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论点论据如何结合


南和一中教与学一体化导学案

高二语文

编写者:王维

使用日期:2014 年





班级:

姓名:

高中议论文事实论据与论点结合的方法及运用
【学习目标】 1、 议论文事实论据与论点结合的方法; 【重点、难点】 议论文事实论据与论点结合的运用 【导学流程】

明星;霍金笨重的轮椅阻止不了他向宇宙探索的步伐。所有这些人都是身体上有缺陷的人,但他们却 能悦纳自己的缺点,勇敢的去与命运抗争,立创辉煌,以至他们彪炳千古。 归纳法 (7)恒,是事业的基因,是任何期待事业成功者的法宝。有恒,才有了司马迁含垢忍辱苦著而成 的《史记》;有恒,才有了“陈氏定理”的诞生;有恒,才有了几十吨矿渣中提取的几克镭。没有恒, 哪里会有顾炎武那万字如一的蝇头小楷?没有恒,白炽灯也只能永远是神话;没有恒,任何人都永不 会有事业的成功!恒,一个恒字,催化着事业的成功! 对比、排比、意义分析法

一、自主学习:
找出下面段落论点与论据结合的方法。 (1)心有准备,宠辱不惊。 得意时,你没有沾沾自喜;失意时,你没有一蹶不振。你把贬谪当 成笔,把苦难研成墨,把胸中郁闷之气凝成一张又一张白纸,挥洒出一首又一首豪放旷达的辞章。贬 官黄州, 你却在长江边快哉亭高唱“一点浩然气, 千里快哉风”; 谪居岭南, 你却在罗浮山梅花亭笑吟“日 啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人。” 苏子,你何能如此?只因你心有准备,居高位时常思人生不如意 事十常八九,被贬谪时常想“长风破浪会有时”,人生何处没有好风光。只因你心有准备,面对生活坎 坷,面对人生浮沉,你才能时时处处乐观豁达,最终化身为一座让人仰止的高山。 展开时多修辞——不平铺直叙,而是恰到好处地运用对偶、排比、比喻、引用、对比、 设问、因果 (2)用心准备,蕴育了一部伟大著作。 记得你 20 岁便开始南下漫游,足迹遍及江淮和中原, 只为考察风俗、采集传说;记得你任太史令后,广泛阅读、整理史料,研究历史人物和事件,并对史 实作反复核对;记得你用了 16 个年头,忍受肉体和精神上的巨大痛苦,用整个生命写成了永远闪耀 光辉的伟大著作。 废寝忘食,你用赤诚之心完成了无韵之《离骚》;含垢忍辱,你用顽强之志铸就 了史家之绝唱。是你用心准备,才蕴育出了中国的第一部纪传体通史。 换人称——将常用的“他”换成“你”,拉近读者与事例主人公的距离。 判断句 (3)试想,若无几十年如一日的勤奋工作,哪里会有爱因斯坦相对论的问世 ? 若无顽强拼搏刻 苦自学的精神,哪里会有华罗庚在数学方面的卓越贡献? 若无闻鸡起舞,坚持不懈的努力,哪里会有童 第周在生物工程方面所取得的令人瞩目的成就呢? (分析)可见,勤奋是能够补拙的。(观点) 假设、排比、三例并用

二、深入学习:
1、事实论据与论点结合的方法可以分为哪几类。 修辞、论证方法、人称、句式 2、在划线处加上自己的归纳分析。 贫困也是一笔财富 ……“自古才子出寒门”。司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁,幼时连稠一点的粥都难以喝 到;明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风,一文不名,生活上常靠着弟弟 接济;苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿;居里夫人刚满十岁就出去打工 一笔财富。 这些都是幼时曾经贫困而后来成为才子的非常之人。寒门是他们植根的土壤,也就是这块贫瘠的土壤 使他们不断地发育不断地成熟,塑造自我,完善自我,最终成为参天大树,开出灿烂之花。(分析) 由此看来,贫穷并不可怕,可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变,就要奋发图强,越是贫 困越激励人奋发上进,这何尝又不是一笔财富呢?(结论) 弊端:论点和论据之间互相脱离,两者之间缺乏必要的联系的桥梁,论点还是论点,论据还是论据; 论据失去了其应有的作用,论点孤立无援,也就失去了立足的依据。这种 “不讲道理”的议论文,论点 无论怎样正确,也不足以服人;论据无论怎样充足,也不过是一堆零碎的材料 。 。可见贫困也是

