将飞船的一个太空舱留在太空轨道,使之成为空间实验室;通 过多次发射,多个太空舱在太空对接,便可以形成真正的空间站;再向前发展, 过多次发射,多个太空舱在太空对接,便可以形成真正的空间站;再向前发展,中 国人探测月球甚至火星,也将不是一个遥不可及的梦想。 国人探测月球甚至火星,也将不是一个遥不可及的梦想。上述材料是如何体现量变 与质变的辩证关系的? 与质变的辩证关系的?

[答案] 答案] 前四次无人飞船试验是“神舟” ①前四次无人飞船试验是“神舟”五号成功发射的前提与 基础。 基础。 神舟” ②“神舟”五号是在前四次无人飞船实验基础上引起的质 变。 神舟”五号到空间实验室、空间站、探测月球等, ③从“神舟”五号到空间实验室、空间站、探测月球等, 是在新质基础上不断量变、质变的过程。 是在新质基础上不断量变、质变的过程。 (点评):答案从量变与质变关系原理与材料结合的三个 点评):答案从量变与质变关系原理与材料结合的三个 ): 方面进行分析,表述简洁逻辑,规范而不刻板, 方面进行分析,表述简洁逻辑,规范而不刻板,可谓经典 之作。 之作。

[例]新中国成立以来,农业为工业化做出了重要贡献。1950年至 例 新中国成立以来 农业为工业化做出了重要贡献。 新中国成立以来, 年至1979年,农业 年至 年 为工业建设提供的资金为4500亿元。随着工业化进程的加快,农业税收在财政 亿元。 为工业建设提供的资金为 亿元 随着工业化进程的加快, 收入中的比重逐渐下降, 年为39%,1979年为 .5%,2005年降至 年为5. , 收入中的比重逐渐下降,1950年为 年为 , 年为 年降至 0.05%。近年来,中央财政用于“三农”的支出逐渐增加,2005年达到 年达到2975 . 。近年来,中央财政用于“三农”的支出逐渐增加, 年达到 亿元,我国已具备工业反哺农业的经济实力。为此,全国人大决定从2006年起 亿元,我国已具备工业反哺农业的经济实力。为此,全国人大决定从 年起 全面取消农业税。 全面取消农业税。结合材料说明我国农业税从征收到取消的过程如何体现了一 切从实际出发。 切从实际出发。

解题思路:此题设问材料指向明确具体, 解题思路:此题设问材料指向明确具体,所要考查的哲学考点具有 明晰的指向性和针对性,即一切从实际出发, 如何体现”四字, 明晰的指向性和针对性,即一切从实际出发,而“如何体现”四字,更 清楚地告诉考生答案要点应以一切从实际出发为中心,从唯物论、 清楚地告诉考生答案要点应以一切从实际出发为中心,从唯物论、辩证 认识论等不同角度,对一切从实际出发的具体要求的分解。 法、认识论等不同角度,对一切从实际出发的具体要求的分解。从唯物 论角度看,想问题、办事情必须把客观存在的实际事物作为根本出发点, 论角度看,想问题、办事情必须把客观存在的实际事物作为根本出发点, 一定要根据客观存在的事实来决定我们的主观思想和行动, 一定要根据客观存在的事实来决定我们的主观思想和行动,使主观与客 观相统一;从辩证法角度看,必须从全面的、众多的、 观相统一;从辩证法角度看,必须从全面的、众多的、变化发展的实际 出发;从认识论角度看,必须充分发挥主观能动性,深入实际, 出发;从认识论角度看,必须充分发挥主观能动性,深入实际,调查研 掌握客观实际。在明确一切从实际出发的不同角度的要求的基础上, 究,掌握客观实际。在明确一切从实际出发的不同角度的要求的基础上, 针对具体要求,紧扣材料进行作答,才能有效得分。 针对具体要求,紧扣材料进行作答,才能有效得分。

二、反映类题型 [题型特点 题型特点] 题型特点 反映型的设问有上述材料“ 反映型的设问有上述材料“反映了某一问题发生了哪些变 反映了什么现象或什么问题? 化”、反映了什么现象或什么问题?等。 [解题技巧 解题技巧] 解题技巧 反映型题目材料所提供的信息都是感性的, 反映型题目材料所提供的信息都是感性的,而答案要求则 是理性的 也就是要把感性材料理性化, 是理性的,也就是要把感性材料理性化,即把材料所提供的 信息用教材中所学的知识加以表述。 信息用教材中所学的知识加以表述。解答这种类型题目的关 键是对材料所给的信息要全面把握,可采用定点法,即采用 键是对材料所给的信息要全面把握,可采用定点法, 对材料所给的信息要全面把握 定点――联系 联系――疏理 疏理――作答的解题思路。 作答的解题思路 定点 联系 疏理 作答的解题思路。

材料一:构建社会主义和谐社会是我们党提出的重大战略任务, 材料一:构建社会主义和谐社会是我们党提出的重大战略任务,而解决民 生问题是构建和谐社会的着力点。为贯彻党中央精神, 生问题是构建和谐社会的着力点。为贯彻党中央精神,国务院制定了一系列 政策,包括增加用于解决民生问题的财政支出。 政策,包括增加用于解决民生问题的财政支出。各级地方政府也根据本地实 际采取各种措施,解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题, 际采取各种措施,解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题,以促 进社会和谐。 进社会和谐。 材料二: 自古读书需交费,而今上学不花钞” 材料二:“自古读书需交费,而今上学不花钞”,道出了人们对农村义 务教育阶段免收学杂费的欣慰。 务教育阶段免收学杂费的欣慰。免收学杂费继免除农业税后又一场惠及广大 农民的“及时雨” 农民的“及时雨”。 脱贫三五年,一病回从前” 曾是农民看病贵的真实写照, “脱贫三五年,一病回从前”,曾是农民看病贵的真实写照,而今形成的 农村初级医疗保障制度使农民健康有了“保护伞” 农村初级医疗保障制度使农民健康有了“保护伞”。 "关注民生之本,心系百姓利益 ,"十一五 开局之年,中央财政安排就业 关注民生之本, 十一五"开局之年 关注民生之本 心系百姓利益", 十一五 开局之年, 再就业资金251亿元,使就业再就业工作取得新成绩,谱写了一首民心歌、 亿元, 再就业资金 亿元 使就业再就业工作取得新成绩,谱写了一首民心歌、 和谐曲。 和谐曲。 (1)材料一反映了我国政治生活中的哪些关系?请加以说明 )材料一反映了我国政治生活中的哪些关系? ①党和人民的关系。中国共产党代表最广大人民的根本利益,坚持执政为民。 党和人民的关系。中国共产党代表最广大人民的根本利益,坚持执政为民。 政府和人民的关系。政府是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者, ②政府和人民的关系。政府是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者,人民 是国家的主人。 中央和地方的关系。国务院是我国最高行政机关, 是国家的主人。③中央和地方的关系。国务院是我国最高行政机关,各级地 方政府在中央政府的统一领导下,根据本地实际制定相应的政策措施。 方政府在中央政府的统一领导下,根据本地实际制定相应的政策措施。

