当前位置:首页 >> 高中教育 >>

第一单元《祝福》ppt课件


福祝
鲁 迅

创作背景及时代意义
《祝福》创作于1924年,后收入作者第二部小说集

《彷徨》中.20世纪20年代,正是中国新文化运动的 发展时期.新文化运动的口号是“民主、科学”,而阻止 中国进入民主、科学时代的最大障碍,就是中国两千多年 遗留下来的腐朽愚昧的封建思想.妇女则是封建思想的最 大受害者.鲁迅选择妇女题材,是为了深刻揭露封建思想 文化的流弊和余毒.

你预习了吗? 忌讳;顾忌或禁忌.
娉pì ng礼(驰骋) ? 字词音义 捺(nà):按住. u)不过:无法改变.亦读 发轫:(rèn)轫,车前 拗(nì (ào)指“不顺”.如;拗口. 横木.发轫指新事物或 亦读(aǒ)指“弄弯使断”. 某种局面开始现. 如:把竹竿拗断.

寒 暄 :问寒问暖. 烟霭:霭,山中的雾气.(蔼) 悚sǒng然:害怕的样子. 芒 wáng 刺:麦穗上的尖.

情节与结构
序幕 结局 回忆 开端 发展 高潮 眼前 尾声

你能自己 整理出 来吗?
祝福景象,沉闷忙碌 祝福之夜,惨离人间 守寡外逃,帮工鲁家 被卖深山,勤劳谋生 丧夫失子,再到鲁镇 祝福之夜,弃离鲁镇

眼前

祝 福

请思考

:

1:祥林嫂的悲剧在“鲁镇”这个“舞台” 上来演绎,“鲁镇”是怎样的一个地方? 在 那里表现出怎样的事态风情?

关键词: 封闭、落后、迷信 定 位: 礼教、迷信和冷漠的坟墓

2:鲁四老爷是怎样的一个人?

关键词:
顽固保守、固守礼教、阴险歹毒

定位:
封建礼教的忠实走狗.

3:祥林嫂周围的其他人对祥林嫂态度如何?

语言 恶毒、愚昧、杀人于无形 (1)柳妈:

外貌 丑陋、令人厌恶
行为卑鄙无耻 短工
四婶

(2)其他人:

淡然简捷的回答 慌乱的语调

人 情 的 冷 漠

精 神 的 愚 昧

女人们 鄙薄厌烦的神情

4:谁应该对祥林嫂的死负责?谁是元 凶???

?
合 谋 杀 害 祥 林 嫂
封 建 礼 教 与 迷 信 才 是 真 凶

林嫂祥勤快能干而又善良,在一次次走投无路中苦 苦挣扎到最后一息.

谁 是 凶 手

鲁镇的环境 迷信麻木愚昧 氛围 鲁镇的思 顽固守旧,尊崇 想认识 礼教 鲁镇的待人 淡漠而无耻 处事态度

祥林嫂:

1:关于祥林嫂的外貌描写:

第一次:“头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心,年纪 大约二十六七脸色青黄,但两颊却还是红的.” 第二次:“头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心,脸色 青黄,只是两颊上已经消失了血色,顺着眼,眼角上带些 泪痕,眼光也没有先前那样精神了.”

第三次:五年前花白的头发,即今已经全白,全不像四十上 下的人;脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的 神色,仿佛是木刻似的;只有那眼珠间或一轮,还可以表示 她是一个活物.她一手提着竹蓝,内中一个破碗,空的;一 手拄着一支比她更长的竹竿,下端开了裂:她分明已经纯 乎是一个乞丐了.”

作用:
表现人物的质朴与忠 厚,更重要的是表现了 人物命运的变化,揭示 了人物一步一步被逼 向灭亡的过程.

