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江苏省盱眙中学2013届高三上学期第二次月考语文试题


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盱眙中学 2013 届高三上学期第二次月考 语文试题
第Ⅰ卷 阅读题 一、现代文阅读(9 分,每小题 3 分) 阅读下面的文字,完成 1~3 题。 中国古代的家学传承 王立群 在中国古代,家学传统最早出现在史官家庭,因为史官要懂得数学、天文、历法,这些 东西不靠学校讲的,靠父子相传。所以,二十四史的第一部——《史记》就是由父子两代人 完成的

,这就是家学的影响。二十四史的第二部是《汉书》,主要作者是班固,但是班固的 父亲班彪首先写了几十篇,然后班固接着写,班固没有写完,坐牢死了,他的妹妹班昭接着 写。所以,《汉书》实际上经过了班彪、班固、班昭之手才最后完成。 中国古代的家学很容易出现, 这种例子太多了。 “唐宋八大家” 里有父子三人的 “三苏” , 苏辙、苏轼、苏洵,诗书相传,一家三口都是大文豪;历史上最有名的书法家是王羲之和他 的儿子王献之;曹操,还有他的儿子曹丕、曹植,历史上号称“三曹”,都是著名的文学家; 和“三曹”同时代的著名女作家蔡文姬,其父蔡邕,也是大学者大作家。 很多家族家风是代代相传的,而且有教育子女的格言,叫家训。所以从魏晋南北朝开始 出现了很多家训的书,最有名的是颜之推的《颜氏家训》,一直到今天,《颜氏家训》仍然 被誉为家教典范。 中国古代家学、 家风的兴盛, 直接带来的结果就是家业的代代相传。 祖父和父亲是史官, 儿孙就继续做史官;祖父和父亲是搞天文历法的,儿孙就继续钻研天文历法;祖父和父亲是 中医,儿孙往往也继承医学传统。 世界上有许多古老的民族,但是,唯独中华民族是一个具有悠久的家学传统的民族。造 成这个现象的原因有三个方面:第一,小农经济形成极其浓厚的家庭观念;第二,世代相传 的儒家思想影响了我们的每一个家庭;第三,中华民族在长期的发展过程中,对读书的重视 是世界上很多民族所不及的。 中国古代的家学有几个方面的内容, 第一个是家长对孩子的启蒙教育。 钱学森在回想他 的童年的时候说过,他四岁开始,每天都要站在家长面前背书。这些大科学家的古文功底好 得很,就是从小背出来的。古代孩子从小背什么书?《论语》、《诗经》、《尚书》、《易 经》、《左传》、《国语》、《周礼》、《礼记》等。 第二种家学是请个老师上门来教自己的孩子。汤显祖的《牡丹亭》里,杜老爷请了一个 私塾先生到家里来教他唯一的女儿杜丽娘。但这种家学往往是官宦人家、富商所用,他们有 钱请得起老师。 当然,在中国古代,最有钱请得起家教的人是谁?皇帝。所以我们往往看到的是,第一 代开国皇帝的文化水平都不高。比如刘邦,他流传到今天的作品也只有《大风歌》和《鸿鹄 歌》。但是当了皇帝以后,刘邦对儿子的教育就不一样了。刘邦就请了一个很有名的先生, 叫叔孙通,做太子太傅来教他的儿子。 魏晋南北朝以后,才出现了比较强的家族观念,家族开始办学。刘禹锡写过两句很有 名的诗:旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。王,王导;谢,谢安。他们的家族是两个最有 实力的北方大家族,东晋时期,这两大家族扶持了一代王朝。这些大家族重视家教,往往一 个家族办一所学校,代替了地方政府办学的职能,不仅收本姓人,外姓人也可以来上学,这 些家学在中国古代非常兴盛。 (选自《名人传记》2012 年 5 期) 1、下列对于家学的理解,不正确的一项是(3 分)( ) A.中国古代的史官要靠父子相传才能懂得数学、 天文、 历法, 而这些是史官必须具有的知识, 所以在中国古代,家学传统最早出现在史官家庭。 B.《史记》 和《汉书》的编写,都是家学传统的具体体现,《史记》是司马迁父子两代人 完成的,《汉书》是班固及其父亲、妹妹共同完成的。