(4)青春永不褪色
青春不是生命的一个“阶段”,而是生命的一种“状态”。(观点是什么)青春非指青春期,抑或 是年轻漂亮的岁月,它是一种昂扬热烈的“生命状态”。它并不会随年龄的增长而衰退。如爱因斯坦, 即使年老,却仍能和孩子们天真地打成一片,仍能做出那些让人捧腹大笑的奇怪表情。这样的他,有 谁会说是一位暮气沉沉的老人,又有谁能说他的青春已经褪色? 反问 (5) 俗话说:有志者事竟成。明代徐霞客年轻时立下走遍三山五岳的志向,后来虽历尽磨难, 但一直旅行到生命最后一刻,完成巨著《徐霞客游记》。可见,一个人只有立了志,才能坚持从事自 已的事业,至死不渝。徐霞客就是立下了志,才取得非凡的成就的。” 条件 (6)学会悦纳自己的缺点,才能才生命中谱写辉煌,唱出生命绚丽的华章。司马迁受宫刑入狱, 却完成了“史家之绝唱,无韵之离骚”的《史记》;海伦凯特用坚强与苦难对抗,成为文学史上璀璨的

三、课堂检测
1、根据后面的论点运用下面的事实论据写一段 100——150 字的文字。 (各小组任选其一进行) 巴尔扎克是举世闻名的大文豪。在未出名时曾放弃父亲让他学律师的机会而蜗居在租来的房子里, 靠借钱度日坚持写作;他曾有过整整写了三年却没有发表一个字而欠了一脖子债的遭遇。他使用过的 手杖上写着:“我能战胜一切挫折。” 观点一:面对挫折。 观点二:面对诱惑 观点三:谈“高度” 观点四:谈“坚持” 观点五:谈“执着” (2)每组 3、4 号小组内展示自己作品,其他人帮忙修改,红笔修正,下课上交。 观点六:谈“信念” 观点七:谈“梦想” 观点八:谈“磨练” 观点九:谈“取”与“舍”

四、师生总结。

南和一中教与学一体化导学案

高二语文

编写者:王维

使用日期:2014 年





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姓名:

高中议论文事实论据与论点结合的方法及运用
【学习目标】 2、 议论文事实论据与论点结合的方法; 【重点、难点】 议论文事实论据与论点结合的运用 【导学流程】 (6)学会悦纳自己的缺点,才能才生命中谱写辉煌,唱出生命绚丽的华章。司马迁受宫刑入狱, 却完成了“史家之绝唱,无韵之离骚”的《史记》;海伦凯特用坚强与苦难对抗,成为文学史上璀璨的 明星;霍金笨重的轮椅阻止不了他向宇宙探索的步伐。所有这些人都是身体上有缺陷的人,但他们却 能悦纳自己的缺点,勇敢的去与命运抗争,立创辉煌,以至他们彪炳千古。

一、自主学习:
找出下面段落论点与论据结合的方法。 (1)心有准备,宠辱不惊。 得意时,你没有沾沾自喜;失意时,你没有一蹶不振。你把贬谪当 成笔,把苦难研成墨,把胸中郁闷之气凝成一张又一张白纸,挥洒出一首又一首豪放旷达的辞章。贬 官黄州, 你却在长江边快哉亭高唱“一点浩然气, 千里快哉风”; 谪居岭南, 你却在罗浮山梅花亭笑吟“日 啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人。” 苏子,你何能如此?只因你心有准备,居高位时常思人生不如意 事十常八九,被贬谪时常想“长风破浪会有时”,人生何处没有好风光。只因你心有准备,面对生活坎 坷,面对人生浮沉,你才能时时处处乐观豁达,最终化身为一座让人仰止的高山。

(7)恒,是事业的基因,是任何期待事业成功者的法宝。有恒,才有了司马迁含垢忍辱苦著而成 的《史记》;有恒,才有了“陈氏定理”的诞生;有恒,才有了几十吨矿渣中提取的几克镭。没有恒, 哪里会有顾炎武那万字如一的蝇头小楷?没有恒,白炽灯也只能永远是神话;没有恒,任何人都永不 会有事业的成功!恒,一个恒字,催化着事业的成功!

