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步步高2013届高考历史二轮复习专题知识串讲课件:第22讲 近代社会的民主思想与实践


第22讲

第 22 讲 近代社会的民主思想与实践
[考纲要求] 1.17 世纪英国国会与国王的斗争:(1)大抗议书;(2)内战。 2.民主政治的重要文献:(1)《独立宣言》 ;(2)《人权宣言》 。

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第22讲

一、

17 世纪英国国会与国王的斗争 1. 《大抗议书》 (1)背景:自 1629 年起,查理一世实行无议会统治,严酷 迫害清教徒,任意征税,国王与议会的关系、国王与法律 孰轻孰重的问题,成为英国资产阶级革命前政治斗争的焦 点,税收问题成为双方矛盾激化的导火线。 (2)提出 1640 年,长期被关闭议会的召开,标志着英国资产阶级革 命的开始。

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第22讲

1641 年,英国议会通过《大抗议书》 :历数查理一世滥用王权 的行为,谴责封建暴政,反对封建专制制度,批判反动的宗教 政策,谴责君主对议会权力和人民自由的漠视和损害,严厉抨

本 击苛捐杂税;同时又提出资产阶级和新贵族的要求等。 课 栏 2.内战 目 开 (1)概况:1642 年,查理一世宣布讨伐议会。各地民兵组成议 关

会军对抗国王军队,内战爆发。议会军组成的“新模范军”在 1645 年的纳西比战役中打败了国王的军队,并俘获了国王查 理一世。 (2)结果:议会建立最高法庭,审判并处死了查理一世。1649 年, 英国建立了共和国, 资产阶级和新贵族等掌握了国家政权。

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第22讲

归纳比较 英国的君主立宪制与封建时代的君主制度的区别 (1)性质不同:君主立宪制是资产阶级的代议制立宪政体; 君主制度是封建社会的君主专制政体。 (2)国王与议会的关系不同:在君主立宪制下,君主是虚位, 处于统而不治的地位,受到宪法的制约,而议会的权力得 到提升,真正掌握了国家的实权;而在君主专制下,君主 的权力至高无上。 (3)目的不同:君主专制是为了维护封建君主统治,而君主 立宪制使资产阶级分享到国家的权力,使社会获得了政治 稳定与经济持续发展的制度保证。

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二、美国《独立宣言》 1.历史背景

第22讲

(1)欧洲启蒙思想在北美的传播,为《独立宣言》的问世奠 定了理论基础。北美殖民地的启蒙思想家富兰克林和杰斐 逊等宣扬自由、平等、民主的主张,起到了思想启蒙的作 用。 (2)潘恩的《常识》在北美发表:揭露了英国政府对殖民地 的暴政,提出建立自给自足的独立共和国。消除了人民对 英国国王的幻想,激励更多的人为独立而奋斗。 (3)和解幻想彻底破灭:1775 年,英王颁发诏书,加大对 北美殖民地的控制与镇压,使殖民地人民和解的幻想彻底 破灭,争取独立成为整个殖民地人民的共同奋斗目标。

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2.发表:1776 年 7 月 4 日,大陆会议通过了杰斐逊等人草拟 的《独立宣言》 。 3.主要内容:阐述了宣言的目的;高度概括了当时资产阶级 最激进的政治思想,即自然权利学说和主权在民思想;历 数英国压迫北美殖民地人民的条条罪状;庄严宣告北美独 立。

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4.体现的民主思想

第22讲

(1)平等与天赋人权思想: 宣言继承并发展了洛克的天赋人 权学说,认为人生来就应该是自由平等的,是不可剥夺或 转让的。这些基本权利包括“生命、自由和追求幸福的权 利”。从理论上摧毁了封建专制主义存在的基础。 (2)主权在民思想:提出人民是主权者,政府的一切权力来 自人民,政府应服从人民的意志,为人民幸福和保障人民 权利而存在。 (3)人民革命权利思想:指出政府的权力来自人民,目的是 保障人民的自然权利,如果政府侵犯了人民的权利,人民 就有权起来革命以改变或推翻它。

