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提炼观点,就事说理 议论文教案


提炼观点,就事说理 ——初学写作议论文指导
训练目标: 1.学习从多个角度从某个事件中提炼观点的方法。 2.学写“一事一议”的议论文,选择最佳角度表达自己的观点。 学习过程: 一、写法探究 (一) 一则材料可以从不同的角度进行解读,挖掘出不同的观点,只要观点 不悖离材料,都可确立为自己的观点。让我们来看一则材料一,从中提炼一条观 点: 一个孩子到果园去,看见爷爷正在梯子上 咔嚓咔嚓地把果树上的一些枝条 剪下来,小孩拿起一根枝条,说:“爷爷,它们长得好好的, 你把它们剪掉多可 惜!”爷爷说:“傻孩子, 剪掉它们,果树才能长得更好呢!” 你可以从这个事件中提炼什么观点: (二)爷爷剪枝条的故事可以给我们很多的启示,同学们也说了自己概括出 的论点,那么就这个材料,如何多角度地提炼观点呢? 1. 观察思考,采集思维之点: 对象有三:1.爷爷 2.小孩 3.果树 2.思考分析对象的目前与今后的状况,提取论点。 ⑴ 爷爷:①目前行为:剪一些枝条——舍,咔嚓咔嚓——果断 说:“……, 才能长得更好”——远见 (病枝——影响、 危害整个果树生长, 弱枝——发展 前 途不大,收获微小,影响整个果树生长。 ) ②目的与今后:收获硕果(大)——取(得) ③可提取出的论点: (1)舍与得 (2)短视与远见 ⑵果树:①目前状况:存在病枝,存在弱枝;依目前发展,前途不大。 ②愿望美好(成长目标明确) :强壮——素质高 ;结硕果——贡献大 ③目前应有的行为: (1)不怕痛苦,勇敢接受修剪 (2)感谢修剪的人 ④可提取出的论点: (1)懦弱与勇敢 (2)正确处理部分与整体的关系 ⑶孩子:①目前言行(傻) :“……剪掉多可惜” ——分不清主要的和次要的; 只看到眼前的,没看到长远的 ②可提取出的论点: (1)短视与远见(2)不可“一叶障目不见泰山”(或“不 可管中窥豹“) 二、强化训练: (一)看材料,多角度提炼观点 可见,我们在提炼材料论点时,可以从不同的对象出发,从不同的立场出发,提 炼出的观点也会不同。 但要注意的是无论从什么角度提炼出何种观点,一定要正 确、鲜明、简洁。下面来看材料二,提炼出不少于两条论点: 爱因斯坦没有成名时,生活很艰苦,在衣着上十分随便。提醒他,应该有一 件像样的大衣,才能进入社交界。回答说: “默默无闻,即使穿得再漂亮也没有

人认识我。 ” 可以提炼的观点: “成功源于默默无闻” ; “成功不在外表上” ; “内涵是真 正的美丽”等。 (二)根据观点写片段: 从材料中提炼观点之后, 要能够对论点进一步阐释和议论,请就材料一任选一角 度,运用议论的表达方式,对观点进行阐释。 (三)同桌交流 三、完篇指导 阅读下面的材料,选准角度,提炼观点,写一篇不少于 500 字的议论文。 据报道,本月 17 日凌晨,广州市海珠区某高校宿舍楼发生一起新生跳楼身 亡事件。一名刚入校两天的新生豪仔(化名)一时无法适应集体生活和住宿环境, 连续失眠两天后从宿舍楼 6 楼一跃而下,当场身亡。 据其母讲述,豪仔因是独子,外加家庭条件优越,受到家人溺爱。这使他独 立生活能力较差。1999 年,其父亲不幸去世,母亲、外公、外婆更把他视若珍 宝。 本月 15 日,在家人“护驾”下,豪仔到校报名。16 日,他给妈妈打电话,说 没空调,他已经连续两天严重失眠。17 日凌晨,豪仔从宿舍楼 6 楼跳了下去, 就此和家人阴阳两隔。 记者采访时发现:豪仔入住的 6 人间宿舍宽敞明亮,干净整洁。还配备有小 书架、书桌,还有独立卫生间、阳台,装有吊扇。 提示: 1.观点要正确、鲜明、简洁; 2.文章思路要清晰; 3.论证方法要多样; 4.论证过程要严密。


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