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??? C.中国历史上的一家都是大文豪的比比皆是,如“三苏”“三曹”、王羲之父子、蔡邕父女 等,说明中国古代的家学很容易形成。 D.中国古代家业能够代代相传, 重要的原因就是中国古代家学的兴盛, 如祖父和父亲是搞天 文历法的,儿孙就继续钻研天文历法。 2、下列理解和分析,不符合原文意思的一项是(3 分)( ) A.家训是教育子女的格言, 从魏晋南北朝开始就出现了很多家训的书, 最有名的是一直到今 天,仍然被誉为家教典范的《颜氏家训》。 B.家庭观念、儒家思想、对读书的重视等原因,使得中华民族成为一个在世界上独有的具有 悠久的家学传统的民族。 C.家长对孩子的启蒙教育是中国古代的家学内容之一, 像钱学森他们这些大科学家的古文功 底很好,就是从小背出来的。 D.在中国古代,皇帝是最有钱请得起家教的人,所以我们往往看到的是,第一代开国皇帝的 文化水平都不高,但是他们的子孙都有很高的文化水平。 3、根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是(3 分)( ) A.很多家族的家风是代代相传的, 表现最明显的是家学的传统中父子, 甚至是祖孙几代都会 从事一种职业或研究。 B.中国古代的家学表现在官宦人家、富商等有钱人,他们或是家长对孩子的启蒙教育,或是 请私塾先生到自己家里来教自己的孩子。 C.从魏晋南北朝开始,中国比较重视家学、家风,这时出现了比较强的家族观念,也有很多 家训流传后世。 D.魏晋南北朝之后,有实力的大家族都重视家教,往往一个家族办一所学校,代替了地方政 府办学的职能,使得家学更加兴盛。 二、古代诗文阅读(36 分) (一)文言文阅读(19 分) 阅读下面的文言文,完成 4~7 题。 李昉,字明远,深州饶阳人。汉乾佑举进士,为秘书郎。宰相冯道引之,与吕端同直弘 文馆,改右拾遗、集贤殿修撰。 宋初,加中书舍人。开宝三年,知贡举。五年,复知贡举。昉之知贡举也,其乡人武济 川预选,既而奏对失次,昉坐左迁太常少卿,俄判国子监。明年五月,复拜中书舍人、翰林 . 学士。时赵普为多逊所构,数以其短闻于上。上询于昉,对曰: “臣职司书诏,普之所为, 非臣所知。 ”普寻出镇,多逊遂参知政事。 . 太宗即位,加昉户部侍郎,太平兴国中,改文明殿学士。时赵普、宋琪居相位久,求其 能继之者,宿旧无逾于昉,遂命参知政事。十一月,普出镇,昉与琪俱拜平章事。未几,加 监修国史,复时政记先进御而后付有司,自昉议始也。 昉和厚多恕,不念旧恶.在位小心循谨,无赫赫称。好接宾客,江南平,士丈夫归朝者 多从之游。雅厚张洎而薄张佖,及昉罢相,洎草制深攻诋之,而佖朔望必诣昉。或谓佖曰: . . “李公待君素不厚,何数诣之?”佖曰: “我为廷尉日,李公方秉政,未尝一有请求,此吾 所以重之也。 ”昉素与卢多逊善,待之不疑,多逊屡谮昉于上,或以告昉,不之信。及入相, 太宗言及多逊事,昉颇为解释。 帝曰: “多逊居常毁卿一钱不直。 ”昉始信之。 上由此益重昉。 昉居中书日,有求进用者,虽知其材可取,必正色拒绝之,已而擢用;或不足用,必和 颜温语待之。子弟问其故,曰: “用贤,人主之事;若受其请,是市私恩也,故峻绝之,使 恩归于上。若不用者,既失所望,又无善辞,取怨之道也。 ” 至道二年,昉陪祀南郊,礼毕入贺,因拜舞仆地,台吏掖之以出,卧疾数日薨,年七十 二。赠司徒,谥文正。 (选自《宋史·列传第二十四·李昉传》 ,有删改) 4.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( ) A.昉坐 左迁太常少卿 坐:因为 .
