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国家财政教学设计


开阳县第一(五)中学 2013-2014 学年度学科教学设计

课题名称 教学时间 教材分析 或学习者 特征分析 (写其中 一项即 可)

《国家财政》教学设计 一课时(45 分钟)

本框内容学生比较陌生,学生学起来会有一定困难。 因此,提高学生学习兴趣,以学生的生活体验和已有的知 识为基础,让学生积极参与探究活动就成

为教师在备课中 重点考虑的问题。
1.知道财政的含义及其实质 2.了解国家预算和决算的含义 3.知道财政收入的含义和具体获取渠道以及影 响因素 4.知道财政支出的含义及其具体用途 5.理解并掌握财政的作用 6.了解财政收支的关系

知识目标

教 学 目 标

教学重点 教学难点 课 前 准 备

1.初步的掌握如何运用财政政策实现经济平稳 运行的实践能力。 能力目标 2.培养学生正确分析、观察社会经济现象以及 辩证的认识问题的能力。 1.感受我国财政的性质,功能和使用的原则, 增强我们爱国主义情感。 情感态度与价值观 2.关心国家的财政支出的内容,关注国家与社 目 标 会的发展,增强主人翁的意识 3.通过本框学习,增强学生国家观念,教育学 生关心支持财政工作。 影响财政收入的因素、财政支出、财政的重要作用。 1.财政的作用
教师准备:

2.影响财政收入的因素 3.合理确定财政收支关系
认真备课 收集资料

学生准备:

预习课本,并根据本课上的知识收集相关资料。









教学步骤

教师活动

学生活动

教学媒体和 资源

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开阳县第一(五)中学 2013-2014 学年度学科教学设计
导入新课 探究问题设 计:
1、根据上述 感受,想一想,国 教师引导, 并通过展示全国 家主要通过什么 人大会议上财政部长作预算、 手段为百姓服务, 决算报告来说明预算、决算的 为社会发展服 实现、监督作用。 务? 师生共同探究明确了概念: 2、国家的这 些资金投入是怎 么实现的?是财 政部长个人确定 的吗?

学 生 思 考回答

积极思考、讨 论,回答问 2、 国家预算和国家决算。教师点 题。制定收 走进新课 评: 政府提出并经过法定程序审 入 、 支 出 计 查批准的国家年度基本收支计 划。 一、 财政及其作 用
划,叫做国家预算。 上一年度 国家预算执行结果的会计报告, 叫做国家决算。

通过刚才导入的分析得出财政 的概念及其本质 1、财政的含义 请大家想一想,在我们进行日 常收入支出前首先需要做什 么工作?

根 据 导 入 PPT 展示。 积极归纳财 政的概念。

3、国家财政的作用
(通过 PPT 上所展示的事例归纳出 财政的三个作用。) 学生在预习的 基础上归纳财 政的三个作用。

PPT 展示, 结合学生 的发言和 (那么这些形式和渠道是什么 教师的讲 呢?请同学们阅读教材 P66 “相 学生然真阅读, 解 二、 财政收入与 关链接”想一想,财政收入有 获得答案。 哪些具体渠道?) 根据书本 65 支出 2、财政收入的形式:根据国家筹集
资金的具体渠道的不同,财政收入 可以分为税收收入、利润收入、债 务收入以及其他收入 页的材料, 计算 出税收在财政 收入中所占的 比例。 然后得出 税收在财政收

(一)财政收入 1、财政收入的含义:国家通过一定 的形式和渠道筹集起来的资金。

税收是财政收入最重要的来 源。
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3、影响财政收入的因素(以 入中的地位。

“蛋糕”为例边进行多媒体的 展示边分析。) (1)经济发展水平,这是基础 性的因素。 (2)分配政策。
(二)财政支出 1 、含义: 国家对筹集的财政资

金进行分配和使用。(设置分 组问题讨论“如果你是财政部 长,关于财政资金的分配和使 用你有何建议?”)
展示财政支出具体用途: 2、财政支出具体用途:



课堂小结

认真讨论,阐 经济建设支出;科学、教育、 述 自 己 的 计 文化、卫生事业支出;行政管 划 并 分 析 理 理和国防支出;社会保障支出; 由 债务支出。 引导学生举例说明财政支 出的具体用途。 认 真 思 (三)财政收支的关系: 财政 考,积极发言 收支的三种情况:收支相等、 收大于支,支大于收,即财政 收支平衡、财政盈余、财政赤 字。 (教师联系学生生活实际简单 分析各种财政收支关系对经济 发展的影响。) 这节课我们重点学习了国 认 真 把 握 本 课 教 师 和 学 生 并用自 共同归纳。 家财政的有关知识,知道了财 知识点, 政收入和支出的相关常识,明 己 的 实 际 行 动 来为支持国家 确了财政在我国社会生活中所 工作。 起的重要作用。希望通过本节 课的学习,同学们能学会观察 和分析国家财政措施中蕴含的 经济生活道理,并能积极支持 国家财政工作。

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