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2013学年高中语文 4.12《苏武传 》同步精讲课件 新人教版必修4


兰台令史——班固 班固(32~92),字孟坚,东汉安陵(今陕西咸阳)人, 著名史学家和文学家。《后汉书·班固传》称他“年九岁,

能属文,诵诗赋。及长,遂博贯载籍,九流百家之言,无不
穷究。所学无常师,不为章句,举大义而已”。其父班彪曾 续司马迁《史记》作《史记后传》,未成而故。班固立志继

承父业,

在《后传》基础上,进一步广搜材料,编写《汉
书》。后因有人向汉明帝诬告他篡改国史,被捕入狱。其弟 班超上书解释,始得获释,被命为兰台令史,经过二十多年

努力,写成了《汉书》。

巩固统治,出使匈奴 自秦代以来,尤其是汉代前期,匈奴凭着强大的军事力 量不断侵扰中原,对秦、汉王朝构成极大的威胁。汉文帝、 汉景帝时,汉王朝一面募民屯田,充实边防力量,一面采取

和亲的策略来加强民族关系。汉武帝时,国力强盛,多次大
规模地出击匈奴,并取得胜利;在军事打击的基础上,政治 上采取修好结盟的措施,希望解除匈奴对汉王朝的威胁。就

是在这种民族矛盾错综复杂的形势下,苏武出使匈奴。

文章记述了苏武出使匈奴,面对威逼利诱坚守节操,历 尽艰辛而不辱使命的事迹,表现了苏武的民族气节和爱国精 神,高度赞扬了他忠贞不渝、大义凛然、视死如归的崇高气

节。

选文共10个自然段,可分为三个部分。 第一部分(1~2):介绍了苏武的身世、出使的背景及

原因。
第二部分(3~8):重点记述了苏武留胡十九年备受艰 辛而坚持民族气节的事迹。 第三部分(9~10):介绍了苏武被放回国的经过。

主题1:探究文章的情节内容,把握人物形象 1.阅读课文第一段,说说苏武是在什么情况下出使匈奴的? 这对后面故事情节的发展起什么作用? 明确:汉朝和匈奴连年征战,互窥军事情况,互扣对方使节, 处于敌对状态。单于即位后,担心汉朝的进攻而主动求和,

互遣被扣使者。但此时匈奴和汉朝的敌对状态并未解除,议
和只是单于的缓兵之计,在这种情况下,苏武率使团出使匈 奴,担起了议和的重任。尽管充满凶险,苏武依然前行,这 就为后文的故事情节埋下了伏笔,作好了铺垫。

2.在第三、四段的叙述中,主要体现了苏武的什么精神?结合 课文谈谈作者是如何体现这种精神的。 明确:体现了苏武以死报国、义不受辱的浩然正气。

具体表现在语言和动作上:“事如此,此必及我,见犯乃
死,重负国。”且“欲自杀”,说明苏武未考虑个人安危得失, 而是想到如何才能不辜负国家和民族的使命。“屈节辱命,虽 生,何面目以归汉”“引佩刀自刺”说明苏武把国家民族利益 放在首位,体现了苏武“杀身成仁”“舍生取义”的浩然正气。

3.苏武在被囚禁流放以前两度要自杀,后来又想方设法要活下 去。这是否矛盾? 明确:并不矛盾。苏武在胡地以维护国家民族尊严作为自己的 崇高使命和行为准则。匈奴对苏武等人的劝降实际上是匈奴与

汉朝的一次对峙,关乎国家尊严、民族气节。苏武意识到,一
旦被匈奴审讯,就会给国家带来耻辱,所以要自杀以避免受 审。后来,在审讯时被卫律威逼利诱,他在说完一番大义凛然

的话后引刀自刺,一是以行动表示坚决不投降的决心,二是要
为国家雪耻。匈奴明白了苏武的决心,知道权威、富贵无法征 服他,便要以摧毁苏武肉体的方式来征服其意志。所以苏武

采取的反抗方式也由以前的求死而变成以后的求生,他要在各 种艰难困苦中坚强地活下去,但活的前提与支柱依然是汉朝使 者的身份,所以他“杖汉节牧羊,卧起操持”。苏武将生死全 然置之度外,一心考虑的是汉朝的荣誉与利益,所以在局势变 化的情况下,他的对抗方式也在发生着变化。

主题2:探究本文塑造人物形象的技巧 1.文章并不是具体描述苏武的每一事迹,而是有详有略,比如 文章对卫律和李陵劝降的部分就描写得特别详细,作者要这样 处理的用意是什么? 明确:卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武的气节的,所 谓“真金不怕火炼”,面对威逼利诱,面对死亡威胁,多少所

谓的英雄好汉都经受不住考验而变节投降,唯有苏武始终信念
如磐石般坚定,宁死不屈,忠贞不渝。

2.作者在哪些地方运用对比的手法塑造主人公形象的?有什么 作用?文中的三个叛徒各有什么特点? 明确:在出使匈奴之初,与副使张胜的对照;在威逼利诱之时, 与叛徒卫律的对照;在以情相劝之时,与降将李陵的对照。通 过对比,更能显示苏武的坚贞不屈。 张胜:糊涂地帮助了缑王的谋反,事情败露后又经受不住考验, 叛变投降。卫律:卖国求荣,阴险狡诈,气焰嚣张,不可一世。