三、寻因类题型 [题型特点 题型特点] 题型特点 寻因类论述题在论述题中较为常见, 寻因类论述题在论述题中较为常见,重在考查学生理解课本 知识和熟练掌握知识间内在联系的能力。 知识和熟练掌握知识间内在联系的能力。一般最常见的设问是 为什么” 也有间接地隐性设问, 有人认为,时代变了, “为什么”,也有间接地隐性设问,如“有人认为,时代变了, 艰苦奋斗已经不是当前时代所提倡的精神, 艰苦奋斗已经不是当前时代所提倡的精神,你是如何看待艰苦 奋斗的? 奋斗的?”等。 [解题技巧] 解题技巧] 解答寻因类论述题的思路,一般情况下要回答"这样说" 解答寻因类论述题的思路,一般情况下要回答"这样说"、"这 样做"的依据、原因(根本原因、现实原因)、影响(重要性、 )、影响 样做"的依据、原因(根本原因、现实原因)、影响(重要性、 意义、负面影响)、可能性等, )、可能性等 意义、负面影响)、可能性等,如果材料有负面结果还要回 答不这样做的危害性。在解答中,一般应由近及远、由直接 答不这样做的危害性。在解答中,一般应由近及远、 到间接、先经济后政治、有次序、有条理地展开说明。 到间接、先经济后政治、有次序、有条理地展开说明。

三、寻因类题型 [解题技巧] 解题技巧]
可以采用如下三种方案: 可以采用如下三种方案: 第一种方案:从分析其必然性、重要性的角度展开。 第一种方案:从分析其必然性、重要性的角度展开。必要性亦可理解 为紧迫性,也就是应客观规律、时代背景而生的产物, 为紧迫性,也就是应客观规律、时代背景而生的产物,是为了解决现状不 足的必需。重要性就是解决此问题的重要现实意义。另外, 足的必需。重要性就是解决此问题的重要现实意义。另外,如果设问中有 明确的“行为人” 则应强调这是“行为人”的职责。 明确的“行为人”,则应强调这是“行为人”的职责。比如说党和国家为 什么如此重视就业问题?设问中的“行为人”是党和国家, 什么如此重视就业问题?设问中的“行为人”是党和国家,那么答题时除 了回答“必要性” 重要性” 还应强调:这是党的地位、性质、 了回答“必要性”、“重要性”外,还应强调:这是党的地位、性质、宗 旨决定的;这是国家性质、国家职能和国家机构活动原则决定的。 旨决定的;这是国家性质、国家职能和国家机构活动原则决定的。
第二种方案:从为什么要、为什么能的角度展开。 第二种方案:从为什么要、为什么能的角度展开。这里主要说明之所以要这样 做的理由,一定要紧扣题意且联系课本知识来回答,答得越充分越全面越好; 做的理由,一定要紧扣题意且联系课本知识来回答,答得越充分越全面越好;同 时还要分析能够这样做的条件和社会环境。 时还要分析能够这样做的条件和社会环境。 第三种方案:从政治、经济与文化、历史与现实的角度展开。 第三种方案:从政治、经济与文化、历史与现实的角度展开。这就要求考生 具体问题具体分析,特别提醒的是注意审题,把握题目的要求,有针对性的回答。 具体问题具体分析,特别提醒的是注意审题,把握题目的要求,有针对性的回答。 上述三个方案,可以单独选用或交叉使用,但是在很多情况下, 上述三个方案,可以单独选用或交叉使用,但是在很多情况下,往往需要将三种 方案综合起来进行分析,才能得出全面而准确特别具有创新思维的答案来。 方案综合起来进行分析,才能得出全面而准确特别具有创新思维的答案来。

2007年10月15日,中国共产党第十七次全国代表大会在北京隆重开幕。胡锦涛同志 年 月 日 中国共产党第十七次全国代表大会在北京隆重开幕。 代表第十六届中央委员会向大会作了题为《高举中国特色社会主义伟大旗帜, 代表第十六届中央委员会向大会作了题为《高举中国特色社会主义伟大旗帜,为夺取 全面建设小康社会新胜利而奋斗》的报告。 全面建设小康社会新胜利而奋斗》的报告。报告在与会代表和各界干部群众中产生了 热烈反响。在讨论报告的过程中,代表和专家们发现了许多新提法。现摘取部分( 热烈反响。在讨论报告的过程中,代表和专家们发现了许多新提法。现摘取部分(见 下表)。 下表)。

原提法

新提法

坚持效率优先、兼顾公平, 坚持效率优先、兼顾公平,初次分配 初次分配和再分配都要处理好效率和 注重效率,再分配注重公平。 公平的关系,再分配更加注重公平。 注重效率,再分配注重公平。 公平的关系,再分配更加注重公平。 转变经济增长方式 转变经济发展方式

(1)关于效率与公平关系的新提法有何经济意义? )关于效率与公平关系的新提法有何经济意义?