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??? B.普寻出镇 寻:不久 . C.士大夫归朝者多从之游 游:交往 . D.而佖朔望必诣昉 诣:拜访 . 5.以下各组句子中,全都表明李昉“和厚多恕”的一组是( ) ①臣职司书诏,普之所为,非臣所知 ②雅厚张洎而薄张佖 ③昉素与卢多逊善,待之不疑 ④太宗言及多逊事,昉颇为解释 ⑤有求进用者,虽知其材可取,必正色拒绝之 ⑥或不足用,必和颜温语待之 A.①③⑤ B.②④⑥ C.①②⑤ D.③④⑥ 6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( ) A.李昉本来是后汉朝官员,后来由于宰相冯道的推荐,得以和吕端一同在弘文馆当值,做一 些修撰的工作。 B.李昉在主持贡生考试时,同乡武济川对答失常,李昉因此被贬官为太常少卿,后来又恢复 到中书舍人一职。 C.李昉在担任中书时,对那些前来求官的人一律都严词拒绝,自己绝不会提拔任用官员,而 是让皇上定夺。 D.李昉为官小心谨慎,不肯轻易说人坏话,也不愿自作主张,因而没有什么显赫的政绩,后 因摔倒而去世。 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (10 分) ⑴时赵普为卢多逊所构,数以其短闻于上。 译文: ⑵我为廷尉日,李公方秉政,未尝一有请求,此吾所以重之也。 译文: (二)古代诗歌阅读(11 分) 阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 旅 宿 杜牧 旅馆无良伴,凝情自悄然。 寒灯思旧事,断雁警愁眠。 远梦归侵晓,家书到隔年。 沧江好烟月,门系钓鱼船。 8.颈联是怎样运用虚实结合的手法,来表达作者的思想感情的?(5 分)

9.联系全诗的情感,简析尾联的寓意。 分) (6 (三)名篇名句默写(6 分) 10.补写出下列名句名篇中的空缺部分。 (每空 1 分,共 6 分) (1) , !风雨不动安如山。 (2)千古江山, 。舞榭歌台, 。 (3)是故无贵无贱,无长无少, , 。 乙 选考题(25 分) 请考生在以下三、四两大题中选定一大题作答,只能做所选定大题内的小题,不得选做 另一大题内的小题。如果多做,只按所做的第一大题记分。 三、文学类文本阅读(25 分)
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??? 11.阅读下面这篇小说,完成(1)―(4)题。 公主与美洲狮 [美]欧?亨利 约瑟法?奥唐奈是草原上的“牛皇帝”奥唐奈仅存的女儿,也就是公主。她从母亲那儿 秉承了热情的性格和亚热带风情的美。她从奥唐奈“皇上”那儿获得了大量的魄力、常识和 统治才能 C 约瑟法骑马疾驰的时候, 能够瞄准一只拴在绳上的蕃茄铁皮罐, 六枪之中可以打 中五枪。她不用铅笔,光凭心算,很快就能告诉你:1545 头两岁的小牛,每头八块五毛,总 共可以卖多少钱。多刺牧场的面积大致有 40 英里长、30 英里宽,约瑟法骑着马儿,踏勘了 牧场的每一块土地。牧场上的每一个牧童都认识她,都对她忠心耿耿。 里普利.吉文斯是多刺牧场上一个牛队的头目,有一天见到了她,便打定主意要同皇室 联姻。一天,吉文斯到双榆牧场去。他回程时到达白马渡口时,太阳已经落山了。他决定在 渡口宿夜。安顿好坐骑靠着树.坐下,他刚卷了一支烟,拴着的小马忽然腾跃起来,害怕地 喷着鼻息。一尾大媒鱼“噗通”一声窜进水坑。一只棕色的小兔子从左达窜出来,一头钻进 茂密的猫爪草丛里。 吉文斯站起身, 朝左边望过去, 透过灌木枝叶的空隙他看到不远处有一匹备女鞍的小马, 约瑟法在水坑旁边刚喝了水站起来,正在檫去掌心的泥沙。吉文斯还看到在她右边十来码远 的荆棘丛中,有一头蹲着的墨西哥狮子。它琥珀色的眼睛射出饥饿的光芒,眼睛后面 6 英尺 的地方是像猎狗猛扑前那样伸得笔直的尾巴。它挪动后腿,那是猫科动物跳跃前的常态。吉 文斯暴喊一声,窜到狮子和公主中间。 