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5.评价

第22讲

(1)进步性:宣告了美利坚合众国的诞生,在人类历史上第 一次以政治纲领的形式宣布了民主共和国的原则,被马克 思称为世界上“第一个人权宣言”;体现的民主思想,成 为一代代美国人不断追求的理想;推动了欧洲资产阶级革 命,直接影响了法国大革命,对亚洲、拉丁美洲的民族独 立运动也具有一定的推动作用。 (2)局限性:宣言没有谴责奴隶制的内容;真正享有人权的 只是拥有一定财产的白人男性,穷苦白人、妇女和黑奴没 有公民权。

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归纳总结 欧美主要资本主义国家代议制的类型特征

第22讲

(1)英国:以君主立宪为主要特征,国王(君主)“统而不治”, 只是最高权力的象征;议会拥有立法权,行使国家最高权力; 内阁是中央行政机关, 内阁首相成为国家政治生活中的最高决 策者和领导者。 (2)美国: 美国代议制实行典型的三权分立和相互制衡原则。 立 法、行政、司法三种权力分别由国会、总统、联邦法院执掌, 三个部门行使权力时,彼此互相牵制,以达到权力的平衡。 (3)法国:1789 年大革命后,民主力量与专制势力进行了长期 反复斗争,直到 1875 年才确立了议会制共和制度。总统执掌 行政权,议会掌握立法权。由于总统和内阁向议会负责,实际 权力掌握在议会手中。

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三、法国《人权宣言》 1.制定背景

第22讲

(1)法国波旁王朝实行专制统治,阶级矛盾激化。启蒙思想 家的学说和理论奠定了思想基础。 (2)法国大革命爆发:1789 年,路易十六要以武力解散制 宪议会,激起了巴黎人民的武装起义,大革命爆发。代表 大资产阶级和自由派贵族利益的君主立宪派掌权。 2.主要内容 (1)人生来而且始终是自由的,在权利上是平等的。 (2)法律是公众意志的表现,法律面前人人平等。 (3)私有财产神圣不可侵犯。 (4)国家的最高权力来自于人民。

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3.意义 (1)将启蒙思想发扬光大,并用法律的形式固定下来,否定 了封建等级制度,体现了摧毁封建君主专制的要求,成为 资产阶级夺取和巩固政权的思想武器。 (2)成为法国 1791 年宪法的前言,表明法国资产阶级用以 法律为基础的资产阶级权利取代了以君主个人意志为标 志的封建特权。 (3)对欧美的资产阶级革命或改革进程, 对亚洲特别是中国 革命产生了广泛而深远的影响。

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思维升华 欧美资产阶级民主化进程发展的阶段 (1)资产阶级民主思想的产生,即法国启蒙运动。

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(2)资产阶级为实现民主化而进行的斗争。(可从理论和实践 两个方面进行总结,理论上《独立宣言》和《人权宣言》 ; 实践上美国独立战争和法国大革命。) (3)资产阶级民主化进程的起步,即资产阶级革命胜利后, 用立法的形式,确立资本主义的民主制度。如美国 1787 年 宪法、法国 1791 年宪法、 《拿破仑法典》等。 (4)资产阶级民主的发展和完善。 如资本主义各国民主改革, 劳动人民基本的民主权利的获得等。 (5)资本主义民主制度的进一步发展。如随着国家垄断资本 主义的产生和发展,资本主义各国进一步强化国内的民主 建设,以缓和国内的阶级矛盾。

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第22讲

例题

(2012· 福建高考)阅读下列材料,回答问题。 享受英国习惯法的保护, 包括由附近地区陪审团审

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材料一

讯的权利、 举行公开集会以讨论群众疾苦的权利、 向英王请 愿的权利,是殖民地人民的天赋权利。 ——第一届大陆会议《殖民地权利宣言》(1774 年)

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材料二

13 个主权国家既彼此争斗,又一起同联邦首脑斗,

必然会很快地同归于尽。可是,如果我们能制定出一部充满 活力的开明的宪法,实行严格的相互钳制和相互监督,我们 就完全有可能一定程度上恢复我们的尊严和举足轻重的地 位。 ——华盛顿· 欧文《华盛顿传》

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(1)指出材料一所述宣言与《独立宣言》对美洲政治属性认识 的差异。结合所学知识,分析出现上述差异的原因。 (2)材料二所述独立后的美国政治局面,是如何通过“充满活 力的开明的宪法”改变的?

