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把握好上网及电脑游戏的尺度


崔嘉玲 学号 091430508 把握好上网及电脑游戏的尺度 当今社会日新月异的发展,以及科学技术的飞速进步,为人们的生活提供了更多休闲娱乐的方式。而 其中,电脑的不断升级与普及无疑为人们提供了一个前所未有的自由广阔的空间。并且而越来越受到人们 尤其是青少年的欢迎和青睐。 在街道上,在校园里,在网上浏览时,我们经常会听到或看到人们聚在一起讨论网络传闻,交流网络趣 事,共享游戏的乐

趣……对于许多青少年而言,上网为他们的生活带来了许多的乐趣,成为了他们生活中 必不可少的一部分。也因为如此,许多在校学生会玩上瘾,而真正的学习就会“身在曹营心在汉”,虽然人在 教室里,脑子里却是想的到哪里去打怪升级、弄装备,怎样去阴人、拿手枪爆头,如何操作让自己基地发 展的更快更强大……也就不会记得老师讲了什么, “忘了”值日生工作, “忘了”完成家庭作业...... 对于学生来说,玩是他们的天性,前苏联教育家马卡连柯认为: “游戏在儿童生活中具有与成年人的生活, 工作和服务同样重要的意义。 ”他认为未来活动家的教育,首先要从游戏中开始。因此如何评价学生爱上网 爱玩游戏,不能单以简单的肯定和否定。 随着生活条件的改善,许许多多的家长希望自己的孩子能受到自己当初没有条件接受到的教育,因而 对子女都抱有很高的期望;再加上如今我国的教育体系还不是很完善,对于许多家庭条件不是很好的学生 而言,中考和高考与过去的科举考试没有多少本质的区别——仍然是改变现状、出人头地的有限的途径之 一。这些因素与不合理的现状无疑给在校的学生们增加了不轻的负担,产生了更大的心理压力。而对于学 生而言,电脑游戏可以为他们提供一个放松的空间。一台电脑,一张盗版光碟,带来了无比丰富的游戏形式 和游戏内容,坐在家中,按照自己的想法统领军队、操纵股市、广交朋友......等变化多端的游戏,满足了学 生在紧张学习压迫下的自我成就感、新奇感和紧张剌激的心理需要,可以让学生按照自己的意愿来实现自 己的目的,以获得快乐,这可能就是学生迷恋游戏的一个重要心理原因。 正确利用网络资源及电脑游戏对青少年人格心理的正面影响: ◎形成立体网络思维,在平等交互中激发个性潜力。传统游戏体现的是一种平面线性思维,而电脑或电 脑网络游戏呈现的则是全新的立体网络思维。游戏者的任何一种选择,都会引起游戏情景中对方的非线性 立体式反应。尤其是联网游戏,它完全是超越时空的,一个角色的行为会瞬间引起所有参与者的网络反馈。 电脑游戏的瞬间交互进程,可激发每个人的个性潜力。任何个人都潜藏着超越其他一切人的潜在特长,可 他往往自己意识不到。而电脑网络给游戏者提供了巨大的自由选择空间,游戏者的潜在能力就可能在一种 自主意识觉醒的状态中喷涌出来,表现出连游戏者自己都无法相信的特殊才华和能力。 ◎运用多媒体新认知方式,获取某种亚实践体验。电脑多媒体手段消解了不同感觉通道之间的界线,意 味着人们可同时使用几种感觉,来接受游戏中的信息。 “多媒体隐含了互动的功能。多媒体领域真正的前进 方向,是能随心所欲地从一种媒体转换到另一种媒体。 “技术和人文科学、科学和艺术、右脑和左脑之 ” 间, 都有着公认的明显差异。 多媒体可能像有些学科——比如建筑学——一样, 在这些领域之间架起桥梁。 ” 电脑游戏以网络技术为基础,实现了不同媒体的新的艺术综合。它们之间可以进行完善的信息交互、转换 和融合。游戏者能够从多种感觉通道去感知关于同一对象的信息,从而获得更加形象、完整、深刻、系统 的认识,从而全方位、立体化地去感受游戏对象的艺术魅力。一些电脑游戏运用将抽象化为具体的虚拟手 段,再现了现实生活中无法或难以实现的情景。它对于青少年积累生活和社会经验,提供了一种十分重要 和经济的形式。虚拟现实对于解决现实生活中面临的复杂课题,具有重要意义。如虚拟开车、虚拟飞行、 虚拟航海、虚拟足球、虚拟战争、虚拟贸易等,都在一定程度上提供了某种实际体验,为今后从事相关职 业积累了经验。虚拟技术可以加快青少年对社会的认知进程和速度,尽快完成对前人文化遗产的传承。 ◎增强探索新领域能力,开发各种智力素质。有的电脑游戏常常为青少年展示出新的知识窗户,从而来 引发他们探索新知识领域的兴趣。 “任何新媒介都是一个进化的过程,一个生物裂变的过程。它为人类打开 了通向感知和新型活动领域的大门。 ”有的游戏通过惊险和富于刺激力的场面设置,来引发游戏者的科学幻 想,从而增强探索未来世界的强烈兴趣和和科学理念。

