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浅谈美术高考色彩静物写生


浅谈美术高考色彩静物写生
《色彩》是美术专业高考的必考科目,多年来,各地美术院校对“色彩写生”(测试的主要 形式)试卷的评判标准,虽各有侧重,但基本上是大同小异。如:多采用水粉工具,写实手 法等, 一个共同的目的是考查学生对色彩的感知、 理解和表现能力。 具体要求主要有四: (1) 构图完整恰当;(2)总体色调明确;(3)色彩关系准确;(4)有一定的色彩塑造能力(与素描要求 结合较好)等。作为应考前的强化训练,首先要针对以上的基本要求组织教学,采取多种教 学手段(默写练习也要从写生抓起), 以迅速提高学生静物写生能力为主要途径。 在各种教学 手段的实施中,任课教师模拟高考要求的现场示范对初学者掌握绘画技巧,从“无法”到 “有法”的转化无疑是一项直观的行之有效的教学环节。 静物习作, 基本上是我多年来在美术辅导班里所作的“课堂示范”。 就“示范”的含义 来讲应该是:在有明确的考试要求的规范下,把作画的全过程公示于众,让学生直观的了解 整个绘画过程。而实际上,一张画的艺术效果是很难有严格的“规范”的,同一写生对象由 于众多作画者不同的感受和技巧,可以产生许多各有特色、基本符合考试规范的好画,因此 学生们决不能把这些示范画看作完美无缺, 非此莫属的统一标准画法。 鉴于这些画的完成往 往是在学生的簇拥中众目睽睽之下用较短的时间(一般不超过两小时)匆匆画就的, 常常是将 要收笔时,又不断发现许多有待修改之处,虽意犹未尽,但限于时间与场合,只好作罢。纵 观这类课堂示范画,虽不能算“完美”,但由于是一气呵成,往往在气韵上还比较贯通,表 现手法还较简要生动,适宜初学者和考生心领神会,直观模仿。难怪在示范中,学生会心的 感叹说:“原来是这样画的!?‘看老师画画,真是一种美的启迪与享受”。画是无声的语 言艺术,也是无法用语言来解释清楚的,好在示范画的效果,一经展示,其中的得失就不言 自明,相信,这些画在与读者的视觉交流与品评中会相互弥补自己的不足。


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