他看见空中掠过一道模糊的影子,又听到两声隐约的枪响。紧接着,百来磅重的墨西哥 狮子落到了他头上,重重地把他压例在地。他还记得自己喊道: “让我起来——这种打法不 公道! ”然后,他像毛虫似地从狮子身下爬出来,满嘴的青草和污泥,后脑勺磕在水榆树 根上,鼓了一个大包。狮子一动不动地瘫在地上。吉文斯大为不满,他对狮子晃晃拳头,嚷 道:“我跟你再来二十回合??”可他立即省悟过来。 约瑟法站在原来的地方, 若无其事地在重新填装她那把镶银把柄的三八口径手枪。 她嘴 角和黑眼睛里带着一丝叫恼火的笑意。 这位救人未遂的侠士觉得丢脸的火焰一直烧到他的灵 魂。 “是你吗,吉文斯先生? ”约瑟法说,她的声调低缓柔和,像糖一般甜,“你那一声 大喊几乎害得我脱把。你摔倒时有没有砸到头? ” “哦,没什么,”吉文斯平静地说,“摔得不重。”接着,他跪下去,轻轻地抚摸着死 狮子那张着大嘴、好不吓人的脑袋。“可怜的老比尔! ”他伤心地说。 “怎么回事? ”约瑟法问道。 “你当然不明白,约瑟法小姐;”吉文斯说,同时显出让宽恕压过悲哀的神情,“这也 不能怪你。我想救它,但是没能及时让你知道。” “救谁呀? ” “还不是老比尔。我找了它一整天。你明白,两年来它一直是我们营地里的宠物。可怜 的老东西,它连一只白尾灰兔都不会伤害。营地里的弟兄们知道这件事后,都会伤心的。不 过你当然不知道比尔只不过是同你闹着玩的。” 约瑟法的黑眼睛炯炯有神地盯着他。 ①吉文斯的眼睛里露出更深重的懊丧, 还掺杂着一 些温和的责怪。他那清秀的脸上现出显而易见的哀伤。 约瑟法看看那只猛兽的尸体。 吉文斯轻轻地拍了拍狮子的一只可怕的脚爪, 这只脚爪平 时一下子就可能送掉一条小牛的命。那 姑娘深橄揽色的脸上慢慢泛起一片红晕。“我很抱 歉,”她低声下气地说,“不过它看上去是那么大,又跳得那么高,所以??”她的眼睛里 噙着两颗晶莹的泪珠。 “请原谅我,吉文斯先生,好吗?你明白,我只不过是个小姑娘,当时我很害怕。打死
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??? 了比尔,我感到非常难过。 你不了解我觉得多么难为情。我早知道的话,绝不会这么做的。 ” ②她的眼睛里盛满了甜蜜的诚意,恳求之中还带着优雅的悔罪的神情, “谁要是杀了我 的小猫,我真会恨死他呢。你冒了中流弹的危险去救它,是多么勇敢,多么仁慈啊!这样做 的人实在太少啦! ”吉文斯的得意要撑破衬衫:从失败中夺得了胜利!滑稽戏变成了正剧! 好样的,里普利.吉文斯! 天色已经黑了。吉文斯体贴地把约瑟法护送回家。 一小时后,熄灯时间到了,约瑟法穿着睡衣,走到父亲的卧室门口,隔着砖铺的过道, 向屋里的“牛皇帝”招呼说: “喂,爸爸,你知道那只叫做‘缺耳魔鬼’的墨西哥老狮子吗?——就是害死了牧羊人 冈萨勒斯,在萨拉达牧场扑杀了五十来头小牛的那只。嘿,今天下午我在白马渡口结果了它 的性命。它正要跳起来时,我用三八口径往它脑袋开了两枪。它的左耳朵被老冈萨勒斯用砍 刀削去一片,所以我一看到就认识。你自己也不见得打得这么准,爸爸。” (1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( )(5 分) A.吉文斯是多刺牧场上一个牛队的头目,他之所以打定主意要跟“牛皇帝”联姻,不是想高 攀,而是因为他与约瑟法一见钟情。 B.第三段中的环境描写生动活泼,借小马、大鱼、小兔子等动物的反应渲染紧张气氛,衬托 吉文斯警觉的心理,为后面的情节做了铺垫。 C.吉文斯想要演一出英雄救美的好戏,结果却弄得滑稽可笑,事后还撒谎骗人,但这一切并 不让读者感到讨厌,反而觉得他很可爱。 D.约瑟法虽然清楚吉文斯救人和编谎的用意, 但她故意没有说破, 反而装出种种表情来调笑、 嘲弄吉文斯,可见其聪明顽皮。 E.文章的结尾,依然是欧?亨利惯用的出人意料式,但因为前面太多内容的铺垫,我们已经 猜到了答案,所以这篇小说结尾的艺术性不强。 (2) 结合全文,分析第一段的交代有什么作用?(6 分) (3) 文中画线的两处都使用了怎样的描写手法?