09 英语 5 班

◎超文本体现的开放性思想。超文本的最终目标是,建立一种差不多可以用无限多的方式组合、排列和 显现信息的系统。点击某个热短语或热图形,电脑网络就会链接到游戏的另一画面和地点,乃至与世界各 国电脑终端的游戏玩家共玩一个游戏。网络压缩了时空,游戏双方或多方已不受时空局限,电脑游戏将具 有无限的开放性,这种网络的开放性将深刻影响青少年的心态和视野。 ◎总而言之,网络对青少年人格心理的影响是不可低估的。有的网迷写道: “网络改变了我们的生活轨 迹,改变了我们的思维方式,也在悄悄改变着我们身边这个总是不尽人意的世界。“网络是属于自己的领 ” 地,是孕育成功的摇篮,是充满神秘感而又宁静安详的港湾。“在网上我学到我不懂的知识,在网上我吸 ” 收到好多电脑方面的技巧,在网上我知道如何做人!在网上我找到自信! ”网络将改变青少年的思维模式、 思想观点、学习方式、审美趣味等,这是不以人意志为转移的趋势。 过度上网及电脑游戏的负面阴影不可忽视: 过量的上网及电脑游戏给青少年人格心理蒙上的负面阴影,也绝不能低估。 ◎“网络综合症” 。它指过量的网络娱乐导致青少年心理和生理病态,生活秩序混乱不堪。其主要表现 是上网时间失控,沉湎于网上聊天和虚拟游戏,精神和躯体上依赖性日益加强,出现情绪低落、头昏眼花、 双手颤抖、疲乏无力、食欲不振等症状。它的发生机理,是由于上网时间过长,使得大脑高级神经中枢持 续高度兴奋,引起肾上腺素异常增高,导致血压升高。同时可伴随一系列复杂的生理和生物化学病变,如 植物神经功能紊乱,激素水平失衡,免疫功能降低,诱发心血管疾病、胃肠神经官能症、紧张性头痛等。 由于过久注视电脑屏幕,还可过量消耗视网膜感光物质,导致视力减退、眼痛、怕光、流泪、暗适应能力 降低等。 ◎脱离现实生活,心情忧郁孤独。电脑游戏会吞噬掉青少年大量宝贵时间。沉迷于网上的时间越多,亲 情就会慢慢疏远,并逐渐失去实际生活中的朋友。青少年会封闭自己的内心,越来越感到心灵空虚,心理 孤独。国外科学家认为, “电脑带来了社会关系的非人性化,因为线上的人生似乎是逃离现实生活的捷径。 ” “在某些状况下,互联网的使用者加剧了孤独、疏离感,甚至是沮丧的感觉。“较长使用互联网者与家庭 ” 成员的参与式沟通下降,社交圈缩小,而沮丧和孤独则有增加。 ” ◎严重依赖电脑网络,损害健康,荒废学业。有的青少年缺乏自制力,玩游戏上瘾,晚上不睡觉。失去 正常睡眠,就会影响反应力和集中力,工作和学习也会受影响。青少年沉迷上网和电脑游戏,就会失去自 律或无法分配时间,并导致日常生活与学业失衡的一系列连锁反应。在电脑上消耗过多时间和精力,会带 来记忆力衰退和注意力不集中的障碍。专家们认为,电脑数字技术有时会减少大脑解决问题的次数,造成 “信息超载” 。北海道大学神经生物学教授泽口俊行说: “他们正在丧失记住新东西、调出旧资料和区分信 息重要与否的能力。这是一种大脑机能障碍。如今的年轻人正在变傻。 ”英国帕姆布里格斯教授说: “我认 为越来越多地使用因特网和计算机技术开始产生一种后果。如果你把计算机当成一种外部记忆,你的日常 记忆将会受到威胁。 ”亚特兰大心理学研究所的戴维坎托博士说: “许多专家认为信息超载正使得某些人无 法吸收新信息,因为他们大脑可用于存储的容量已经饱和。 ” ◎色情和暴力渲染,引发青少年犯罪倾向。部分电脑游戏中不同程度地具有某种色情内容和暴力色彩。 这对涉世未深的青少年来说,无疑有着巨大诱惑力和腐蚀作用,并诱发潜在的犯罪意识,把他们引向邪路。 青少年对电脑网络的误用,实际上是一种精神问题潜在症状的表现。据心理学家意见,网络给我们带来许 多难题,网上内容都是第一时间出现的,也不可能经过规范。网络互动、隐蔽和方便的特点,使得人们可 以比在真实世界中更为放松地去面对那个虚拟世界,从而会产生种种有偏差的行为。 综上所述,青少年对上网及电脑游戏如此钟爱是有一定的原因的—有个人方面的,也有社会背景方面的, 有物质条件方面的,也有内在心理方面的。同时,青少年玩电脑游戏对他们智力身心的发展有一定的积极 作用;然而,过多的沉迷于电脑游戏也会对他们的发育发展产生严重的影响。因此,要引导青少年正确的 把握与电脑游戏的关系需要作出多方面的考虑,需要多方面的相互理解、共同努力。对于社会,应当加强 对网络环境的管理,为青少年以及其他的网络用户提供一个文明健康积极向上的网络环境;而对于我们青

少年自身,也要把握好这个 “度” ,实现学习﹑娱乐﹑与自身发展的“多赢” ,做一个合格的网民。


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