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审题要旨

第22讲

(1)材料一出自 1774 年独立战争打响之前; 材料二出自北美独 立战争之后,1787 年制宪会议召开之前。 (2)材料一表达了独立战争之前北美殖民地人民要求的权利。 材料二表达了制定一部“充满活力的开明的宪法”的必要 性。 (3)第(1)问要求比较的是材料一与《独立宣言》的差异,而非 与材料二的差异。学生容易误认为材料二即是《独立宣言》 的内容。这是审题中最容易误读的地方。答题时一定要读懂 材料。 (4)第(2)问题意是 1787 年宪法怎样改变了美国建国初的邦联 制局面。

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第22讲

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答案

(1)差异:前者是殖民地;后者是独立国家。原因:前

者对宗主国英国存在幻想; 后者幻想破灭, 走上独立战争道路。
(2)改变:改邦联制为联邦制;确立三权分立体制。

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第22讲

阅读下列材料: 材料一 组成国民议会的法国人民的代表们,认为不知人 权、忽视人权或轻蔑人权是公众不幸和政府腐败的唯一原 因,所以决定把自然的、不可剥夺的和神圣的人权阐明于 庄严的宣言之中?? 第六条 法律是公共意志的表现。全国公民都有权亲身或 ——《人权和公民权宣言》 经由其代表去参与法律的制定。

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材料二 第一章 第二节 第一条 第二条 第三篇 国家权力

第22讲

国民立法议会 初级会议 选举人的选任 为了组成国民立法议会,积极公民科应每年一次在 凡属积极公民,必须:

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城市和在区集合为初级会议。 ??在王国内任何一地至少已经缴纳了相当三个工作日价值 的直接税,并须提出纳税的收据。 ——摘编自《1791 年宪法》(法国)

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第22讲

(1)根据材料一、二,指出《人权和公民权宣言》和《1791 年 宪法》关于公民权利的规定有何区别。 (2)根据材料一、二并结合所学知识,分别指出《人权和公民 权宣言》与《1791 年宪法》作出有关公民权利的规定的原因。
解析 第(1)问注意依据材料概括其区别,第(2)问注意结合时

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代背景分析,材料一是夺权时期,材料二是第一次武装起义 胜利后,目的是保护有产者的利益,回答时可从目的与着眼 点分析。

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答案

(1)《人权和公民权宣言》 :全体公民享有参与法律制定

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的权利; 《1791 年宪法》 :只有部分公民享有此权利。
(2)《人权和公民权宣言》 :目的在于否定封建制度,从普遍人 权着眼,确立基本的民主原则。 《1791 年宪法》 :从确立实际 的民主制度出发,目的在于限制下层群众的政治权利,保护有 产者的利益,建立稳定的社会秩序。

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第22讲

1.17 世纪英国经历了一次近现代意义上的社会政治革命,政 治制度发生了根本性变革。阅读下列材料,回答问题。 材料一 比一切东西更有利的莫如挖掉这些罪恶的根源, 那就是不经议会同意,而妄以国王陛下名义,向人民征税 或征收其财产税的专断权力;如今,已由两院断定并以国 会的一项法案,宣布这权力是违反法律的。 ——《大抗议书》(1641 年 12 月 1 日送呈国王)

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材料二

洛克认为,在自然状态里,总会有一些人侵犯他人

的生命、自由和财产,因此需要政府通过法律来保护人权。 于是,人们订立契约,建立政府。但是,政府的权力不能太 大,必须依法行事,还必须实行分权。 材料三 自 18 世纪早期,英国国王乔治一世不再参加内阁会 议,而是指定议会下院多数党领袖沃波尔主持,久而久之, 英王不出席内阁会议,由下院多数党领袖主持内阁会议,就 形成为一种政治惯例。他当政期间,英国的内阁制开始形成, 之后进一步完善,标志着英国资产阶级代议制民主政治的最 终确立。