有利于更好地把收入差距控制在一定的范围内, ①有利于更好地把收入差距控制在一定的范围内,防止出现严重的两极 分化,以兼顾社会各阶层各方面群众的利益, 分化,以兼顾社会各阶层各方面群众的利益,特别是保障低收入者的基 本生活②有利于更好地激发劳动者发展生产、提高经济效率的积极性, 本生活②有利于更好地激发劳动者发展生产、提高经济效率的积极性, 并为更好地维护社会公平奠定坚实的物质基础

增长"为发展 (2)变"增长 为发展,是否意味着要放慢经济增长的速度? ) 增长 为发展,是否意味着要放慢经济增长的速度? 为什么? 为什么? ①变"发展"为"增长",并不意味着要放慢经济增长速 发展" 增长" 度,而是要把单纯追求经济增长速度转变到更加注重优 化经济结构、提高经济增长质量和经济效益上来, 化经济结构、提高经济增长质量和经济效益上来,实现 速度、结构、质量、效益的统一。 作为发展中大国, 速度、结构、质量、效益的统一。②作为发展中大国, 仍然需要长期保持较快的经济增长速度, 仍然需要长期保持较快的经济增长速度,这样才能集中 力量把经济搞上去。 力量把经济搞上去。

2006年3月9日,新华网载文指出,在为工农兵服务、为社会主 年 月 日 新华网载文指出,在为工农兵服务、 义服务的方向下,实行百花齐放,百家争鸣、推陈出新的政策, 义服务的方向下,实行百花齐放,百家争鸣、推陈出新的政策, 是发展我国社会主义文学艺术的最正确、最宽广的道路。 是发展我国社会主义文学艺术的最正确、最宽广的道路。 (2)我们为什么要实行推陈出新的政策? 我们为什么要实行推陈出新的政策? 体现时代精神,是文化创新的重要追求。 ①体现时代精神,是文化创新的重要追求。社会实践的发 要求文化体现新的时代精神。实行推陈出新的政策, 展,要求文化体现新的时代精神。实行推陈出新的政策, 才能更好地推动新文化创新。 才能更好地推动新文化创新。 文化创新的成果要服务于社会实践。 ②文化创新的成果要服务于社会实践。实行推陈出新的政 才能更好地为工农兵服务、为社会主义服务。 策,才能更好地为工农兵服务、为社会主义服务。

胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出:深入贯彻落实科学发展观, 胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出:深入贯彻落实科学发展观,要求我们积极构 建社会主义和谐社会。 要按照民主法治、 建社会主义和谐社会。……要按照民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定 要按照民主法治 公平正义、诚信友爱、充满活力、 有序、人与自然和谐相处的总要求和共同建设、共同享有的原则, 有序、人与自然和谐相处的总要求和共同建设、共同享有的原则,着力解决人民最关 最直接、最现实的利益问题,努力形成全体人民各尽其能、 心、最直接、最现实的利益问题,努力形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相 处的局面,为发展提供良好社会环境。 处的局面,为发展提供良好社会环境。 运用政党的相关知识,说明构建社会主义和谐社会为什么要着力解决人民最关心、 运用政党的相关知识,说明构建社会主义和谐社会为什么要着力解决人民最关心、 最直接、最现实的利益问题?( ?(12分 最直接、最现实的利益问题?( 分)

①是由党的性质决定的,中国共产党是中国工人阶级的先 是由党的性质决定的, 锋队,是中国人民和中华民族的先锋队。 锋队,是中国人民和中华民族的先锋队。②是党的宗旨决定 全心全意为人民服务是党的根本宗旨, 的,全心全意为人民服务是党的根本宗旨,党的一切奋斗和 工作都是为了造福人民。实现好、维护好、 工作都是为了造福人民。实现好、维护好、发展好最广大人 民的根本利益是党和国家一切工作的出发点和落脚点。 民的根本利益是党和国家一切工作的出发点和落脚点。③是 党立党为公、执政为民的执政理念的要求。 党立党为公、执政为民的执政理念的要求。④是党民主执政 的体现,中国共产党为人民执政,靠人民执政, 的体现,中国共产党为人民执政,靠人民执政,支持和保障 人民当家作主。做到发展为了人民、发展依靠人民、 人民当家作主。做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成 果由人民共享。(每个要点3 。(每个要点 果由人民共享。(每个要点3分

四、怎么办类题型 [题型特点 题型特点] 题型特点 题目一般是用“怎样做到……?” “应该如何做”来进行设 应该如何做” 题目一般是用“怎样做到 ? 问的。 问的。这类问题旨在考查学生对当前党和国家重大方针政策的 理解把握程度。一般来讲都是给定了主体是谁?应该怎么办? 理解把握程度。一般来讲都是给定了主体是谁?应该怎么办? 如党、国家、政府、公民、企业、消费者、个人等, 如党、国家、政府、公民、企业、消费者、个人等,并且指定 了要回答的某一方面内容。解答这类题目时,可采用定点法, 了要回答的某一方面内容。解答这类题目时,可采用定点法, 即采用定点--联系 梳理--作答的解题思路 联系--梳理 作答的解题思路. 即采用定点 联系 梳理 作答的解题思路

四、怎么办类题型
解法探究 设问特点】 如何办、怎样做、 措施 措施、 【设问特点】:如何办、怎样做、--措施、提—建议 建议 答题方向】 答方法、 【答题方向】:答方法、答措施 答题关键词】 坚持、完善、加强、健全、制定、创造、保护、贯彻、 【答题关键词】:坚持、完善、加强、健全、制定、创造、保护、贯彻、 提高、调整、改善、转变、培养、发挥、调动、按照、处理等动词。 提高、调整、改善、转变、培养、发挥、调动、按照、处理等动词。 句式表达】 【句式表达】:加强 坚持 完善 履行 思维方式】 主体发散法与定点法相结合 【思维方式】:主体发散法与定点法相结合 运用主体发散法注意两点:首先、要明确“怎么做”“如何办” ”“如何办 运用主体发散法注意两点:首先、要明确“怎么做”“如何办”的主体 是谁? 角色”是谁? 是谁?即“角色”是谁? 有些主体明确,有的主体不明,同学们要对主体进行发散, 有些主体明确,有的主体不明,同学们要对主体进行发散,常见的主体 有以下层次及类别: 政府(国家);国家机关(权力机关、立法机关、 );国家机关 有以下层次及类别:党、政府(国家);国家机关(权力机关、立法机关、 行政机关、司法机关、暴力机关);人大、政府、政协;公民、企业、 );人大 行政机关、司法机关、暴力机关);人大、政府、政协;公民、企业、经 营者、投资者、消费者、劳动者。 营者、投资者、消费者、劳动者。 其次、以题目设置的情景,站在不同主体角色的视角立场上回答不同内 其次、以题目设置的情景,站在不同主体角色的视角立场上回答不同内 所答内容符合角色身份。 容,所答内容符合角色身份。