分别表现了人物什么样的心理?(6 分) (4) 文中的主要人物是公主约瑟法和牛仔吉文斯,用“公主与牛仔”为题是不是比用“公主 与美洲狮”为题 更好?请结合全文谈谈你的看法。(8 分) 四、实用类文本阅读(25 分) 12.阅读下面文字,完成(1)―(4)题。 南开之父张伯苓 1876 年 4 月 5 日,张伯苓出生在天津一个贫寒的塾师家中。十五岁时以优异的成绩考 入了位于天津的北洋水师学堂。1895 年,张伯苓成为北洋水师学堂航海科第五届毕业生。 就在前一年,中日甲午战争爆发。中国经历了前所未有的灾难和打击。不久,当张伯苓 去海军的“通济”舰实习时, “通济”舰早已失去了往日的辉煌,舰船设备七零八落,无人 整修,船上官兵也个个士气低落,官不官,兵不兵,整日吃吃喝喝,不务正业。张伯苓第一 次感到自己军事救国的理想受到严峻的挑战。张伯苓悲愤填胸,深受刺激。他决心从海军退 役,投身于教育事业。 天假其时,天津社会名流、曾任清末翰林院编修、贵州学政等职的严修正在为严氏家馆 延请塾师,经人介绍,张伯苓和严修结识,受聘到严氏家馆任教。他此后在教育实践中得益 于严修之处颇多。他经常对学生们说: “真万幸,遇到严先生。严先生可以说是今之圣人。 ” 民国初年,作为中国最重要的近代工商业城市,天津显示出勃勃生机。张伯苓敏锐地察 觉到社会的发展对受过高等教育的人才的渴求,遂下定决心尽自己的最大力量创办一所大 学,也为中学学校的优秀毕业生继续深造提供条件。放眼国内,要么是像北京大学这样的国 立大学,要么是得到国外教会支持发展起来的教会大学,并没有较完善的、非常成功的私立
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??? 大学可资参考借鉴。为此,他远渡重洋,于 1917 年 8 月到美国哥伦比亚大学师范学院研修 高等教育。 著名教育家杜威、 克伯屈、 桑代克等人指导张伯苓学习了有关教育学、 教育哲学、 心理学、教育行政等方面的课程。张伯苓还拜访了一些教育学家,如与凯尔鲍德里教授就中 美教育等方面的问题进行了深入的切磋。 凯尔鲍德里教授认为中国的学校应该向学生灌输一 些共和思想,以树立民主观念和公共群体意识,抵消长期以来封建思想所产生的影响。这番 话让张伯苓沉思良久。 归国后,他就雷厉风行地组织起南开大学筹备委员会,负责规划设计校园、宿舍、教学 楼等具体事宜,并且开始在外面四处奔波,为创办大学筹募经费。1919 年秋,张伯苓的努 力终于结出了丰硕的果实——南开大学正式宣告成立。 创校伊始, 张伯苓就表现出极强的开拓进取精神和服务意识。 早在美国研修教育学的时 候,张伯苓就开始留心,在中国留学生中为南开大学物色教师人才。很多中国留学生在毕业 归国之后,也直接来到了南开任教。南开大学刚刚成立不久,在张伯苓的周围,就陆续聚集 起一个兢兢业业为南开大学发展尽心尽力的优秀教师群体。 张伯苓尊重每一位教师, 每一位 新教师到校,总要举行欢迎茶话会,并由学校拔给一间宿舍,里面各种家具用品一应俱全, 每天还派专人清扫,让人产生到家的感觉。 在培养教学、科研人才方面,张伯苓更是想方设法为有潜力的教师提供深造的机会。化 学系的杨石先教授, 到南开大学之后工作成绩非常突出, 张伯苓遂用美国罗氏基金派他去美 国继续攻读博士学位。杨石先获博士学位之后,谢绝了德国的高薪聘请,重新返回南开大学 任教,成为南开大学理学院的奠基人之一。或许,吴大猷的一番话最能集中表达教师们共同 的心声: “张伯苓校长在声望、规模、待遇不如其他大学的情形下,籍伯乐识才之能,聘得 年轻学者,予以研教环境,使其继续成长,卒有大成。这是较一所学校藉已建立之声望、设 备及高薪延聘已有声望之名家,更为难能可贵得多了。前者是培育人才,后者是延揽现成的 人才。 ”从这观点看,南开大学实有极高的成就。 张伯苓为南开挣下数百万产业,从没有在自己身上乱花过一分钱。在天津市内开会时, 他经常以步代车。一次散会时,有服务员询问张伯苓的车号是多少,他随口答道: “11 号。 ” 该服务员找来找去也没发现 11 号车。等他看到张伯苓已经走远的背影,这才领悟“11 号” 就是步行的意思。 张伯苓给教授们修建了宽敞的住宅, 但是自己却住在南开中学后面一个羊 皮市场的简陋平房里。有一次张学良去拜访他,汽车在附近转了好长时间,最后在那一条晒 满了羊皮, 散发着恶臭的小路上, 找到张伯苓的居所, 张学良不禁对张伯苓的简朴深表敬佩。 张伯苓是一位与时俱进的爱国教育家:他创业南开,功在国家,为发展我国近代教育作 出了重要贡献。 (节选自《张伯苓》河北教育出版社,有删改) (1)下列对传记有关内容的分析与概括,最恰当的两项是( ) 分) (5 A.一百多年前的中国,甲午海战惨败,国运衰微。张伯苓痛感国家和民族的危亡,虽然军事 救国的理想破灭了,但是他没有消沉,而是萌发了教育救国的思想。 B.因为有了严修的帮助和支持,张伯苓才能创办南开大学。所以他经常对学们生说:“真万 幸,遇到严先生。严先生可以说是今之圣人。” C.为了开办大学,张伯苓曾赴美国留学取经。他就读于哥伦比亚大学师范学院,师从杜威、 克伯屈、桑代克等教育名家,就中美教育等方面的问题进行了深入地切磋。 D.成就伟大事业者,必然具有伟大的精神和人格。张伯苓毕生不图私利,开拓进取,一心为 南开的发展壮大和国家的富强昌盛而操劳,表现了可贵的责任担当。 E.张伯苓尊重人才,尽可能地为教师创造较好的教学条件,提供深造机会,因此很多中国留 学生谢绝国外的高薪聘请,毕业归国后就直接来到了南开任教。 (2)本文表现了张伯苓哪些可贵的品质?请简要概括。 分) (6 (3)第七段中引用吴大猷的一番话有什么作用?请结合文本分析。 分) (6
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??? (4)张伯苓成功的主要原因,有人认为是他有远大的理想抱负,有人认为是他有杰出的才 能.有人认为是他看高尚的品行修养。请你就对“理想”、“才能”、“品德”三个方面原 因的理解,任选一个方面,结合全文,谈谈你的看法。 分) (8 第Ⅱ卷 表达题 五、语言文字运用(20 分) (13-15 每小题 3 分) 13.下列各句中加点的成语使用恰当的一句是( ) A.美国政府在台湾问题上的危言危行,只能搬起石头砸自己的脚。 .... B.在校运会上,他顽强拼搏,一人勇夺三块金牌,这一成绩,真叫人不能不侧目而视。 ..... C.法国大昆虫家法布尔, 把科学和文学巧妙地结合起来, 用富有诗意的笔触给人们描绘了一 个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界。 .... D.白居易在地方为官时很注意接近民众,不管是乡间农妇还是下里巴人,他都能谈得来,从 .... 他们那里 得到了很多创作素材。 14.下列各句中,没有语病的一句是( ) A.“7·23”甬温线重大铁路交通事故调查,不仅要查清直接原因,还要追根溯源,查清设 计、制造、管理等方面的源头性问题。 B.随着综合国力的提高, 特别是科学技术和造船工业能力的提高, 才能够使一个国家有能力 建造航母。从这个意义上来说,航空母舰是一个国家综合实力的体现。 C.日前教育部发出通知, 要求各地各高校要抓紧网络招聘和现场招聘活动, 帮助毕业生尽快 落实就业岗位;对未就业毕业生进行集中培训。 D.稳定物价是个系统工程,需要在保增长、控通胀、稳民生之间寻找一条平衡道路是必不可 少的,这需要政府的智慧、耐心和持久的努力。 15.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( ) 如何弥合社会信任链条,是摆在微博面前的现实问题。 。 , 。 , 。 ,于是,在这个时期,社会化的手段就成为治理微博乱象的“次优选择”。 ①从现实情况看,市场化的手段在重塑微博公信力上是不得力的 ②人们寄希望于制度建设的得力 ③可供选择的力量无外乎三种——政府、市场和社会 ④于是人们便将目光聚焦在政府和社会上,而政府理所当然成为了首选 ⑤然而,制度建设始终跑不过互联网传播平台的飞速发展 ⑥呼吁加强法制和信息认证机制 建设,完善微博的管理办法 A.④②⑥①③⑤ B.④②⑤⑥①③ C.③①④②⑥⑤ D.③①②④⑤⑥ 16.阅读下面一则寓言,按要求用简练的语言写出对人生的启发。(5 分) 一只狐狸想钻过墙洞去吃院子里的葡萄。墙洞很小,狐狸钻不过去,只好在洞外饿了七天, 把身体瘦下来,钻过墙洞。狐狸吃够了葡萄,身体长肥了,想钻出墙洞却钻不出去,只好又 饿了七天,把身体再瘦下来,才钻了出去。 ① 从肯定的角度写(20 字内) ②从否定的角度写(20 字内) 17.仿照下面画线的句子,在横线上续写两个句子,要求内容与“人生”和“微笑”有关, 句式与示例相同。(6 分) 人生如画,有了微笑的画卷便添了亮丽的色彩。

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18.阅读下面材料,根据要求写一篇不少于 800 字的作文。(60 分) 英国前首相乔治有一个习惯——随手关上身后的门。 有一天, 乔治和朋友在院子里散步, 他们每经过一扇门,乔治总是随手把门关上。“你有必要把这些门关上吗?”朋友很纳闷。 “哦,当然有这个必要。”乔治微笑着对朋友说,“我这一生都在关我身后的门。你知 道,这是必须做的事。当你关门时,也将过去的一切留在后面,不管是美好的成就,还是让 人懊恼的失误,然后,你才可以重新开始。” 朋友听后,陷入了沉思中。乔治正是凭着这种精神一步一步走向了成功,登上了英国首 相的位置。 要求:自定立意,自选文体,自拟题目,不少于 800 字

参考答案

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8、虚写乡愁令人难眠,渐入梦境,梦回故乡。可路远,醒来时天已大亮。实写的是远离故 乡,书信难达。表达羁旅中的思乡之情。(5 分) 9、用沧江美景、渔人垂钓与诗人长途跋涉、行旅艰辛形成鲜明对比。反衬自己风尘仆仆难 与家人团聚的愁绪,表达了诗人对家乡自由自在闲适生活的向往。(6 分) 10 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。 英雄无觅孙仲谋处,风流总被雨打风吹去。 道之所存,师之所存也。 11.(1)BC 选 B 得 3 分,选 C 得 2 分,选 A 得 1 分。 项是吉文斯“对”约瑟法一见钟 (A 情,错误较小。E 项“艺术性不强”说法错误。D 项约瑟法不是调笑、嘲弄吉文斯,而是善 意配合,不伤对方的自尊心;体现她的善良,而不是顽皮。 ) (2)①开头段交代了公主约瑟法的身份、性格、本领,使读者对人物有一个初步的印象。 ②为后面吉文斯立志追求约瑟法、约瑟法打死狮子等情节做铺垫,使情节发展更合理。③交 代人物生活的典型环境,烘托人物性格,引发读者的阅读兴趣。(每点 2 分共 6 分) (3)①神态描写。(2 分)②前一处表现了吉文斯极力想用自以为精湛的表演来掩饰自己, 以达到维护男子汉尊严、蒙骗公主的目的的心理。(2 分)③后一处写出了约瑟法不愿拆穿 吉文斯的谎言而善意地配合他的心理。(2 分) (4)观点一:还是以“公主与美洲狮”为题目更好。(2 分) ①(从情节发展的角度)因为美洲狮是全文的线索。 路遇狮子、 狮口救人、 有关狮子的谎言、 狮子身份的真相,每一步情节开展都离不开美洲狮。(2 分)
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??? ②(从人物形象塑造的角度)公主和吉文斯的形象借美洲狮而鲜明生动。吉文斯狮口救美的 毫不犹豫,体现他的勇敢,编造狮子身份的谎言体现自尊滑稽;公主射杀凶猛的美洲狮可见 其勇敢,枪法精湛,不拆穿吉文斯关于狮子的谎言显现其机智善良。(2 分) ③(从表达效果的角度)以“公主与美洲狮”为题目,习惯思维中公主的娇弱与美洲狮的凶 猛形成对比,设置悬念,引发读者的阅读兴趣,而以“公主与牛仔”为题则比较俗套。(2 分) (观点鲜明,能从三个不同角度进行适当的分析即可得满分。