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(1)材料一中国王与议会的矛盾从本质上反映了什么?结合材 料二分析这一矛盾的解决体现了洛克民主思想的哪些政治原 则? (2)据材料三概括指出英国代议制民主制度的特点。 (3)据上述材料概述英国资产阶级民主政治确立的基本历程。
解析 解读材料一首先要注意材料的出处, 据此可以获取相关

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信息,“国王与议会的矛盾”实际上是不同阶级之间的矛盾。 材料二表明了洛克的主要思想主张,就是自由、法治、分权, 对国王权力的限制,也就反映了洛克的这些思想主张。材料三 阐明的是英国议会政治的主要特点, 也就是英国代议制民主制 度的特点。第三问结合所学知识概括总结即可。

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答案 权。

(1)资产阶级与封建专制之间的矛盾。自由、法治、分

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(2)国王统而不治;政党政治;内阁对议会负责。
(3)要求限制王权;提出民主思想加以论证;建立完善的君主 立宪制。

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2.阅读下列材料: 材料一

第22讲

国王是法律的创造者,而非法律创造国王??假

如臣民认为国王滥用权力,他们只能祈求上帝开导国王, 把他引到正确的道路上去??作为一个臣民争论国王能 做什么,或国王不能做这做那,也是僭越和高度的侮辱。 ——(英)詹姆士· 斯图亚特《神权》 材料二 1629 年 3 月,英国议会在一份“抗议书”中说: 凡是推广或引进天主教或阿米尼安教,从而改变英国现有 宗教者,“都将被谴责为王国和全体国民的大敌”;凡是 不经议会同意而自愿交纳吨税或镑税的商人,“也将被谴 责为英国自由的叛徒和敌人”。 ——王觉非等《近代英国史》

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材料三

1649 年,英国高等法院以英国人民的名义宣判国王 ——王觉非等《近代英国史》

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查理一世为“暴君、叛徒、杀人犯和我国善良人民的公敌”, 并将之斩首。 请回答: (1)材料一体现了什么政治观念? (2)材料二、三反映了什么政治观念? (3)造成英国人政治观念变化的原因是什么?

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第22讲

第 (1) 问 , 通 过 对 材 料 一 中 “ 国 王 是 法 律 的 创 造

者”“祈求上帝开导国王”“是僭越和高度的侮辱”等进行 归纳、概括可以得出答案;第(2)问,要注意以下关键信息: 材料二宣称几种行为“都将被谴责为王国和全体国民的大 敌”而不是国王的大敌,同时这几种行为可能包括国王的行 为,这已经突破了“君权神授,君权至上”的观念,表达了 “王国和全体国民”的利益高于国王的观念;材料三“以英 国人民的名义宣判国王”,反映了人民的利益高于王权,王 权在人民利益之下的观念。第(3)问,要注意材料一、二、三 反映了英国资产阶级革命前后政治观念的演变过程,即从 “王权至上”演变为“国家和全体国民的利益和意志高于国 王”。

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第22讲

答案

(1)“君权神授”,国王的权力至高无上。

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(2)反映了国家和全体国民的利益和意志高于国王(王权)的观 念。 (3)英国资本主义发展,资产阶级要求推翻国王的封建专制, 建立资产阶级民主制度,发展资本主义。

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3. 现代政治制度的形成和发展, 经历了一个长期的历史过程。 阅读下列材料,完成问题。 材料一 英国是近代宪法的策源地,英国宪法常被人们誉 为“近代宪法之母”??英国宪法不是把国家的基本制度 和原则系统地集中地规定在一个书面文件中,而是分别由 许多宪法性法律、宪法性惯例和判例加以规定??因此, 英国宪法被称为“不成文宪法”。 材料二 ——《外国法制》 美国宪法是人类法制文明史上的重要里程碑,它

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的制定将从欧洲文艺复兴时代以来有关人类对理性政治的 思考变成了现实的政治原则,使这些伟大的思想在政治实 践中获得发扬光大。 ——《西方政治制度史》