运用生活与哲学的有关知识说明各地在经济社会发展中应 如何贯彻落实科学发展观。
[参考答案 ①要认真学习和掌握科学理论。科学理论对实践有巨大的推动 参考答案] 要认真学习和掌握科学理论。 参考答案

作用,为此各地应认真学习科学发展观,把握科学发展观的精神实质。 作用,为此各地应认真学习科学发展观,把握科学发展观的精神实质。(3 分) 要把理论和实践相结合。实践是认识的目的和归宿, ②要把理论和实践相结合。实践是认识的目的和归宿,各地要坚持以科学 发展观统领经济社会发展全局,才能促进经济社会和人的全面发展。(3分 发展观统领经济社会发展全局,才能促进经济社会和人的全面发展。(3分) 要做到理论和实践具体的历史统一。由于客观事物是千差万别、 ③要做到理论和实践具体的历史统一。由于客观事物是千差万别、千变万 化的,而理论代表的是普遍的、一般的东西,因此, 化的,而理论代表的是普遍的、一般的东西,因此,在运用科学发展观指 导实践时,必须和各地发展着的具体实际结合起来, 导实践时,必须和各地发展着的具体实际结合起来,找到适合本地实际的 科学发展的路子

运用文化生活的知识说明青少年怎样做才能避免“网上” 运用文化生活的知识说明青少年怎样做才能避免“网上”的 不良影响。( 。(6分 不良影响。( 分) 参考答案] [参考答案]①要提高辨别落后文化和腐朽文化的眼力,增 强抵御落后、腐朽文化的能力。 ②加强思想道德建设,提高思想道德水平。树立正确的世界观、 人生观、价值观。 ③努力学习科学文化知识,崇尚科学、反对迷信和伪科学,增 强辨别是非的能力。(6分)

五、意义类题型 [题型特点 题型特点] 题型特点 意义型”主要是针对某一“做法”或某一“事件” “意义型”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么 意义来设问,回答这种设问的题目时, 意义来设问,回答这种设问的题目时, 首先要明确是经济意义、还是政治意义、 首先要明确是经济意义、还是政治意义、或者是经济政治 意义。还有用哲学原理分析说明某一事件的价值观意义。 意义。还有用哲学原理分析说明某一事件的价值观意义。 其次答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材 抓住材料中的关键词、关键句), ),有些题目作答时还必须 料(抓住材料中的关键词、关键句),有些题目作答时还必须 结合党和国家提出的最新精神。 结合党和国家提出的最新精神。

五、意义类题型
[解题技巧 解题技巧] 解题技巧 经济意义题的答题思路: ☆经济意义题的答题思路: 关键是一定要遵循从小到大、由直接到间接、由经济到政治的原则, 关键是一定要遵循从小到大、由直接到间接、由经济到政治的原则,进 行地毯式搜索——逐一对号入座,否则便会缺漏要点。 逐一对号入座, 行地毯式搜索 逐一对号入座 否则便会缺漏要点。 从个体的角度组织要点:这里的个体特指劳动者、经营者、消费者、 ①从个体的角度组织要点:这里的个体特指劳动者、经营者、消费者、 企业等。答案的关键词有:增加就业、增加人民收入、丰富人民生活、 企业等。答案的关键词有:增加就业、增加人民收入、丰富人民生活、提 高经济效益等。 高经济效益等。 从集体的角度组织要点:这里的集体特指企业、产业、农村、城镇等。 ②从集体的角度组织要点:这里的集体特指企业、产业、农村、城镇等。 答案的关键词有:加快企业改革、优化产业结构、加快第一、第二、 答案的关键词有:加快企业改革、优化产业结构、加快第一、第二、第三 产业的发展、加快城镇化进程、繁荣城乡经济。 产业的发展、加快城镇化进程、繁荣城乡经济。 从国家的角度组织要点:这里的国家特指整个社会、国家。 ③从国家的角度组织要点:这里的国家特指整个社会、国家。答案的关 键词有:宏观调控、资源的优化配置、扩大内需、刺激消费、 键词有:宏观调控、资源的优化配置、扩大内需、刺激消费、增加外汇储 增加经济实力、实现可持续发展、社会主义本质的体现、 备、增加经济实力、实现可持续发展、社会主义本质的体现、社会主义经 济制度的优越性、全面小康社会的实现、落实科学的发展观等。 济制度的优越性、全面小康社会的实现、落实科学的发展观等。

五、意义类题型
[解题技巧 解题技巧] 解题技巧

☆☆政治意义题的答题思路: ☆☆政治意义题的答题思路: 政治意义题的答题思路 答政治意义题的角度,应从国家意义 社会意义、 国家意义、 答政治意义题的角度,应从国家意义、社会意义、政党意 民族与宗教意义和国际意义不同视野去思考, 义、民族与宗教意义和国际意义不同视野去思考,并要记住一 些关键词:保障社会主义民主、完善社会主义法制、提升我国 些关键词:保障社会主义民主、完善社会主义法制、 的国际地位、增强我国的综合国力、巩固国家政权和政治稳定、 的国际地位、增强我国的综合国力、巩固国家政权和政治稳定、 三个代表”重要思想的体现、民族平等、 “三个代表”重要思想的体现、民族平等、民族团结和各民族 的共同繁荣、提升中国共产党的执政能力和加强党的建设、 的共同繁荣、提升中国共产党的执政能力和加强党的建设、全 心全意地为人民服务等。另外,在作答时要抓住主体, 心全意地为人民服务等。另外,在作答时要抓住主体,对号入 座。政治常识中常见的主体有中国共产党、公民、国家机构、 政治常识中常见的主体有中国共产党、公民、国家机构、 民主党派等。 民主党派等。

五、意义类题型
[解题技巧 解题技巧] 解题技巧

☆☆☆回答用哲学原理分析某一事件的意义的思路: ☆☆☆回答用哲学原理分析某一事件的意义的思路: 回答用哲学原理分析某一事件的意义的思路 答这类题,一定要认真审题 扣住事件本身的实质性内容, 一定要认真审题,扣住事件本身的实质性内容 答这类题 一定要认真审题 扣住事件本身的实质性内容,抓 住要害,进行分析 并且一定要从方法论上去做文章 进行分析, 一定要从方法论上去做文章, 住要害 进行分析,并且一定要从方法论上去做文章,一般从三 个角度去思考: 个角度去思考: 第一,从唯物论角度看 有没有做到从实际出发,按客观规律办事 从唯物论角度看,有没有做到从实际出发 按客观规律办事, 第一 从唯物论角度看 有没有做到从实际出发 按客观规律办事 并且与自然、社会保持和谐发展; 并且与自然、社会保持和谐发展; 第二,从辩证法角度去认识 能不能做到与时俱进,推进事件向好的 从辩证法角度去认识,能不能做到与时俱进 第二 从辩证法角度去认识 能不能做到与时俱进 推进事件向好的 方面发展,也可以分析事件本身的积极意义和应当吸取的反面教 方面发展 也可以分析事件本身的积极意义和应当吸取的反面教 两点论); 训(两点论 ; 两点论 第三,再从认识论的角度去思考 再从认识论的角度去思考,事件的推进其实践意义和对人们 第三 再从认识论的角度去思考 事件的推进其实践意义和对人们 改造客观世界与改造主观世界的积极意义。当然,还可以从价值 改造客观世界与改造主观世界的积极意义。当然 还可以从价值 观去回答,得出其价值观方面的重大意义 总之, 得出其价值观方面的重大意义。 观去回答 得出其价值观方面的重大意义。总之,解答哲学意义 题一定要突出其方法论意义。 题一定要突出其方法论意义。

《劳动合同法》颁布以后,广大劳动者感到欢欣鼓舞,但同时又 劳动合同法》颁布以后,广大劳动者感到欢欣鼓舞, 有一定的担忧,劳动者的合法权益是否会真正切实得到维护; 有一定的担忧,劳动者的合法权益是否会真正切实得到维护;企业 都感受到了压力,一是企业以后的用工成本要增加, 都感受到了压力,一是企业以后的用工成本要增加,二是企业的用 工自主权受到限制,不像以前那么灵活了。 工自主权受到限制,不像以前那么灵活了。 (1)运用经济常识说明,《劳动合同法》的实施有什么重要意义? )运用经济常识说明, 劳动合同法》的实施有什么重要意义? (4分) 分 (2)《劳动合同法》是完善我国劳动合同制度的法律保障。运用 ) 劳动合同法》是完善我国劳动合同制度的法律保障。 政治常识简述《劳动合同法》实施的法律意义。 政治常识简述《劳动合同法》实施的法律意义。
参考答案:(1 有利于尊重劳动、保护劳动者合法权益, 参考答案:(1)有利于尊重劳动、保护劳动者合法权益,促进劳资 :( 关系的和谐。( 。(1 );有利于企业依法经营 转变经济发展方式, 有利于企业依法经营, 关系的和谐。(1分);有利于企业依法经营,转变经济发展方式,促 进企业的可持续发展( );有利于完善劳动保障法律体系 有利于完善劳动保障法律体系, 进企业的可持续发展(1分);有利于完善劳动保障法律体系,落实科 学发展观、构建和发展和谐稳定的劳动关系, 学发展观、构建和发展和谐稳定的劳动关系,促进社会主义和谐社会 建设。( 。(2 建设。(2分) 劳动合同法》的实施①从法律上维护了劳动者的合法权益, (2)《劳动合同法》的实施①从法律上维护了劳动者的合法权益,有 利于构建和发展和谐稳定的劳动关系。 体现了依法治国的要求, 利于构建和发展和谐稳定的劳动关系。②体现了依法治国的要求,为 政府依法行政提供了法律依据。( 。(4 政府依法行政提供了法律依据。(4分)

辨析式设问、启示式设问) 六、认识类题型 (辨析式设问、启示式设问) [题型特点 题型特点] 题型特点 认识类题型是指由题目本身提供背景材料, 认识类题型是指由题目本身提供背景材料,要求考生就 这一材料中的现象、事件或观点谈谈自己的看法、 这一材料中的现象、事件或观点谈谈自己的看法、认识类 的试题。试题的设问一般是以“如何看待” 的试题。试题的设问一般是以“如何看待”、“如何评 如何分析”等词语出现。 价”、“如何分析”等词语出现。但有时这类试题在设问 中省略了“如何”二字,但答题时仍然是要求考生陈述自 中省略了“如何”二字, 己对材料的看法、认识和表明自己的情感、态度与价值观。 己对材料的看法、认识和表明自己的情感、态度与价值观。

辨析式设问、启示式设问) 六、认识类题型 (辨析式设问、启示式设问)
[解题技巧 解题技巧] 解题技巧 “认识型”的题目可按照“判断表态 认识型” 阐述道理――明确做法”的思 明确做法” 认识型 的题目可按照“判断表态――阐述道理 阐述道理 明确做法 路来作答。也可按照 是什么――为什么 按照“ 为什么――怎么办”的思路来作答。 怎么办” 来作答。 路来作答。也可按照“是什么 为什么 怎么办 的思路来作答 是什么――即题目说(做)的是一件什么事?或题目观点是对还是错? 即题目说( 的是一件什么事?或题目观点是对还是错? 是什么 即题目说 如谈对“台独”公投的认识,应先回答“台独”公投是错误的。) (如谈对“台独”公投的认识,应先回答“台独”公投是错误的。) 为什么――即说(做)这件事的依据、重要性、必要性、可能性、不做 即说( 这件事的依据、重要性、必要性、可能性、 为什么 即说 这件保的危害性等。 这件保的危害性等。 依据――是说(做)这件事的经济学、哲学、政治学的理论根据。 是说( 这件事的经济学、哲学、政治学的理论根据。 依据 是说 重要性――是说(做)这件事的作用、意义、目的、目标等。 是说( 这件事的作用、意义、目的、目标等。 重要性 是说 必要性――是说(做)这件事当前存在的客观实际,即非做不可的原因。 是说( 这件事当前存在的客观实际,即非做不可的原因。 必要性 是说 可能性――是说(做)这件事存在哪些主客观条件,使做这件事成为可 是说( 这件事存在哪些主客观条件, 可能性 是说 能。 危害性――是做或不做这件事将会导致的消极后果。 是做或不做这件事将会导致的消极后果。 危害性 是做或不做这件事将会导致的消极后果 怎么办” 即党、 “怎么办”――即党、国家、公民、企业、消费者、个人等准备怎样做 即党 国家、公民、企业、消费者、 这件事,采取哪些具体措施来解决问题。 这件事,采取哪些具体措施来解决问题。

