当前位置:首页 >> 工作总结/汇报 >>

在活动中培养小学生自我管理的能力


在活动中培养小学生自我管理的能力 ----一年级小学生的养成教育
引导学生自我管理,根本上在于培养他们自我管理的能力。教育 是要将“捕渔” 的本领传授给学生,不是直接将“ 鱼 ”给他们, 即通常所说的“授之以渔” ,而不是“授之以鱼” 。培养自我管理的能 力,必须要有一定的途径,在目前的小学教育中,正式的课堂教学一 般不包含培养自我管理能力的要求,于是,丰富多彩的课外活

动就成 了培养自我管理能力的重要渠道。首先要制订周密的活动计划,其次 要充分调动学生活动的积极性,教师只能给予学生一定指导,而不能 一手包办整个活动,而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机 会。最后要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义,致使其 长期发挥效力。强化日常行为规范教育,加强“三自”能力的培养。 1 、重视在课堂内的常规训练,培养学生的自控能力。 对于每学年入学的新生,首先对他们进行常规教育和训练,严格 要求,一抓到底。针对班上学生实际,利用一切有利时间加强了学习 习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势,每天提醒他们注 意“三个一” ,读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、 心到。只要做作业,就不断提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时, 则要求他们站端正,两眼平视前方,态度自然大方,并且说话时声音 要响亮, 吐词要清楚。 在听的能力方面, 则要求他们注意听别人说话, 听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来,如每周升旗仪式和周一 的广播, 要求学生注意听讲了几件事?是什么事?回到教室后抽学生

起来说出要点,如答不出,就说明没有专心听讲。这些办法对学生听 的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听 说的正确姿势已逐步养成增强了自控能力。 2 、建立全班学生轮流值日制度,培养自育能力。 值日问题,过去的一贯作法都是只让几个干部轮流,经过实验观 察,发现这样下去只能是好的学生好,差的仍然赶不上,因为这会使 部分儿童长期处于被动状态,失去了上进心和积极性。为了全面实施 素质教育,培养学生自育能力和竞争意识,让每个儿童都有锻炼的机 会,采取全班学生轮流值日,担任“一日小班主任” 。学生表现出十 分积极的状态,总是盼着自己当值的那天。在当值时,小班主任要报 告当天的学习内容、清洁、纪律、出勤以及戴红领巾情况等,这样每 个学生都有独立工作机会,在值日中学会管理,培养了学生独立工作 的能力,更重要的是值日生既要去管理别人,那首先就得以身作则, 才有说服力。 实践证明:过去看来十分不起眼的学生,在值日中不仅自己严 格地遵守纪律,而且表现出较强的工作能力和责任感。通过担任一日 班主任,使学生们进一步认识到:我们是班级的主体,我们是班级的 主人,每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务,也有参 与管理班级的权力,从而激励他们更加热爱自己的班集体,促进学生 “主体意识”的确定。 3 、建立学生一日常规,培养学生自理能力。 为了规范小学生行为,根据小学生思想品德评价手册上的在家、

在校的要求,制定了班上的一日常规。首先召开家长会,对家长讲解 评价手册家评部分的要求和评法,请家长配合督促学生,并将学校的 常规、学习、劳动等教育向家庭延伸,要求学生每天按时起床睡觉, 文明礼貌,养成在家认真复习功课和参加劳动的习惯,培养学生自理 能力, 并针对低年级儿童特点主要学会自己洗脸、 洗脚、 洗小件衣服, 会帮助父母扫地、倒垃圾等等。让孩子通过劳动来理解劳动的意义, 体会劳动的艰辛,体贴父母的辛劳,养成尊老敬老的美德。 在规章制度的建立和执行的同时,针对儿童上进心强的特点, 要注意以表扬为主,坚持正面教育。教室墙上设立了“学规范、见行 动,比比谁的红花多”的评比,通过评比,对学生良好行为习惯的养 成起到了很好的促进作用。 通过自控、自育、自理的“三自”教育活动,学生逐步成为生活 的小主人、学习的小主人 、班级的小主人,培养出了一批有工作能 力的小干部,也涌现出一大批好人好事。班上学生生病,同学互相关 心;同学有困难,互相帮助,同学吐了,不怕脏臭主动打扫。学生热 爱集体,关心他人的优秀品质正在逐渐形成。 人才培养,必须从小抓起。 “养其习于童蒙。 ”我国现代著名教 育家叶圣陶曾说: “教育就是习惯的培养。 ”充分强调了习惯对于儿童 成长及其教育的重要性。 应该认真抓好班级管理工作, 充分发扬民主, 让全体学生积极参与管理,千方百计调动他们的积极性和创造性,培 养他们独立自主的精神和自我管理的能力, 逐步完成由教师管理向学 生管理的过渡,真正扮演好引路人和协调者的角色。


相关文章:
小学生自我管理能力的培养
因此,我尽量为学生提供各种条件,组织灵活多样、富 有情趣的课外活动,让他们在活动中提高自我管理能力。每次组织活动之前,我总是有意识 地让学生集思广益,精心设计...
培养学生自我管理能力
之力,班级管理工作却收效甚微 (二)小学生自我管理,可以提高他们自我教育的能力...在活动中,学生锻炼了胆量,增强了自信,更使班级增强了凝聚力。 5、给学生创设...
在班集体中培养学生自我管理的能力
一、培养学生自我管理的意识 培养学生自我管理能力的根本点,就是极大地提高学生...我经常组织班级开展各种挖掘“闪光点”的班队活动,在活动中要求学生先找出自 己...
培养小学生的自我管理能力学期计划
培养小学生的自我管理能力学期计划 157 班 本学期,我打算主要从以下四个方面...三、开展活动,让学生自我展示,自我激励。 1、引进竞争机制,在竞争中体现自我。...
培养小学生自我管理能力
十几年来我一直 从事班主任工作, 我认为只有努力培养学生的自主管理能力,把 自己从日常繁琐事务中解放出来,给自己减负,本人结合自身实 践就如何培养学生自主管理能力...
在班级管理中培养学生的自我管理能力
所谓班级管理中的自我管理能力教育,就是在班级管理过程中,通过增加 学生主体意识和主体自我控制能力,培养和提高学生在德育活动中的能 动性、自主性和创造性,使...
班主任应如何培养小学生的自我管理能力
班主任应如何培养小学生的自我管理能力 经过这次的班主任网络培训,我学到了不少...惊叹的手工作品, 孩子 的个性在活动中展示, 孩子的自我在别人赞叹声中散发着...
如何培养小学生的自我管理能力
鉴于此,要培养小学生的自我管理能力,必须取得家长理解并积极配 合。一方面,孩子们进行生活、学习的独立性教育。在晨会、班队会活动中宣传“自己的事 自己做” ,并...
如何培养小学生的自我管理能力
鉴于此,我们要培养小学生的自我管理能力,必须 取得家长理解并积极配合。 一方面, 我们要对孩子们进行生活、 学习的独立性教育。 我在晨会、班队会活动中宣传“自己...
浅谈如何提高学生自我管理能力
浅谈如何提高学生自主管理能力吉林省敦化市高级中学 刘华娟 在学校教育中,学生是学习活动的主体,又是自我教育、自我管理的主体。 身为教师必须了解自我教育的意义、...
更多相关标签:
小学生阅读能力的培养 | 小学生计算能力的培养 | 小学生动手能力的培养 | 小学生思维能力的培养 | 小学生自学能力的培养 | 小学生倾听能力的培养 | 小学生创新能力的培养 | 小学生质疑能力的培养 |