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材料三

第22讲

两百多年来,美国的宪法虽然没有根本的改变,但

它却仍然在不断地变化发展着。美国宪法的变化和发展?? 是通过对宪法的修正案、最高法院对宪法的司法解释、宪法 惯例及国会和总统制定的宪法性文件等形式来实现的??美 国宪法的第二十二条修正案??于 1951 年 2 月批准生效,该 修正案规定,无论任何人,当选总统不得超过两次。 ——高等教育出版社《西方政治制度史》 材料四 近代法国产生了 12 部宪法,1789~1875 年的近 90 年内,法国平均每 7 年更换一部宪法。这样频繁更换宪法实 属罕见??但是,它们大都受革命的影响,不同程度地反映 和巩固革命的光辉成果??很多宪法还将《宣言》作为序言, 或者确认《宣言》的基本内容。 ——北京大学出版社《外国法制史》

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第22讲

(1)材料一指出,宪法性法律是不成文的英国宪法的重要组成 部分。请介绍你最熟悉的一件英国宪法性法律,并做出简要 评价。 (2)材料二认为,美国宪法“将从欧洲文艺复兴时代以来有关 人类对理性政治的思考变成了现实的政治原则”。你是怎样 理解这句话的? (3)材料四所说的《宣言》是指哪一部历史文献?为什么很多 法国宪法都将它作为序言或确认其为基本内容? (4)综观以上各国宪法及其变化发展,你得到什么启示?

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第22讲

本题考查解读历史材料获取有效信息, 并对有效信息做

出合理解释, 运用所学知识解决问题的能力。 本题主要考查英 国的《权利法案》 、美国 1787 年宪法、法国《人权宣言》的内 容、 意义及其历史启示。根据材料信息提示并结合所学知识回 答即可。
答案 (1)《权利法案》 ,明确限制国王权力,标志着君主立宪

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制在英国的确立。 评价:由此形成了一种限制王权和注重议会政治的民主传统, 为以后英国资产阶级社会的发展和改造提供了法律保障; 君主 立宪制成为资本主义民主政体的形式之一。

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(2)洛克提出分权理论,孟德斯鸠认为立法、司法、行政三权 应该分立,这是对理性政治的深刻思考。1787 年的美国宪法 规定立法权属于国会, 行政权属于总统, 司法权属于最高法院, 这就将上述对理性政治的思考变成了现实的政治原则。
(3)《人权宣言》 。它强调人生来而且始终是自由平等的;自由、 财产、安全和反抗压迫是不可动摇的人权;在法律面前人人平 等,私有财产神圣不可侵犯。它体现了摧毁君主专制和等级制 度的思想,将启蒙思想家的政治主张以法律形式固定下来,是 资产阶级夺取政权和巩固政权的思想武器, 是法国乃至人类宝 贵的政治思想财富。

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(4)民主制度的形式具有多样性;民主制度要不断完善;民主 制度的发展和完善之路往往很曲折,其间要经过很多斗争。

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4.阅读下面材料:

第22讲

现在几乎达到国家蒙受耻辱的最后阶段了。??我们所经 历的祸患并非来自局部的或细小的缺点,而是来自这个建 筑物结构上的基本错误,除了改变建筑物的首要原则和更 换栋梁以外,是无法修理的。 ——汉密尔顿《联邦党人文集· 当前的邦联 不足以维持联邦》 (1)结合美国建国初期的史实, 说明材料中的“建筑物”是 指什么?“结构上的基本错误”又是指什么? (2)美国是如何纠正“结构上的基本错误”的?在政治上 有何重大意义?