二、深入学习:
1、事实论据与论点结合的方法可以分为哪几类。 2、在划线处加上自己的归纳分析。 贫困也是一笔财富 ……“自古才子出寒门”。司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁,幼时连稠一点的粥都难以喝 到;明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风,一文不名,生活上常靠着弟弟 接济;苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿;居里夫人刚满十岁就出去打工 一笔财富。 。可见贫困也是

(2)用心准备,蕴育了一部伟大著作。 记得你 20 岁便开始南下漫游,足迹遍及江淮和中原, 只为考察风俗、采集传说;记得你任太史令后,广泛阅读、整理史料,研究历史人物和事件,并对史 实作反复核对;记得你用了 16 个年头,忍受肉体和精神上的巨大痛苦,用整个生命写成了永远闪耀 光辉的伟大著作。 废寝忘食,你用赤诚之心完成了无韵之《离骚》;含垢忍辱,你用顽强之志铸就 了史家之绝唱。是你的用心准备,才蕴育出了中国的第一部纪传体通史。

(3)试想,若无几十年如一日的勤奋工作,哪里会有爱因斯坦相对论的问世 ? 若无顽强拼搏刻 苦自学的精神,哪里会有华罗庚在数学方面的卓越贡献? 若无闻鸡起舞,坚持不懈的努力,哪里会有童 第周在生物工程方面所取得的令人瞩目的成就呢? (分析)可见,勤奋是能够补拙的。(观点)

(4)青春不是生命的一个“阶段”,而是生命的一种“状态”。(观点是什么)青春非指青春期,
抑或是年轻漂亮的岁月,它是一种昂扬热烈的“生命状态”。它并不会随年龄的增长而衰退。如爱因 斯坦,即使年老,却仍能和孩子们天真地打成一片,仍能做出那些让人捧腹大笑的奇怪表情。这样的 他,有谁会说是一位暮气沉沉的老人,又有谁能说他的青春已经褪色?《青春永不褪色》

三、课堂检测
1、根据后面的论点运用下面的事实论据写一段 100——150 字的文字。 (各小组任选其一进行) 巴尔扎克是举世闻名的大文豪。在未出名时曾放弃父亲让他学律师的机会而蜗居在租来的房子里, 靠借钱度日坚持写作;他曾有过整整写了三年却没有发表一个字而欠了一脖子债的遭遇。他使用过的 手杖上写着:“我能战胜一切挫折。” (1)面对挫折 (2)谈“信念” (7) 谈“坚持” (3)面对诱惑 (4) 谈“梦想” (5) 谈“高度”

(5) 俗话说:有志者事竟成。明代徐霞客年轻时立下走遍三山五岳的志向,后来虽历尽磨难, 但一直旅行到生命最后一刻,完成巨著《徐霞客游记》。可见,一个人只有立了志,才能坚持从事自 已的事业,至死不渝。徐霞客就是立下了志,才取得非凡的成就的。”

(6)谈“磨练”

(8) 谈“取”与“舍” (9) 谈“执着”

(2)每组 3、4 号小组内展示自己作品,其他人帮忙修改,红笔修正,下课上交。

四、师生总结。

南和一中教与学一体化导学案

高二语文

编写者:王维

使用日期:2014 年





班级:

姓名:

高中议论文事实论据与论点结合的方法及运用
【学习目标】 3、 议论文事实论据与论点结合的方法; 【重点、难点】 议论文事实论据与论点结合的运用 【导学流程】 (6)学会悦纳自己的缺点,才能才生命中谱写辉煌,唱出生命绚丽的华章。司马迁受宫刑入狱, 却完成了“史家之绝唱,无韵之离骚”的《史记》;海伦凯特用坚强与苦难对抗,成为文学史上璀璨的 明星;霍金笨重的轮椅阻止不了他向宇宙探索的步伐。所有这些人都是身体上有缺陷的人,但他们却 能悦纳自己的缺点,勇敢的去与命运抗争,立创辉煌,以至他们彪炳千古。

