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韩冰老师


这两句写的是“小山”在雪中的情景,因为雪代 表着纯洁和神圣,所以应该读得柔美。 第一句“等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在 山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出粉色。” 此句运用了拟人的手法,将“雪”映着阳光拟成小孩羞 红了脸。这样的手法可谓是独具匠心。突出了“雪”的 俏皮可爱,所以读时应轻快活泼。第二句,“就是下雪 吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气。”“太秀 气”三个

字把对小山的赞美之情体现出来,喜悦之心溢 于言表。“太”字饱含着对山的爱怜之心。 初一4班 张浩巍

“最妙的是下点小雪呀。”这句话是本段的总起句,开始写的是济 南的冬天的雪景。诵读时要轻快,读出小雪的轻盈 “妙”要强调。 “看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日 本看护妇。”这句话把山上的矮松比喻成看护妇,贴切地表现了小雪后 矮松的秀美形态。“顶”字准确的表现了树尖上一髻儿白花的位置和形 状,因为雪小,“顶”字既有“在树枝上”又有“一小堆”的意思。诵 读全句要用深情,轻巧的语调来读。 “山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。”这句话用了“镶”字形象 地写出了白色的山尖连着蓝天,像一道银边围在蓝天边缘的景观。诵读 时要缓慢,柔和,充满喜爱之情。 初一4班乔淑娇

等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪 好像忽然害了羞,微微露出点粉色。 写山腰着重写光和色。“光”是写“快日落时”的阳光, “色”则写出了色彩的变化。“微黄的”阳光“斜射在”白雪 上,就露出点“粉色”。“害了羞”运用拟人手法描绘了夕阳 斜照下娇美的情态,“羞”字与“粉”字相呼应,绘出了雪景 中情和内在美。再点“妙”字,因为写的是日落时的美,读时应 读出优美的语气。 就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气! “太秀气”赞美小山的秀美,饱含着对小山的爱怜、赞叹 之情。一个“太”子,赞美之情溢于言表,读时应读出赞美的语 气。

第五段的前两句话从“水上冒着热气”“水中透着绿色”“水中映 着柳影”这三个方面写出了水绿、清澈和温暖。一连串运用了五个“绿” 字,让我们感受到了蕴蓄在济南冬水里的绿的精神,也表现出济南冬天 的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。所以朗读时要突出水绿,声 音要轻松活泼。 “那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把 终年贮蓄的绿色全拿出来了。”这句话运用了转折的句式,突出了水温 暖的特点。同时运用侧面描写,用水藻的绿藻的绿烘托了水的绿。“冒 ”字表现出水的活泼,有生命力。所以朗读时要表现出水暖、有生命力 的特点,声音要轻松活泼。 “天儿越晴,水藻越绿,就凭着这些绿的精神,水也不忍得冻上, 况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影呢!”这句话写出了水富有生机 的特点。”“就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上。”这句话运用了拟 人的修辞手法,将水人格化,使水富有灵性,好像人一样懂得关心体贴 别人。“况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”这句话写出了 垂柳像人一样有爱美的愿望,运用了侧面描写,衬托了水的清澈、透明 。所以朗读时要表现出水的清澈、透明,声音要轻松活泼。 初一4班 聂紫聪

“最妙的是下点雪呀。”一个“妙”字,突出人们对下雪的 盼望和喜爱。要读出欣喜之情,重读“妙”字。 “看吧,山上的矮松显得越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白 花,好像日本看护妇。”将雪后的矮松比作日本看护妇,生动形 象地写出了矮松可爱的形态。句子中,“越发”“青黑”“顶” 和“白花”几个词,突出了雪的可爱与美丽。朗读时应带有欣喜 舒适的感情。 “山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。”把“山尖”比喻成 “银边”,生动地写出了山尖上白雪的形态。其中“白”“银” 两个字突出了雪的美丽。“镶”字既显示出了雪的优美,又衬托 出了它的调皮。朗读时应用活泼明朗的语气。 初一1班 王韬

