当前位置:首页 >> 初中教育 >>

浅谈初中班主任如何开展心理健康教育


浅谈初中班主任如何开展心理健康教育 五华县周江中学 仇小娟

心理健康指具有与年龄发展阶段相适应的认识水平、高尚的情操、积极的情绪、同客观 现实保持积极平衡的意志行动以及良好的个性特征。 初中生处于生理心理快速成长变化的青 春期,是易发心理问题的时期,加之家庭、学校和社会的一些工作不到位,使初中生心理出 现了许多的问题。据教育部统计:中小学生中有 73.3%的

学生有健康问题,其中 90%是由于 心理因素导致的。心理健康教育是心理教育的一项基本任务。所谓心理教育,是指根据心理 活动的规律,采用各种方法与措施,以维护个体的心理健康及培养其良好的心理素质。早在 1994 年《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中就提出: “通过多种 方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增 强承受挫折,适应环境的能力” 。教育部最新颁布的德育大纲第一句就是: “德育即政治、思 想、道德与心理教育” 。这就明确地将心理教育作为德育的一个重要组成部分。肩负学生德 育重任的班主任应更明确心理健康教育的重要性,并将之渗透于工作中的方方面面。笔者担 任班主任以来,经常反思应当怎样做好学生的心理健康教育,也总结出一些经验与方法。 一、在日常班级管理中渗透心理健康教育 长期以来,我们的教育往往只注重学生的智力水平,很少关注学生的内心情感与心理健康 及其对于学习能力的重要影响,忽视学生的个性心理,习惯于用思想道德品质的观点和标准来 对待心理现象和心理问题,导致教育低效,甚至失败。 从德育实践中不难看到,初中生在行为上 表现出来的违反道德和纪律的现象,有相当大一部分是因心理素质不高或心理失衡、心理障 碍所致,并不全是思想道德问题。不以心理健康教育方法、手段去解决这些问题,而仅以道德 教育的大道理进行枯燥乏味的训导与管制,不仅效果甚微,甚至还会适得其反。班主任应当在 班级管理中渗透相关的心理健康教育内容,如能力的培养、心理品质及人际关系的教育。 担任班主任工作期间,为了锻炼班干的工作能力,我让班长第一次独立代收学生的有关款 项,谁知结账时发现短款十几元钱。她懵了,怎么也想不通这些钱跑哪去了。来向我报告时, 她声都颤了。我看得出来,丢了这十几元钱,对她可是非同小可。她母亲早逝,父亲工作收入不 稳定,常外出,不定时地给她寄来生活费。如今出了这样的事,叫她拿什么还?另外她还担心老 师同学们怀疑她是不是“贪污”了。我对她毫无责备之意,而是及时稳定她的情绪,仔细向她 了解事情经过,然后对全班同学道明原委,并发动学生捐资,助其一臂之力。 同学们很热心,踊跃 相助,她深受感动,不仅是为了钱,更是为了师生们的理解与信任。今我仍记得她当时向我投来 的感激的目光。之后我还指导她许多工作方法。从那次起,她极少出现失误,而是在各方面逐

渐展示其才华。她很爱护和团结同学,同学们也很拥护她,使她一次次创造佳绩为班级争光。 这个班也在她的带领下由入学时的最差班到后来被评上学校的文明班,受到领导和师生们的 一致好评。这个班的学生都很为此而自豪。我也感慨万千:倘若我当初不理解一个小女孩的 心理及能力,采取简单、粗暴、责备的方法,甚至不信任她,那么绝没有后来这么个出色的班长 和良好的班级。 二、利用班会课开展心理健康教育 初中班会课, 应当而且必须担负着与政治课和其他文化课有所不同的教育功能, 不然它 就没有存在的必要。那么,如何深刻认识班会课的特性,并充分发挥其教育功能,就成为我 们班主任工作者应该深刻思考的问题。 班会是班主任向全班学生进行教育的重要方式。 班主 任对学生既要进行传统的道德教育, 又要针对新形势下青少年成长的特点加强学生的心理健 康教育,培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神,增强学生的社会责任感,养成既讲竞 争进取,又讲团结合作的风气。班主任在班会课教学中,应加强对学生进行心理品质修养教 育,指导学生运用心理学的知识,去认识.分析和解决生活中的心理现象和心理问题,教导 学生做人和做怎样的人,达到培养良好心理品质的目的。 班会课的教育教学活动从根本上说是丰富多彩的,从知识的角度去理解和实施教育教 学,则内容更为丰富,形式更为多样。班会教学对形成学生良好的个性心理品质如能力.气 质.性格等,有着比文化课教学过程更为便利.充裕的条件,在形成学生的兴趣.信念.人 生观.世界观.价值观等个性倾向方面有着更为广阔的空间。 三、家校合作,关爱学生心理健康 初中班主任与家长合作主要是指初中班主任与家长之间为了形成有效的教育合力而采 取的一致性教育。 初中班主任与家长的合作, 可以整合和协调对学生最具影响力的两个教育 环节——家庭和学校的力量, 使学校和家庭能各自发挥独有的教育优势, 形成有效的综合力 和协同力, 促使学生在德智体美诸方面实现主动和谐健康的发展。 班主任既是学校教育的重 要实践者, 也是开展家校合作的组织者, 家校合作的质量和效果在很大程度上取决于班主任 在家校合作中的积极作用。家校合作的方式可以有一下几种: 电话访谈。 班主任可不定期花一些时间与家长电话联系, 交谈内容包括学生的进步和成 绩、向家长了解情况或通报学校或班级的一些活动等。家长教育。调查显示,大部分家长缺 乏教育知识和家庭生活知识, 学校应该加强对这些方面进行宣传和教育。 如对初一年级家长, 结合课改, ,可以讲授“怎样培养孩子的正当兴趣爱好” ;对初二年级家长,应讲授关于青春 期心理健康指导;对初三年级家长,可以请专家讲授如何疏导孩子升学、择业心理。成立家