如有其它答案,能自圆其说, 分析透彻,也可以。) 观点二:以“公主与牛仔”为题目更好。(2 分) ①(从情节发展的角度)公主和牛仔是小说表现的主要人物,公主和牛仔的故事是小说的主 体,而美洲狮不过是作者借以串连人物的媒介。(2 分) ②(从人物形象塑造的角度)以“公主与牛仔”为题目,将小说的两个主要人物并列,更具 有对比性。公主的勇敢机敏善良美丽与牛仔的自以为是、弄巧成拙相映成趣。(2 分) ③(从表达效果的角度)以“公主和牛仔”为题,初看会让人以为是传统的美女与英雄的故 事,但小说却反其道而行,更具有耐人咀嚼的艺术魅力。(2 分) (观点鲜明,能从三个不同角度进行适当的分析即可得满分。如有其它答案,能自圆其说, 分析透彻,也可以。)

【评分标准】观点 2 分,理由每点 1 分,语句通顺 2 分。要求观点明确,理由充分,言之成 理。 13、C(A 项“危言危行”指讲正直的话,做正直的事与文意不符 B 项“侧目而视”是指斜 着眼睛看人,不敢正视,形容敬畏的神态,用在 B 句中显然不当,应改成“刮目相看”C 项 “光怪陆离”形容奇形怪状、 五颜六色, 它符合 C 句的语言环境 D 项“下里巴人”①古代民
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??? 间通俗歌曲下里,乡里;巴,古国名,地在今川东﹑鄂西一带②泛指通俗的文艺作品) 14.A.(B 残缺主语,去掉“随着”或“使”,把“才能够”放到“国家”后;C 搭配不当, 在“抓紧”后加“组织”;D 结构混乱,去掉“是必不可少的”)

【附】文言文参考译文: 李昉,字明远,深州饶阳人。后汉乾祜年间考取进士,担任秘书郎一职。宰相冯道推荐 他,与吕端共同在弘文馆当值,后改任右拾遗、集贤殿修撰。 宋朝初年,李昉加官为中书舍人。开宝三年,主持贡生考试。开宝五年,再次主持贡生 考试。李昉主持贡生考试时,他的同乡武济川参加考试,后来上奏应对失常,李昉受连 累 被降职为太常少卿,随即改饪国子监。第二年五月,再为中书舍人、翰林学士。当时赵普被 卢多逊诬陷,多次把他的短处上报皇上。皇上向李昉询问,回答说:“我的职务是掌管文书 诏令,赵普的所作所为,不是我所知道的。”赵普不久出朝担任节度使,而卢多逊只担任参 知政事。 太宗即位,加封李昉为户部侍郎,太平兴国年间,改为文明殿学士。当时赵普、宋琪居 于相位已久,寻求能够接替他们的人,老臣中没有人能超过李昉的,就任命为参知政事。十 一月,赵普出朝为节度使,李昉、宋琪都为平章事。不久,加官监修国史,恢复时政记录先 进呈皇帝然后交付有关部门,是从李昉的提议开始的。 李昉温和宽厚,不记旧恶,在相位小心谨慎沿袭旧制,没有显赫的政绩。喜好结交宾客, 江南平定,归附朝廷的士大夫多与他往来。李昉非常看重张洎而轻视张佖,等得李昉罢相时, 张洎撰写 制书大力诋毁他,但是张佖初一十五日必定拜访李防。有人对张佖说:“李公待 你素来不厚,为什么多次看望他?”张佖说:“我当廷尉时,李公正执掌政权,从未有过一 次请求,这就是我看重他的原因。”李昉一直和卢多逊友好,对他毫不怀疑,卢多逊多次向 皇上诬陷李昉,有人把这些事告诉李昉,李昉不相信。到他入朝为相时,太宗谈到卢多逊的 事,李昉多次为他解释。皇帝说:“卢多逊平常诋毁你一钱不值。”李昉才相信此事。皇上 因此更加看重李昉。李昉在中书任职时,有个人请求想提升任用。李昉即使知道这个人可用, 必定很严肃地拒绝,然后提拔任用;如果不值得任用,必定和颜悦色地接待他。子弟问这样 做的原因,说道:“任用贤能,是国家君主的事;如果接受他们的请求,是用私情做交易, 因此严厉地拒绝他们,使恩德归于皇上。若是不能任用的人,既已让他失望,又没有好言语, 是带来怨恨的做法。” 至道二年,李昉陪同皇帝到南郊祭祀,仪式结束入朝祝贺,在跪拜舞蹈时摔倒在地,台 吏搀扶他出去,卧病数日去世,享年七十二岁,赠官司徒,谥号文正。

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