辨析式设问、启示式设问) 六、认识类题型 (辨析式设问、启示式设问)
☆经济常识的此类题型,要求我们在答题时,一般将其分为三个阶段, 经济常识的此类题型,要求我们在答题时,一般将其分为三个阶段, 即发现问题(是什么)、分析问题(为什么、)、解决问题(怎么做)。 )、分析问题 、)、解决问题 即发现问题(是什么)、分析问题(为什么、)、解决问题(怎么做)。 发现问题(是什么):要注意从现象到本质的提示,应从内容、内涵、 ):要注意从现象到本质的提示 发现问题(是什么):要注意从现象到本质的提示,应从内容、内涵、 目的、特征、实质等角度思考;分析问题(为什么),包括原因、意义, ),包括原因 目的、特征、实质等角度思考;分析问题(为什么),包括原因、意义, 即必要性与重要性两个部分;解决问题(怎么做),包括对策、措施、 ),包括对策 即必要性与重要性两个部分;解决问题(怎么做),包括对策、措施、 方法、建议。特别要提醒的是, 方法、建议。特别要提醒的是,并非所有的认识类问题都要按部就班地 回答以上三个问题,而应具体问题具体分析, 回答以上三个问题,而应具体问题具体分析,一定要根据具体的背景材 料来确定究竟要回答以上的三个问题中的哪几个,不过怎么回答就要按 料来确定究竟要回答以上的三个问题中的哪几个,不过怎么回答就要按 以上的思路去考虑,做到步步深入。 以上的思路去考虑,做到步步深入。 哲学常识的这类题目,要求我们在答题时,应该坚持用矛盾分析法, ☆哲学常识的这类题目,要求我们在答题时,应该坚持用矛盾分析法, 坚持具体问题具体分析,坚持两点论和重点论相统一的观点, 坚持具体问题具体分析,坚持两点论和重点论相统一的观点,既要一分 为二,又要分清矛盾的主次方面。 为二,又要分清矛盾的主次方面。 政治常识的此类题型,要求我们在答题时,运用国家的观点、 ☆政治常识的此类题型,要求我们在答题时,运用国家的观点、党的性 质与宗旨、社会主义制度的优越性、 质与宗旨、社会主义制度的优越性、我国的外交政策及其民族与宗教政 策等从是什么、为什么、怎么做三个维度来进行有理有据的分析。 策等从是什么、为什么、怎么做三个维度来进行有理有据的分析。

中国探月工程总设计师的孙家栋说: 中国探月工程总设计师的孙家栋说:“嫦娥一号卫星将首次 绘制月球三维全图,探测的元素中有9种是国际上从未公布 绘制月球三维全图,探测的元素中有 种是国际上从未公布 的……”。嫦娥一号卫星的成功发射将会给人类研究开发月球资 。 源作出巨大贡献。据此有人认为“人按照一定的目的、 源作出巨大贡献。据此有人认为“人按照一定的目的、想法就 可以从自然界获取所需的物质资料。 可以从自然界获取所需的物质资料。” 请你对这一观点加以评 析这一观点是不正确的。 (1)意识活动具有目的性和计划性。人们在反映客 这一观点是不正确的。 (1)意识活动具有目的性和计划性 意识活动具有目的性和计划性。
观世界的时候,总是抱有一定的目的和动机。 观世界的时候,总是抱有一定的目的和动机。在实际行动之前还要预先制定 蓝图、目标、行动方案和行动步骤等。 蓝图、目标、行动方案和行动步骤等。嫦娥一号卫星的成功发射是意识活动 的目的性和计划性的表现。 的目的性和计划性的表现。 (2)人们要按照一定的目的 想法从自然界获取所需的物质资料, 人们要按照一定的目的、 (2)人们要按照一定的目的、想法从自然界获取所需的物质资料,还必须坚 持一切从实际出发,实事求是, 持一切从实际出发,实事求是,要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起 把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。 来,把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。嫦娥一号卫星的成 功发射是发挥主观能动性和尊重客观规律相结合的表现。 功发射是发挥主观能动性和尊重客观规律相结合的表现。 人们要按照一定的目的、想法从自然界获取所需的物质资料, (3) 人们要按照一定的目的、想法从自然界获取所需的物质资料,还必须付 诸于实践,嫦娥一号卫星的成功发射是科学家不断验证、反复实践的结果。 诸于实践,嫦娥一号卫星的成功发射是科学家不断验证、反复实践的结果。

七、启示类题型 : [题型特点 题型特点] 题型特点 启示型的设问有“给我们什么启示” 启示型的设问有“给我们什么启示” 或"这件事对你有什么启 这件事对你有什么启 发"等,它包括经济学、哲学、政治学的启示。这类题目的设 等 它包括经济学、哲学、政治学的启示。 问一般是考查考生能否从提供的材料中悟出道理, 问一般是考查考生能否从提供的材料中悟出道理,强调回答问 题要有针对性。 题要有针对性。 [解题技巧 解题技巧] 解题技巧 回答这种设问的题目时, 回答这种设问的题目时,应在对所给的材料进行认真的分 提炼的基础上,从经济学、哲学、政治、 析、提炼的基础上,从经济学、哲学、政治、文化的角度去 回答为什么要这样做、为什么能这样做、 回答为什么要这样做、为什么能这样做、不这样做有什么危 害的依据是什么,然后再推论出我们现在应该怎么办。 害的依据是什么,然后再推论出我们现在应该怎么办。答案 要做到观点与材料相结合。 要做到观点与材料相结合。

