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1.2细胞的多样性和统一性


第2 节

细胞的多样性和统一性
(2课时)

讲课老师:张大华

一、教学目标: 知识方面 1、了解细胞学说的发展过程 2、理解细胞的多样性和统一性; 细胞形态多样性与功能多样性的关系 3、原核细胞与真核细胞的比较 技能方面 1、显微镜高倍镜的使用 2、制作临时装片 3、观察不同细胞的差异 情感态度方面 1

、认同科学探索是一个曲折渐进的过程 2、认识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义情 感态度方面

二、教学重难点: 显微镜高倍镜的使用; 细胞的多样性,特别是真核细胞和原核细胞的 比较是本课的重点。而了解细胞学说的建立 过程是本课的难点。

请同学们阅读显微镜的使用,结合初中学 习使用显微镜的方法,思考如何使用高倍 镜进行观察?

红细胞

口腔上皮 细胞

白细胞
洋葱表皮 细胞 正在分裂的 植物细胞

光学显微镜
目 镜 低 倍 高 倍 低 倍 长 短 短 长

物 镜

高 倍

显微镜的使用步骤:
取镜和安放 对光 置片 低倍镜观察

选择低倍镜、较大光圈、转反光镜至视野光亮均匀适度
将切片或装片放在载物台上,标本正对通光孔中心

转动粗准焦螺旋,镜筒缓缓下降(目侧视物镜与装片 之间)直到物镜接近切片(约0.5cm)。左眼观察目 镜,反向转动粗准焦螺旋,镜筒上升,直至看到物像, 细准焦螺旋调清晰 。 更換高倍物镜 转动细准焦螺旋至标本 影像清晰为止

高倍镜观察 移动目标至视野中央 调节反光镜、 光圈

播放

注意事项:
1、物像移动与装片移动的关系:由于显微镜下成的像是倒立的
虚像,所以,物像移动的方向与载玻片移动的方向是相反的。

2、放大倍数与视野的关系:

放大倍数越小,视野范围越大,看到的细胞数目越多,视野越亮,物镜与装片的距离越长; 放大倍数越大,视野范围越小,看到的细胞数目越少,视野越暗,物镜与装片的距离越短。

规律(1):如果细胞在视野中排列成一行,细胞数与放大倍数成反比 规律(2):如果细胞在视野中均匀分布,细胞数与放大倍数的平方成反比

3、放大倍数:目镜和物镜二者放大倍数的乘积
显微镜放大倍数是指直径倍数,即长度和宽度,而不是面积。

4、污点判断:
1)污点随载玻片的移动而移动,则位于载玻片上; 2)污点不随载玻片移动,换目镜后消失,则位于目镜; 3)换物镜后消失,则位于物镜。

想一想有什么不同?
放大倍数
(目镜×物 镜) 视野中 细胞数量 物镜与玻 视野亮度 片的距离

低倍镜

小 大

多 少







高倍镜

课堂练习
1.一个细小物体若被放大50倍,这里“被放大50倍”是指 该细小物体的 D A.体积 C.像的面积 B.表面积 D.长度或宽度

2.在光照明亮的教室里,用显微镜观察植物细胞时,在显 微镜视野上能够清晰看到细胞,但看不清楚内容物,为 便于观察,此时应 D A.改用凹面反光镜,放大光圈

B.改用凹面反光镜,缩小光圈
C.改用平面反光镜,放大光圈 D.改用平面反光镜,缩小光圈

3.当显微镜的目镜为 10 ×,物镜为 10×,在视野直径范围内看 到一行相连的8个细胞。若目镜不变,物镜换成40×时,则在 视野中可看到这行细胞中的 A A.2个 B.4个 C.16个 D.32个

4.使用高倍镜观察装片的步骤是

B

①转动转换器把低倍物镜移走,换上高倍镜 ②在低倍镜下找到目标 ③将目标移到视野中央

④调节细准焦螺旋和反光镜,直到视野适宜、物像清晰为止 A.②③④① B.②③①④ ①③ D.③④②① C. ②④

5. 用显微镜的一个目镜分别与 4个不同倍数的物镜组合来观察蛙的 上皮细胞装片。当成像清晰时,每一物镜与载玻片的距离如图下 图所示。如果载玻片位置不变,用哪一物镜在一个视野中看到的 细胞最多

D

A.a

B.b

C.c

D.d

通过显微镜的观察,我们了解了多种多样的细胞,体现了细胞的多样性。 同时也看到了细胞都有相似的结构,如细胞膜、细胞质和细胞核,这反应了 细胞的统一性。

二、真核细胞与原核细胞
细胞中没有成形的细胞核(无核膜为界限) ——原核细胞.其核区称为拟核 细胞中有以核膜为界限的细胞核——真核细胞

常见的原核生物 蓝藻(蓝细菌)
发 菜

泛绿的太湖

常见的原核生物

放线菌

衣原体

支原体

蓝藻细胞模式图

细菌
?