本段内容主要表现的是:济南冬天小山的可爱。 “小山把整个济南围了个圈?好像是把济南放在一个小摇篮 里。”把济南周围的一圈小山比作“小摇篮”,使小山显得小巧 秀丽,生动形象地表现了济南不高的山,不冷的天,让人感到恰 到好处。朗读时要表现出温情、轻快的感情。 “这一圈小山在冬天特别可爱。”是直抒胸臆的句子,表达 出作者对小山的喜爱。朗读时要以肯定的、倾诉的语气表现出对 小山的喜爱之情,加重“特别”二字。 “你们放心吧,这儿准保暖和。”表现出济南冬天的无限生 机和在冬天里孕育着的朦胧春意。朗读时要稍微重读“准保”, 表现出肯定、安慰的感情。 初一1班刘楚琪

本段主要写了被山包围着的济南的景象,在冬天的可爱与安静,表现出这里 的安静与特别。读时应该轻柔一点,语速放慢一点。 “小山整把济南为了个圈,只有北边缺这点口儿。”这句话表现出济南的特 别与可爱,让人感觉很美好,很有特点,十分向往。读时要表现出愉快欣喜和向往 的感情,声音要活泼,高兴,语速应该慢一些。

“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在摇篮里,他们安静不动地 低声说“你们放心吧,这儿准保暖和。”这一句表现出小山的可爱,自信与活泼。 “准保”一词突出了小山的自信与乐观开朗,读时应该轻快,活泼,自信,大声一 点。

本段内容表现的是济南冬天的小山,写出了济南冬天的小山可爱的特点。 朗读是要轻柔一些,声音要放轻。 “小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。”这一句话写出了 即使在冬天植物也可以把小山包围起来,只有北边有一点缺口。“整”一词 突出了植物包围了整个小山,“只有”一词突出了在整个被植物中只有一点 点缺口,瑕疵。 “这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个摇篮里。”“特 别可爱”一词突出了在寒冷的冬天里有一圈绿色包围的小山,看上去小山十 分可爱,“好像”一词是修辞词,写出了济南像一个小宝宝一样被放在摇篮 里。这一句话运用了拟人,突出了小山的可爱,慈祥。 “他们不动地低声地说:“你们放心吧,这准暖和。”这一句话运用了拟 人,突出了小山的可爱。“你们放心吧,这保准暖和。”这一句话也运用了 拟人,把济南拟作一个小宝宝,更加突出了小山的可爱。 初一4班魏鹏

这段话生动、形象地写出了济南在冬天时的可爱。 “小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。” 这句话表现出可爱的小山把济南围了起来,好像在拥抱济南 一样,“围了个圈儿”说明小山像妈妈一样 “保护”着济 南,应读的稍轻快一些。“这一圈小山在冬天特别可爱,好 像是把济南放在一个小摇篮里。”这句话写出了小山对济南 非常亲切,“可爱”一词突出小山小巧、漂亮、秀气而活泼。 “摇篮”写出了小山中的济南很可爱,沉浸在一个被小山组 成的“摇篮”之中。“它们安静不动地低声地说:‘你们放 心吧,这儿准保暖和。’”诵读时要稍快,读出活泼。这句 话写出了小山的话语之亲切,突出了小山的可爱,把小山写 活了。“低声说”用拟人的方法,把小山写得活灵活现,小 山的话语突出了小山对济南的亲切。诵读时应读的稍轻,稍 慢,突出小山的可爱与对济南的亲切之情。 初一4班 余浩洋

第二段内容主要表现了一幅冬景山画,形态不一 的景象。其中“设若单单是有阳光,那也算不了出奇。 请闭上眼睛:一个老城,有山有水,全在天底下晒着 太阳,暖和安适地睡,只等春风来把它们唤醒,这是 不是个理想的境界?”展现给我们一幅小婴儿般的老 城安静地坐落在摇篮般的小山里。这句话引用了拟人 的修辞手法如“晒”,“睡”,“唤”体现了小山的 安逸和老城的可爱。同时也表现了济南的幽美环境。 朗读时要表现出轻快柔情的感觉,声音要尽量轻柔、 舒缓。 初一1班潘依婷


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