的源泉动力,在建设社会主义和谐社会过程中应该正视矛盾, 的源泉动力,在建设社会主义和谐社会过程中应该正视矛盾,善于用矛盾分析方法去 认识和解决问题。( 。(3 认识和解决问题。(3分) 尊重实际、尊重规律"启示我们世界是物质的,物质决定意识, (2)"尊重实际、尊重规律"启示我们世界是物质的,物质决定意识,要坚持从实际 出发;事物发展是有规律的,要尊重规律,坚持实事求是。( 。(3 出发;事物发展是有规律的,要尊重规律,坚持实事求是。(3分) 人民群众是历史的创造者和实践的主休,苏南地区"尊重群众"" ""把老百姓的幸福 (3)人民群众是历史的创造者和实践的主休,苏南地区"尊重群众""把老百姓的幸福 感作为最重要的指标体系"告诉我们,必须坚持群众观点,走群众路线,把实现好、 感作为最重要的指标体系"告诉我们,必须坚持群众观点,走群众路线,把实现好、 维护好、发展好最广大人民的根本利益作为我们一切工作的根本出发点; 维护好、发展好最广大人民的根本利益作为我们一切工作的根本出发点;把群众的利 益作为最高的价值标准。( 。(3 益作为最高的价值标准。(3分) 唯物辩证法认为,事物是普遍联系的,苏南地区始终坚持城乡统筹, (4)唯物辩证法认为,事物是普遍联系的,苏南地区始终坚持城乡统筹,促进区域 协调发展,启示我们构建社会主义和谐社会必须坚持联系的观点看问题, 协调发展,启示我们构建社会主义和谐社会必须坚持联系的观点看问题,掌握系统优 化的方法和综合的思维方式。( 。(3 化的方法和综合的思维方式。(3分)

2006年10月11日,中共十六届六中全会审议通过了《中共中央关于构建杜 会主义和谐杜会若干重大问题的决定》。苏南地区作为经济上率先起飞的地 区,在建设和谐社会的道路上.继续领先全国一步:善于“从剖析矛盾入手, 以科学发展解题”,坚持尊重规律、尊重实际、尊重群众,坚持在发展中维 护群众的合法权益,在不断破解各种矛盾冲突中获得了新的发展。该地区推 行“幸福指数”,他们把老百姓的幸福感作为最重要的指标体系,在发展中 始终坚持城乡统筹,打通城乡间的生产要素,促进了区域协调发展和社会和 谐。 苏南地区“善于从剖析矛盾入手" 启示我们矛盾是普遍的, (苏南地区的有益探索,对我们构建社会主义和谐社会有什么哲学启示? 1)苏南地区“善于从剖析矛盾入手",启示我们矛盾是普遍的,矛盾是事物发展

八、图表类题型 [题型特点 题型特点] 题型特点 图表式论述题一般由“表题、图表、注释”三部分组成。 图表式论述题一般由“表题、图表、注释”三部分组成。设问通常是由 2-3个小问组合而成。常见的设问方式有:( )表一、表二各(或共同) 个小问组合而成。 :(1)表一、表二各(或共同) - 个小问组合而成 常见的设问方式有:( 反映了什么经济现象?( ?(2)表一、表二有何内在联系?( ?(3) 反映了什么经济现象?( )表一、表二有何内在联系?( )请你谈谈对 图表所反映现象及其本质的认识。当然也有根据材料设定其它问题的。 图表所反映现象及其本质的认识。当然也有根据材料设定其它问题的。 [命题特点 命题特点] 命题特点 (1)根据材料所提的问题一般是当年国内经济热点与经济常识重点知识的 结合点。因此我们要熟悉当年的经济热点,大致了解热点的基本精神, 结合点。因此我们要熟悉当年的经济热点,大致了解热点的基本精神,并把 它们和经济常识的基本道理联系起来。 它们和经济常识的基本道理联系起来。 它一般是通过图表内容的比较来说明一些经济道理, (2)它一般是通过图表内容的比较来说明一些经济道理,通过比较来反映 经济的变化发展,也反映经济发展的差距或问题。 经济的变化发展,也反映经济发展的差距或问题。 有些试题要求考生提出解决经济问题的方案(或措施) (3)有些试题要求考生提出解决经济问题的方案(或措施)来。 最近又出现了哲学常识的图表题, (4)最近又出现了哲学常识的图表题,主要考查学生运用哲学原理分析和 认识事物的能力。 认识事物的能力。

八、图表类题型
[解题技巧 解题技巧] 解题技巧 解答此类题型既可以先阅读材料,后思考问题,也可以带着问题去阅读材料, 解答此类题型既可以先阅读材料,后思考问题,也可以带着问题去阅读材料,先审 设问,后审材料,这样可以增强阅读材料的目的性和回答问题的针对性。 设问,后审材料,这样可以增强阅读材料的目的性和回答问题的针对性。就拿后一 种思维方法来说吧: 种思维方法来说吧: 第一步审设问: 第一步审设问: 考生必须①宏观上把握设问之间的关系。一种是并列关系, 考生必须①宏观上把握设问之间的关系。一种是并列关系,各小题围绕中心相对 独立;一种是递进关系,层层深入,回答的基本思路分三步:是什么、为什么、 独立;一种是递进关系,层层深入,回答的基本思路分三步:是什么、为什么、怎 么做。宏观把握设问之间的关系可以避免答案错位,思路混乱。 么做。宏观把握设问之间的关系可以避免答案错位,思路混乱。 微观上具体分析设问要求,对每一问都要咬文嚼字,把握范围、程度、本质、 ②微观上具体分析设问要求,对每一问都要咬文嚼字,把握范围、程度、本质、根 据设问来组织答案。第一问大都问的是图表反映了什么经济现象? 据设问来组织答案。第一问大都问的是图表反映了什么经济现象?这时要特别注意 看清题目问的是“分别反映了”还是“共同反映了”什么经济现象, 看清题目问的是“分别反映了”还是“共同反映了”什么经济现象,近几年的高考 侧重于后者。答案不仅要写出图表反映的表面现象还要分析这一现象所包含的深层 侧重于后者。 次的问题及其本质问题。第二问多半是问两( 个图表之间有何内在联系? 次的问题及其本质问题。第二问多半是问两(三)个图表之间有何内在联系?一般 来说有以下四种情况:原因和结果的关系、一分为二的关系、整体和部分的关系、 来说有以下四种情况:原因和结果的关系、一分为二的关系、整体和部分的关系、 现象与本质的关系,前两者的关系较为常见。第三问一般结合材料谈认识。 现象与本质的关系,前两者的关系较为常见。第三问一般结合材料谈认识。大家一 定要根据设问要求作答,抓住要害,注意逻辑联系,切忌漫天撒网。 定要根据设问要求作答,抓住要害,注意逻辑联系,切忌漫天撒网。