是在自然界分布最广、个 体数量最多的有机体。

?

可分为:球菌、杆菌和螺
旋菌(弧形菌)。

?

绝大多数细菌的直径在
0.5~5μm之间。

细菌细胞模式图

真核细胞的结构图

原核细胞和真核细胞的比较
1、原核细胞和真核细胞的共同点
细胞膜、细胞质、有遗传物质DNA 2、原核细胞和真核细胞的区别

2、原核细胞和真核细胞的区别

拟核与细胞核的区别
(1)拟核没有核膜,没有核仁; (2)拟核中的遗传物质不是以 染色体的形式存在,而是 直接以DNA的形式存在。

真核细胞与原核细胞
类别
细胞大小 细胞壁

原核细胞 较小
有,其主要成分为肽聚糖

真核细胞 较大
植物细胞有,其主要成分为纤维素 和果胶;动物细胞没有

遗传物质

无成形的细胞核,无核膜, 有成形的真正的细胞核, 无核仁,无染色体 环状DNA 不与蛋白质结合

有核膜、核仁和染色体

细胞器

只有核糖体一 种细胞器 细菌、蓝藻、放线 菌、衣原体、支原 体、立克次氏体

有核糖体、线粒体等 植物细胞还有叶绿体和 液泡等

生物类群

动物、植物、真菌等

生物分类
病毒 非细胞结 构生物: 生物体 细胞结 构生物: 类病毒 细菌 蓝藻 原核细胞: 放线菌、衣原体、支 原体、立克次氏体 所有动物 真核细胞: 除蓝藻外的植物 真菌如蘑菇、酵母菌 霉菌等 朊病毒

细胞学说的建立过程(P10)

施莱登
M.J.Schleiden

施旺
T.Schwann

细胞的发现者和命名者

(英)罗伯特· 虎克

细胞学说的建立
时间 科学家 重要发现

1543年

比利时的维萨里 法国的比夏

人体在器官水平 的结构 指出器官由组织构成 发现植物的木栓细 胞,并命名 细胞是构成动植 物体的基本单位 细胞通过分裂产生 新细胞

1665年 18世纪 1858年

英国的虎克 德国的施莱登、 施旺 德国的魏尔肖

细胞学说的要点:P10
1、细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而 来,并由细胞和细胞产物所构成。 2、细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命, 又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 3、新细胞可以从老细胞中产生。

细胞学说建立的意义
1 、揭示了细胞的统一性和生物体细胞结构的统一 性 2 、标志着生物学的研究进入细胞水平,极大地促 进了生物学的研究进程

由细胞学说的建立过程揭示出科学发现的特点
?

科学发现是很多科学家的共同参与,共同努力的结 果
科学发现的过程离不开技术的支持,如发现细胞需 借助显微镜 科学发现需要理性思维和实验的结合 科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正 和发展的过程

?

? ?

习题
1 、下列四种生物中,哪一种生物的细胞结构与其他 D 三种生物的细胞有明显的区别( ) A.草履虫 C.酵母菌 B.衣藻 D.乳酸菌

2 、细菌、蓝藻等细胞与高等动植物细胞的主要区别 在于(A ) A.没有成形的细胞核 B.体积小,进化地位原始

C.分布广泛,适应能力强
D.遗传信息量少,以一个环状DNA为载体

习题
?

3、下列四组生物中,细胞结构最相似的是 ( A ) A.小麦和番茄 B.大肠杆菌和酵母菌

C.大豆和变形虫

D.灵芝和豌豆

?

4 、下列对硝化细菌的叙述中,不正确的是( D
A.不含叶绿体 B.既含DNA又含RNA



C.无核膜

D.不含DNA和RNA

习题
?

5、创立细胞学说的科学家是( B ) A.达尔文 B.施莱登和施旺 C.胡克 D.沃森和克里克 6 、 19 世纪 30 年代创立的细胞学说的最主要的意 义是( B ) A.证明病毒不具有细胞结构 B .使人们对生物体的结构认识进入微观领 域 C.证明生物之间存在亲缘关系 D.发现动、植物细胞的不同之处

?

作业布置:正本作业2及《名师面对面》上的练习题 预习:第二章的第一节内容


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