李陵:为一己之私而叛国,懦弱,意志不坚,矛盾,痛苦。

3.试举例说明文中是如何运用细节刻画苏武形象的? 明确:作者通过一些细节描写,表现了苏武不屈的民族气节。

如写苏武的两次自杀,第一次被“胜、惠共止之”;第二次又
被救活。又如写苏武被幽禁在大窖中,“卧啮雪,与旃毛并咽 之”;流放北海,“掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊,卧起

操持,节旄尽落”等。表现出苏武坚韧不拔,视死如归,至死
不屈的品德。

搜寻你生活中所见的一个场景或一个人物独特的外貌或 动作等并对其进行细节描写,120字左右。

答:______________________________________________

答案(示例):只见父亲深吸一口气,闭紧双唇,一弯腰, 一手抓住袋子口,一手托住袋子底,腰一挺,双腿一用力, 一整袋化肥就放到了肩膀上,在直起腰的一瞬间父亲不由地 晃了一下,他的右脚,几乎是同时,向后撤出一步,努力,

他努力稳住了晃动的身体,然后他紫涨着脸冲我笑了一下,
依旧甩开大步,朝前走了,留给我一个,不再坚实的,微微 晃动的,背影。父亲不知道,他这一晃,可是晃疼了我的心

呢!我知道我体壮如山的父亲总有一天会衰老,可是没想到
这一天来得这样快!

什么是真正的值得提倡的忠诚?晏子认为真正的忠诚是 忠诚于国家、人民,而非忠诚于君主。换句话说,就是要忠 诚于明君(因为明君善治国),而非昏君。而那些不分黑白,

一味盲目服从君主,为君主作无谓的牺牲的行为我们称之为
“愚忠”,那么你认为苏武的忠诚是愚忠吗?

观点交流:观点一:苏武的忠诚不能说是愚忠。首先, 他忠诚的对象是国家是人民。身为汉使,当卷入匈奴的政变 时,他首先想到的是自己的汉使身份,不能引起汉匈两国的 不必要的误会和纷争,他甚至愿意以性命来平息祸端,可见 他是把边界的和平、国家的利益放在第一位的。其次,他保

持民族气节十九年,始终忠贞如一,这种忠诚表面看起来是
对汉武帝,但实际上是对国家人民的,因为汉武帝是一个善 于治国的明君,忠诚于他就是忠诚于汉武帝治理下的国家。

观点二:我认为苏武的忠诚有愚忠的成分。比如:李陵 劝降时曾经提到苏武的两个兄弟尽心为国却枉死,但苏武却 一味坚持汉武帝对他们父子有莫大的提拔之恩,因此愿意为 皇帝肝脑涂地。我认为,皇帝的知遇之恩固然应该感激报答,

但兄弟的枉死也不应该回避,皇帝的恩情不能抵消皇帝对亲
人的伤害之过,该报的恩要报,该澄清的事实要澄清,该争 取的权利也还是要争取。这就是我们现在所说的权利与义务 的问题。当然话又说回来,我们不能苛求苏武,因为他毕竟 是古代人,他的思想有着那个时代的历史局限性。

一、基础积累(21分,每小题3分) 1.下列句子中没有通假字的一项是( A.不顾恩义,畔主背亲 C.去草实而食之 )

B.空自苦亡人之地 D.空以身膏草野

【解析】选D。A项“畔”同“叛”,B项“亡”同“无”,C
项“去”同“弆”。

2.下列加点词的解释,不正确的一项是(

)

A.虞常果引张胜

﹒ B.扶辇下除,触柱折辕 ﹒
C.恐前语发

引:牵攀、招供
除:殿阶 发:揭露、暴露 阴:阴谋



D.阴相与谋劫单于母阏氏归汉



【解析】选D。阴:暗地里。

【解析】选D。D项,均为连词,即使。A项,第一个“以”,

介词,意为“因为”,第二个“以”,介词,意为“把”;B
项,第一个“乃”,连词,意为“于是,就??”,第二个 “乃”,副词,意为“才”;C项,第一个“之”为音节助词, 无实义,第二个“之”为代词,“他们”。

4.下列各句中加点词与例句“其一人夜亡”中的“夜”用法 相同的一项是 ( A.舆归营 ) B.天雨雪,武卧啮雪





C.羝乳乃得归



D.杖汉节牧羊,卧起操持

【解析】选A。A项为名词用作状语,用车。B、C、D三项均为 名词用作动词。



5.下列各句中加点词用法不同于其他三项的一项是(

)

A.反欲斗两主



B.单于壮其节



C.尽归汉使路充国等

【解析】选B。A、C、D三项用法均为使动用法,B项为意动用 法。



D.欲因此时降武



6.下列各句与其他三项句式不同的一项是(

)