八、图表类题型 [解题技巧 解题技巧] 解题技巧 第二步审图表: 第二步审图表: 考生关键要看清①标题:(表格名称) :(表格名称 考生关键要看清①标题:(表格名称)图表的标题反映了图表 的主题或中心,把握住图表的标题, 的主题或中心,把握住图表的标题,联系图表内容就不会犯方 向性错误。同时图表的标题又对作答起到提示、 向性错误。同时图表的标题又对作答起到提示、指向和限制作 从纵横两个角度来阅读表格内的项目和数据等内容, 用。②从纵横两个角度来阅读表格内的项目和数据等内容,这 是答案的主要来源,然后对表格数据一定要进行横向分析( 是答案的主要来源,然后对表格数据一定要进行横向分析(说 明两者的差距)和纵向分析(说明变化:增长或者减少)。 )。当 明两者的差距)和纵向分析(说明变化:增长或者减少)。当 然并非所有的图表题都存在横向对比和纵向对比, 然并非所有的图表题都存在横向对比和纵向对比,但是绝大多 数图表题都有对比,都是想通过数据的对比来说明一件事、 数图表题都有对比,都是想通过数据的对比来说明一件事、一 些问题和基本观点。 了解图表题的某些年份的特殊意义, 些问题和基本观点。③了解图表题的某些年份的特殊意义,特 别是十一届三中全会以来、十六届三中全会、四中全会、 别是十一届三中全会以来、十六届三中全会、四中全会、五中 全会、十届人大三次会议、十届人大四次会议等。 全会、十届人大三次会议、十届人大四次会议等。它对于图表 的中心观点有着重要的启发意义。 的中心观点有着重要的启发意义。

八、图表类题型 [解题技巧 解题技巧] 解题技巧 第三步读表注: 第三步读表注: 表注使图表的含义得到全面的表达, 表注使图表的含义得到全面的表达,往往对答题有着关键性 的作用或较大的影响。 的作用或较大的影响。解释性的备注是对图表中的信息进行分 判断的依据,补充性的备注则是组织答案的来源之一。 析、判断的依据,补充性的备注则是组织答案的来源之一。仔 细研究备注中说明在什么范围内(年份、国别)、在什么情况 细研究备注中说明在什么范围内(年份、国别)、在什么情况 )、 下发生了哪些变化,说明了什么问题等。 下发生了哪些变化,说明了什么问题等。 总之,解答图表题必须做到“上看”“下看”“ ”“下看”“左 总之,解答图表题必须做到“上看”“下看”“左 ”“右看 右看” 把握数据信息,了解中心主题,善于比较分析, 看”“右看”,把握数据信息,了解中心主题,善于比较分析, 知识, 联系课本知识 针对题目设问,写出具体答案。 联系课本知识,针对题目设问,写出具体答案。

材料l:2001年-2005年广东省能源消费变动状况。 增长 速度 材料2:2001年一2005年广东省人均GDP变动情况(年份)

年份 广东省人均GDP(美元)

2001年 1660.22

2002年 1812.09

2003年 2081.38

2004年 2382.95

2005年 2882.00

材料3:广东省单位GDP能耗变动状况 问题:(1)材料1、材料2和材料3 各反映了什么经济现象?(6分) (2)材料l、材料2和材料3之间有 什么联系?(5分) (3)材料2和材料3对我国经济发 展有何启示?(7分)

注:吨标准//万元是国际通用的能耗指标

⑴①从材料 可以看出 广东省能源消费总量呈现增长趋势, ⑴①从材料1可以看出,广东省能源消费总量呈现增长趋势,其中 从材料 可以看出, 2003—2005年能源消费的增速明显慢于 年能源消费的增速明显慢于2001—2003年。 年 年能源消费的增速明显慢于 从材料2可以看出 广东省人均GDP稳步增长,说明广东省经济发展 可以看出, 稳步增长, ②从材料 可以看出,广东省人均 稳步增长 总体上处于良好态势。 总体上处于良好态势。 从材料3可以看出 广东省单位GDP能耗总体上呈下降趋势,说明广 可以看出, 能耗总体上呈下降趋势, ③从材料 可以看出,广东省单位 能耗总体上呈下降趋势 东省树立落实科学发展观,不断降低能耗。 东省树立落实科学发展观,不断降低能耗。 ⑵对比材料1、材料2和材料 ,可以看出:随着广东省经济的持续快速 对比材料 、材料 和材料3,可以看出: 和材料 发展,能源消耗的总量在增加,但单位能耗在逐步下降, 发展,能源消耗的总量在增加,但单位能耗在逐步下降,说明我省经 济发展向低能耗转型。 济发展向低能耗转型。 材料2和材料 的启示表现在以下几个方面: 和材料3的启示表现在以下几个方面 ⑶材料 和材料 的启示表现在以下几个方面: 树立科学发展观,保持经济、社会持续协调发展; ①树立科学发展观,保持经济、社会持续协调发展; 走新型工业化道路,要走出一条科技含量高,经济效益好, ②走新型工业化道路,要走出一条科技含量高,经济效益好,资源消 耗低,环境污染少的新型工业化路子; 耗低,环境污染少的新型工业化路子; 进一步优化产业结构,全面提高农业、工业、服务业的水平和效益。 ③进一步优化产业结构,全面提高农业、工业、服务业的水平和效益。

政治学科主观试题的解答, 政治学科主观试题的解答,很大程度上类似于语文学科 的小论文。 文无定法” 的小论文。“文无定法”,具体怎么分析阐述固然有着很强 的主观性;但命题考察的基本知识点, 的主观性;但命题考察的基本知识点,以及在表述这些观点 的过程中的大致思路、模式是确定的,是有一定框架和要求 的过程中的大致思路、模式是确定的, 只要我们在平时的学习中认真总结解答技巧,揣摩体会、 的。只要我们在平时的学习中认真总结解答技巧,揣摩体会、 并进一步反复运用、渗透到解题实践中,反思、总结、 并进一步反复运用、渗透到解题实践中,反思、总结、再运 再提高,相信我们大家在这一方面会取得满意的成绩。 用、再提高,相信我们大家在这一方面会取得满意的成绩。


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