一、自主学习:
找出下面段落论点与论据结合的方法。 (1)心有准备,宠辱不惊。 得意时,你没有沾沾自喜;失意时,你没有一蹶不振。你把贬谪当 成笔,把苦难研成墨,把胸中郁闷之气凝成一张又一张白纸,挥洒出一首又一首豪放旷达的辞章。贬 官黄州, 你却在长江边快哉亭高唱“一点浩然气, 千里快哉风”; 谪居岭南, 你却在罗浮山梅花亭笑吟“日 啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人。” 苏子,你何能如此?只因你心有准备,居高位时常思人生不如意 事十常八九,被贬谪时常想“长风破浪会有时”,人生何处没有好风光。只因你心有准备,面对生活坎 坷,面对人生浮沉,你才能时时处处乐观豁达,最终化身为一座让人仰止的高山。 (7)恒,是事业的基因,是任何期待事业成功者的法宝。有恒,才有了司马迁含垢忍辱苦著而成 的《史记》;有恒,才有了“陈氏定理”的诞生;有恒,才有了几十吨矿渣中提取的几克镭。没有恒, 哪里会有顾炎武那万字如一的蝇头小楷?没有恒,白炽灯也只能永远是神话;没有恒,任何人都永不 会有事业的成功!恒,一个恒字,催化着事业的成功!

二、深入学习:
1、事实论据与论点结合的方法可以分为哪几类。

(2)用心准备,蕴育了一部伟大著作。 记得你 20 岁便开始南下漫游,足迹遍及江淮和中原, 只为考察风俗、采集传说;记得你任太史令后,广泛阅读、整理史料,研究历史人物和事件,并对史 实作反复核对;记得你用了 16 个年头,忍受肉体和精神上的巨大痛苦,用整个生命写成了永远闪耀 光辉的伟大著作。 废寝忘食,你用赤诚之心完成了无韵之《离骚》;含垢忍辱,你用顽强之志铸就 了史家之绝唱。是的你用心准备,才蕴育出了中国的第一部纪传体通史。

三、课堂检测
1、根据后面的论点运用下面的事实论据写一段 100——150 字的文字。 (各小组任选其一进行) 巴尔扎克是举世闻名的大文豪。在未出名时曾放弃父亲让他学律师的机会而蜗居在租来的房子里, 靠借钱度日坚持写作;他曾有过整整写了三年却没有发表一个字而欠了一脖子债的遭遇。他使用过的 手杖上写着:“我能战胜一切挫折。” (1)面对挫折 (6)谈“磨练” (2)谈“信念” (7) 谈“坚持” (3)面对诱惑 (4) 谈“梦想” (5) 谈“高度”

(3)试想,若无几十年如一日的勤奋工作,哪里会有爱因斯坦相对论的问世 ? 若无顽强拼搏刻 苦自学的精神,哪里会有华罗庚在数学方面的卓越贡献? 若无闻鸡起舞,坚持不懈的努力,哪里会有童 第周在生物工程方面所取得的令人瞩目的成就呢? (分析)可见,勤奋是能够补拙的。(观点)

(8) 谈“取”与“舍” (9) 谈“执着”

(4)青春不是生命的一个“阶段”,而是生命的一种“状态”。(观点是什么)青春非 指青春期,抑或是年轻漂亮的岁月,它是一种昂扬热烈的“生命状态”。它并不会随年龄 的增长而衰退。如爱因斯坦,即使年老,却仍能和孩子们天真地打成一片,仍能做出那些 让人捧腹大笑的奇怪表情。这样的他,有谁会说是一位暮气沉沉的老人,又有谁能说他的 青春已经褪色?《青春永不褪色》
(2)各组学生展示自己作品。

四、师生总结。
(5) 俗话说:有志者事竟成。明代徐霞客年轻时立下走遍三山五岳的志向,后来虽历尽磨难, 但一直旅行到生命最后一刻,完成巨著《徐霞客游记》。可见,一个人只有立了志,才能坚持从事自 已的事业,至死不渝。徐霞客就是立下了志,才取得非凡的成就的。”


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