A.即谋单于,何以复加
C.见犯乃死,重负国

B.虽欲报恩将安归
D.子卿尚复谁为乎

【解析】选C。A、B、D三项均为宾语前置句,C项为被动句。

7.下面对文章内容的分析,不正确的一项是(

)

A.苏武出使匈奴,是在汉与匈奴关系有所改善,两国矛盾有

所缓和的时期,本不应有危险,然而,由于张胜私下支持虞
常等人的谋劫行动,导致苏武被匈奴扣留了19年。 B.虞常沦落匈奴,但并没有忘记汉朝,他伏弩射杀卫律的行

动,正是他爱国的具体表现。
C.苏武的自杀举动,不仅表现了汉朝使者宁死不屈的凛然正 气,而且赢得了敌国的尊敬。 D.卫律使尽了威吓、利诱、逼迫等手段,但是始终未能动摇 苏武对国家、对民族忠贞不贰的崇高气节。

【解析】选B。虞常要射杀卫律,尚未付诸实施,所以还不能

称为“行动”;况且,他想射杀卫律的目的,只是为了使在
汉的母亲和弟弟“幸蒙其赏赐”,这是从个人的私利出发, 根本谈不上什么爱国主义。

二、名句默写(5分) 8.补写下列句中的空缺部分。

①____________,虽生,何面目以归汉!
②宁为玉碎,____________。(《北齐书·元景安传》) ③出淤泥而不染,____________。(周敦颐《爱莲说》) ④______________,任尔东西南北风。(郑燮《题画·竹 石》)

⑤人生自古谁无死?________________。(文天祥《过零丁
洋》)

答案:①屈节辱命

②不为瓦全

③濯清涟而不妖

④千磨万击还坚劲

⑤留取丹心照汗青

9.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分) ( )

A.且陵提步卒不满五千



提:率领
抑:遏止 诛:杀 苟:苟且

B.抑数万之师



C.遽加厚诛



D.设使陵不苟其生

【解析】选C。“诛”是惩罚的意思。



10.下列各组句子中,加点词的意义和用法不相同的一项是(3 分)( )

A.①上以问太史令司马迁



②军中无以为乐,请以剑舞



B.①且陵提步卒不满五千

C.①若死重于义,则视之如泰山也



②臣死且不避,卮酒安足辞





②非其身之所种则不食



D.①陵之不死,失君子之道也



②孤之有孔明,犹鱼之有水



也 【解析】选B。B项①况且,②都,尚且。A项都是“拿”, C项都是“就”,D项都是助词,取消句子独立性。

11.下列各组句子中,全都表明李陵投降是“不得已”的一项 是(3分)( ) ②其素所畜积也,有国士之风

A.①陵败处去塞百余里

B.①且陵提步卒不满五千,深戎马之地
②转斗千里,矢尽道穷 C.①(虏)悉举引弓之民共围之 力 D.①北首争死敌,得人之死力 足暴于天下 【解析】选B。B项两句都表明李陵寡不敌众,其投降自然是 “不得已”。 ②身虽陷败,然其所摧败亦 ②北首争死敌,得人之死

12.对李陵投降匈奴一事,司马迁和白居易发表了自己的看法, 以下不正确的一项是(3分)( )

A.司马迁认为李陵战功显赫,投降万不得已;白居易则认为 李陵当死不死违背了君子做人的道理,不可原谅。

B.司马迁认为大臣们不应落井下石,极力为李陵辩护;白居
易则认为不能以小人的流言来掩盖李陵实质性的错误。 C.司马迁认为李陵虽败,但他的战功显赫;白居易则认为李 陵如果能在失败之后以死继之,那么战功就无人能比了。 D.司马迁说:“诚可痛也”,痛的是李陵不幸而兵败;白居 易说“惜哉”,惜的是李陵兵败不死,违背了君子做人的道 理。

【解析】选D。司马迁痛的是李陵“举事一不幸”,就遭到一

些大臣的恶意诬陷。

13.把下列句子翻译成现代汉语。(6分) (1)陵事亲孝,与士信,常思奋不顾身以殉国家之急。

译文:___________________________________________
(2)彼之不死,宜欲得当以报汉也。 译文:___________________________________________

答案:(1)李陵侍奉亲人非常孝顺,与士卒相处很讲信义,
常常想着奋不顾身为国家之急难而殉身。 (2)他如果不死的话,一定还会想办法报答汉王朝的。

四、语言表达(6分) 14.学完课文,我们被苏武深深地打动了。请仿照下列例句, 运用课文内容,扩写句子,注意语境,使上下文连贯、得体。 例句:雨总是落在秧青色的南方,落在姑苏寒山寺、徽州西 递村,落在秦淮河的灯影里、富春江的柔波上,打湿了白娘 子的断桥、李煜的雕栏、唐伯虎的桃花、温庭筠的青衫。

雪总是落在赭黄色的北方,覆盖在_____________,覆盖
在_______________,染白了__________________。

答案(示例):长安马嵬坡、黄河风陵渡

敦煌的阳关古道、

八达岭长城墩口

蔡文姬的斗篷、穆桂英的战袍、苏武的鬓

发、霍去病的金戈铁马


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