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第(1)问结合美国建立之初建立政治体制分析:当时美

国邦联体制比较松散, 对内不能稳定政局, 对外不能维护国家 安全。(2)问结合美国《1787 年宪法》建立的政治体制理解归 纳。
答案 府。
(2)纠正措施:制订《1787 年宪法》 ,确立联邦制。意义:维 护了美国国家统一和社会稳定。

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(1)“建筑物”:邦联体制。“结构上的基本错误”:

当时美国只是一个松散联盟,没有建立起强有力的全国性政

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5.阅读下列材料,回答问题。 材料一 立法权委托给由人民自由选出的??国民议会。 行政权委托给国王。 司法权委托给人民按时选出的审判官行使之。 每年缴纳直接税达三天工资以上者,被编入居住地国民自 卫军的男子,享有选举权,即“积极公民”;而处于奴仆 地位的、被提起公诉的、破产和不能清偿债务的以及其他 不具备积极公民条件的人,则属于消极公民,无选举权。 ——摘编自法国《1791 年宪法》

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材料二

凡出生于法国并在法国有住所的男子而年满二十一

岁者,??均有行使法国公民权利的资格。 立法权由普选产生的国民议会掌握。 行政权由 24 人组成的执行会议行使。 大理院为最高审判机关。 (1)在国家政治体制的设置上,材料一、二体现了什么共同原 则?该原则源于法国启蒙思想家的哪部著作? (2)指出两则材料在国家政体与公民权利规定上的差异。结合 所学知识,评价材料二的相关规定。

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第22讲

问题(1)由两则材料国家政治体制的权力分配容易答出

三权分立的原则,而法国启蒙思想家孟德斯鸠的《论法的精 神》则体现了上述原则。问题(2)实际上考查法国共和制度与 君主立宪制度的差异,判断国家政体差异的重要依据在于是 否设置国王,而材料一关于公民权利明显有税收方面的限制, 材料二则取消了这种限制。至于材料二有关规定的评价,一 方面要结合当时法国大革命的斗争形势,回答出上述国家政 体与公民权利规定上的调整如何促进法国的大革命进程这一 关键作用;另一方面要认识到行使法国公民权利的资格仍有 限制,这也是本题的易忽略点和失分点。

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答案

(1)原则:三权分立。著作: 《论法的精神》 。

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(2)差异:材料一实行君主立宪制,材料二实行共和制;材料 一将公民分为积极公民和消极公民, 以纳税额和社会地位限制 公民选举权;材料二取消积极公民和消极公民之分,扩大享有 选举权的公民范围。评价:共和制的确立和公民权利的扩大, 有利于调动人民积极性,推动大革命的深入发展,具有反专制 的进步意义;没有给妇女公民权,有其局限性。

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6.阅读下列材料: 材料一 我们认为下述真理是不言而喻的:人人生而平 等,都从他们的“造物主”那边赋予了某些不可转让的权 利,其中包括生存权、自由权和追求幸福的权利。为了保 障这些权利,所以才在人们中间成立政府。而政府的正当 权利,则系得自被统治者的同意。??现今不列颠国王拒 绝批准那些对于公共福利最有用和最必要的法律。??我 们谨庄严地宣告:自由独立的合众国解除对于英王的一切 隶属关系。 ——1776 年美国 《独立宣言》

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材料二

第22讲

第一条:“在权利方面,人们生来是而且始终是自

由平等的。第二条:“这些权利就是自由、财产、安全和反 抗压迫。”第六条:“全国公民都有权亲身或经由其代表参 与法律的制定。法律对于所有的人,??都是一样的。在法 律面前,所有的公民都是平等的”。第十七条:“财产是神 圣不可侵犯的权利。” 请回答: (1)以上材料体现了资产阶级的哪些基本思想?反映在政治上 其共同要求是什么? (2)以上材料对人类社会产生的积极影响有哪些? ——1789 年法国 《人权宣言》

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第22讲

第(1)问直接从材料中提取信息即可解答“基本思想” ;

这些思想都体现了启蒙思想,根据材料分析“共同要求” 。第 (2)问进步思想推动历史的前进,从文献对资产阶级革命、资 本主义发展、民主政治进步角度分析回答。
答案 (1)基本思想:天赋人权;主权在民;私有财产神圣不

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可侵犯;法律面前人人平等。(任意三点即可) 共同要求:反对专制(或殖民)统治,实行民主政治。
(2)宣传了资产阶级革命思想,推动了资产阶级革命的发展; 为资本主义发展提供了法律保障;推动了人类社会民主化的 进程。


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