长委员会。学校、年级、班级可形成三级家长委员会制度。家长委员会要规范运作机制,明 确职责, 凡涉及学生权益的主要工作要充分听取家长委员会的意见和建议。 家长委员会是家 长们以富有意义和建设性的姿态参与学校决策的方式, 是高层次的家校合作形式, 它的工作 成效取决于家校之间是否已经拥有一个良好的合作基础。 召开家长会。 家长会是众多家校合 作的主要手段, 也是家校双方密切关系的重要机会。 召开家长会的主要目的是老师和家长直 接面对面的沟通交流意见或建议,相互理解和支持,为促进学生的健康成长而协调—致。 总之,无论哪种合作模式,最重要的还是要注重合作的实际效果。同时,不管哪一种合 作方法,在具体实施时都要注意相应的约束条件,尽可能选择切实可行、成本低廉的合作 方法。 2010 年 5 月


相关文章:
初中班主任如何开展心理健康教育
初中班主任如何开展心理健康教育 初中是学生青春期的第一阶段,学生各类心理问题凸现,影响到 他们的学习和生活,而初中也是孩子们成长的黄金时期,他们虽然 拥有较强的...
初中班主任如何进行心理健康教育
初中班主任如何进行心理健康教育 【摘要】中学生,特别是目前的初中生正处于生理心理快速成长变化的青 春期,是易发心理问题的时期,加之家庭、学校和社会的一些工作不...
初中班主任如何开展心理健康教育[论文]
浅议初中班主任如何开展心... 1人阅读 1页 0.50元 初中班主任如何进行心理健...初中班主任如何开展心理健康教育 初中是学生青春期的第一阶段,学生各类心理问题凸现...
初中班主任怎样进行心理健康教育
浅谈初中班主任怎样进行心理健康教育 【摘要】中学生,特别是目前的初中生正处于生理心理快速成长 变化的青春期,是易发心理问题的时期,加之家庭、学校和社会的 一些...
浅谈初中班主任如何开展心理健康教育
浅谈初中班主任如何开展心理健康教育 五华县周江中学 仇小娟 心理健康指具有与年龄发展阶段相适应的认识水平、高尚的情操、积极的情绪、同客观 现实保持积极平衡的意志...
班主任如何对学生进行心理健康教育
班主任如何对学生进行心理健康教育_初中教育_教育专区。广大的初中学生带着美好的憧憬跨入 21 世纪,升入高一级学校。经济 的、发展、观念的更新、升学的压力也给...
初中班主任如何开展心理健康教育
初中班主任如何开展心理健康教育_教育学/心理学_人文社科_专业资料。初中班主任如何...浅议初中班主任如何开展... 10人阅读 1页 ¥0.50 初中班主任工作中心理健....
浅谈班主任如何对小学生进行心理健康教育
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈班主任如何对小学生进行心理健康教育 作者:李晓娟 来源:《教育科学研究》2013 年第 07 期 在从事班主任工作两年里,我...
初中班主任怎样对学生进行心理健康教育
初中班主任怎样对学生进行心理健康教育_教学反思/汇报_教学研究_教育专区。初中班主任...农村中学班主任对学生的... 21人阅读 2页 ¥1.00 浅谈中学班主任与学生的...
更多相关标签:
浅谈如何当好班主任 | 浅谈班主任工作艺术 | 浅谈班主任的语言艺术 | 浅谈班主任工作 | 浅谈班主任工作论文 | 浅谈小学班主任工作 | 浅谈班主任工作管理 | 浅谈新时期班主任工作 |