2;关于祥林嫂的反抗精神:
A:祥林嫂对不幸的命运抗争过吗? 抗争表现: 逃;山中出逃,做工鲁镇—— 敢于直面封建妇道、孝道, 维护自我尊严 撞:改嫁中的“出格”行为— — 对婆家为她安排的命运的反抗 捐;倾其所有,洗刷“污秽” — — 追求人的平等权利 问:死前问我鬼神—— 对天经地义的神权的质疑

B:你如何看待祥林嫂的抗争?这种抗争的实质 是什么?

逃 撞 捐

躲避被卖 不愿二婚

“从一而终”的封建观念 向封建迷信低头

总结:

抗争是自发的,缺乏明确的认识,而且方式方 法都是错误的.所以,抗争的结果只能是逃出 “苦海”,又进“狼窝”.封建礼教与迷信在 祥林嫂头脑中也是根深蒂固的,落后与愚昧仍 然是祥林嫂性格中相当突出的因素.

祝 福 ” 为 题 的 含 义

“祝福”是祥林嫂悲剧中的重大 事件,体现以事件命名的特点
“祝福”的环境揭示了神权在祥 林嫂悲剧一生中的作用,揭示礼 教“吃人”的本质. 在“祝福”的祥和气氛中祥林 嫂死去,这种对比更能突出小说 的批判主题.



作业:
“祥林嫂捐了门槛,仍然被禁止参与‘祝福’ 活动,在极度失望中,她拿起斧子,怒砍土地庙 门槛……”

结合祥林嫂的性格特征,以小论文的 形式,评价增添这个情节是否妥当.



相关文章:
《祝福》(人教版高中语文必修三第一单元第二课)
《祝福》(人教版高中语文必修三第一单元第二课) 姓名 课型 梅小芳 听说阅读...三、教学资源与策略 教学资源:教师准备相关多媒体课件、音频、幻灯投影仪等多...
《祝福》(人教版高中语文必修三第一单元第二课)_图文
《祝福》(人教版高中语文必修三第一单元第二课) 姓名 课型 梅小芳 听说阅读...三、教学资源与策略 教学资源:教师准备相关多媒体课件、音频、幻灯投影仪等多...
《祝福》
《祝福》 , 接下来,将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程和说...1.教材分析《祝福》 是人教版高二上册第一单元的一篇典型小说,是鲁迅先生写的...
《祝福》教学设计(1)
《祝福》教学设计【教材分析】 《祝福》是人教版高中语文必修三小说单元的第二篇文章。 从高中必修五册书来看,这是学生第一次接触小说。小说在反映 复杂的社会...
《祝福》精选教学教案
《祝福》精选教学教案 - ★精品文档★ 《祝福》精选教学教案 《祝福》精选教学教案 (一) 、知识与技能 1、了解小说三要素及小说情节结构 2、了解小说中任务描写...
《祝福》教学设计
课题名称 姓名 年级学科 《祝福》 殷晓蓓 高一 工作单位 教材版本 河北栾城中学 人教版 一、教学内容分析《祝福》 是人教版高一下册教材必修三第一单元第二课。 ...
《祝福》教学新视角
《祝福》教学新视角_教学案例/设计_教学研究_教育专区。《祝福》教学新视角 ...探求《祝福》深刻的思想 内涵;从肖像描写、倒叙手法的运用、第一人称的叙述和四...
《祝福》的教学设计
《祝福》的教学设计_语文_高中教育_教育专区。5 文本细读视野下的《祝福》教学设计应用实例本章主要是展示一份设计的形成过程。 依据前文建构的文本细读的课程架构...
《祝福》教学设计
教学方法】 1、课前充分预习,学生排演课本剧《祝福》 ,完成导学案。 2、讨论法,探究法。 【教学课时】二课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 学生...
《祝福》教学设计
《祝福》教学设计 - 《祝福》教学设计 一、教学目标 1、熟悉全文,能够具体说出故事的序幕、结局、开端、发展、高潮、结局、尾声。 2、能说出文章所采用的的倒叙...
更多相关标签: