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靖远七中目标导学案样板(教师版长江1)


靖远七中目标导学案

年级:七

科目:语文

主备人 :潘有瑞

备案时间:2014 年 1 月 3 日

互评结果: (优秀

合格

不合格)

互评签字:

编号:1 (教师版)

r />单元名称:千古涛声 课题:长江 (第 1 课时) 【学习目标】
1.记住作者及其作品。 2.识记重点字词。 3 整体感知,初步领悟作者对祖国的热爱和赞美之 情。 学习方法:合作交流

2、 领悟作者对祖国的热爱和赞美之情。 3 识记并解释下列词语。 容光焕发: 无边无际: 粼粼: 矜持: 缠绵: 浸淫: 蓦地: 偌大:

探究三:作者描写长江问什么选取长江的黎明,这 里有什么特殊的含义吗?长江的黎明仅仅是一种 自然现象吗? 明确:这里作者用了托物寓意的写作手法。这里 的黎明象征的是祖国的新气象, 象征的是祖国美好 的明天。这里的黎明就不仅仅是一种自然景象了。 托物寓情,借景抒情,借事抒情,寓情与景。 探究四: 作者的心情是“黎明一般的舒畅,青春 一般的欢愉” ,这一点作者在文中反复说到,为什 么作者又一再强调长江是“古老的” ,这和“青春” 不矛盾吗? 明确:千百年来长江奔流不息,养育了无数中 华儿女,已成为中华民族的象征,所以它是“古老 的” 。古老的长江在经历的岁月的洗礼后,如今在 新时代光辉的照耀下,看到了祖国的蓬勃发展,所 以心情才“书场” “欢愉” ,强调长江是“古老的” 也是为了说明长江“旧貌换新颜”祖国“旧貌换新 颜” 。

【课后作业】
1、给下面加点的字注音。 浦 口( ) 缕 缕( . . 吹拂 ( . 舢 板( . 堆栈 ( . 玫瑰 ( . ) ) ) ) 哺 育( . 驳 船( . 粼 粼( . 舒畅 ( . ) ) ) ) )

2、给下列多音字注音并组词。

【预
I. 一、 教材助读

习】







了解作者 郭风,原名郭嘉桂, 1917 年生,福建莆田县 人。 30 年代末期开始发表散文作品。 出版有散文集 《山溪和海岛》、《曙》、《唱吧山溪》、《英雄 和花朵》、《开窗的人》、《晴窗小扎》、》以及 《郭风散文选》等。另外著有散文诗集《叶笛集》、 《鲜花的早晨》、《灯火集》、《笙歌》、《小小 的履印》等。 郭风的作品写景绘物,使人如临其境,在 大自然的邀游中,时时以独特的审美视角,抒 发自我感知、留下心灵的轨迹。给大地、海洋、 阳光、树木、花草增添了主体情感 ;郭风的作 品质朴清新、饶有天趣,贮满诗情画意,是风 景画家、风俗画家与抒情诗人才能的神奇统一; 郭风的作品追求自然、本色、纯朴,具有更广 阔的历史感和更深沉的哲理意蕴,体现了大家 之风范。 II. 预习自测 1 、快速地阅读课文;借助工具书掌握生字词。 玫瑰( 吹拂( 舢板( 堆栈( 二次备课: ) ) ) ) 曙天( 哺育( 驳船( ) ) )

惬意: 戛然: 潸然泪下: 荡气回肠:

3.按课文原文填空 ①长江很早便醒过来。它以鱼肚色抹 着 , 风 上 客。 ②我想,那是祖国人民的 ,那是 , , 那 ,照耀得你的心 , 。 ,它以宽阔的 它 以 四 月 的

【探

究】
I. 小结:

探究一:第一自然段 例句: “长江很早便醒过来了。它醒过来的时 候,浦口车站上的路灯还没有熄灭。 ” 句中的“醒”字有何妙处?“浦口车站上的路 灯还没有熄灭。 ”在这里有什么作用?

,它以脸 ,迎接过江的渡船上的火车和旅

【当堂训练】
1. 《长江》 是我国作家__的一篇__(体裁),这是 探究二: 第二自然段用了什么样的修辞手法?有什么作 用? 一种介于__和__之间的文体 , 兼有二者的特 点. 2.下列加点字注音有误的一项是( ) A 瑰丽(guī) 穿梭(suō) B 奔赴(fù) 哺育(bǔ) 舢板(shān) 呵斥(hē) 驳船(bó) 镂空 (lòu) 吹拂(fú) 蛮横(hèng )

祖国人民 祖 国 人 民 是

5、文中写了长江的 时段的景象。文中表达 作者看到黎明的长江景象时心情的句子 是 。

C 堆栈(jiān) 纵横(héng) 瓦楞(léng) 停泊( bó) D 粼粼(lín ) 湖泊(pō) 二次备课: 教学后记:

批阅等次:

时间:

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