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河北省唐山市开滦第二中学高中语文 第4课 诗经两首 氓第2课时导学案 新人教版必修2


河北省唐山市开滦第二中学高中语文 第 4 课 诗经两首 氓第 2 课时 导学案 新人教版必修 2
[学习目标] 1 结合课下注释 ,利用工具书疏通字词;了解作品内容与情感;熟读成诵。 2 研习文本,培养学生独立阅读、独立思考的能力,并能表达自己的体验感受。 3 了解家园之思的文化内涵,进一步认识故乡对一个人成长的重要意义,以此滋养自己的精 神世界。 [重点难点] 1 自

行诵 读、翻译,了解作品主旨,当堂成诵。 2 从诗歌的意境、表达手法等方面对文本进行比较鉴赏。 3 了解家园之思的文化内涵,激发学生热爱家乡故土的感情 。 4 培养独立阅读、独立思考的能力,表达自己的体验感受,展开与文本、编者、老师、同学 的对话交流。 [学习内容] [预习提高] [正音释义] 岁亦莫(mù)止:莫,同暮。 猃狁(xiǎn yǔn ) 之故:古代北方少数民族 名。 载(zài)饥载渴:又饥又渴。 王事靡盬(gǔ):没有止尽。 我行不来(lài):无人慰问。 彼路(lù)斯何:路,通辂。 四牡骙骙(kuí):马强壮的样子。 小人所腓(féi):隐蔽,掩护。 象弭(mǐ)鱼服:用象牙装饰的弓 。 雨(yù)雪霏霏:下雪。 [词类活用 ] 今我来思,雨雪霏霏:雨(yù) ,名词作动词,雨雪犹“落雪”。 [古今异义] ?不遑启居:启,古意是跪,今意指开启;居,古意指安坐,今意指居住。 ?君子所依,小人所腓: 君子,文中指主帅,今指有品德的人;小人,文中指士卒,今指 品行差的人。 [通假字] 岁亦莫止(莫,通“暮”,傍晚) 我行不来(来,通“勑”,慰勉) 维常之华(华,通“花”,花朵) 一月三捷(捷,通“接”,与敌交战) 玁狁孔棘(棘,通“急”,紧急) 彼路斯何(路,通“辂”,大车) 彼尔维何(尔,通草字头的尔,花盛开的样子) 象弭鱼服(服通“箙",盛箭的器具) [文本探究] 读《采薇》 ,思考下列问题: 1. 这首诗共六章,可以分为几个层次?各写了什么内容?

2. 《采 薇》一诗表达了怎样的情感 ?你认为哪些诗句最能表现这种情感?

3. 前三章,据你看,在章法上有什么特点?使用这种手法有什么好处?

4. 从 4-5 章来看,你又发现这首诗运用了什么表现手法?

5. 归纳诗歌主旨 【合作探究】 1. “昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏”被视为情景交融的佳句。查阅相关资料, 找出古人对这两句诗的评价,谈谈你的看法。 资料一:刘义庆《世说新语·文学》 :“谢公(谢安)因弟子集聚,问《毛诗》何句最佳, 遏(谢玄)称曰:‘昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。’” 资料二:方玉润《诗经原始》中评说:“此诗之妙,全在末章,真情实 景,感时伤事,别 有深情,非可言喻,故曰:‘莫知我哀’,不然,凯奏生还,乐矣,何哀之有耶?”又说: “末乃言归途景物,并回忆来时风光,不禁黯然伤神,绝世义情,知古常新。” 资料三:清人王夫之在论《诗经·小雅·采薇》这两句时说:“以乐景写哀,以哀景写乐, 一倍增其哀乐。”

2. 回忆写思乡的诗句,体会家(人)对人生存成长的意义。

【布置作业】 背诵最后一段 【课堂小结与反思】

【课后作业与练习】 一.基础检测 1.下列四组词语中没有错别字的一组是( ) A.望风披糜 忧心忡忡 即来之,则安之 世外桃园 B.糜糜之音 纵横驰聘 弥天大谎 人才辈出 C.兵荒马乱 戍马倥偬 仓遑逃窜 箭拔弩张 D.寻物启事 莫名其妙 沧桑巨变 山 清水秀 2.下列加点词语解释有误的一项是( )

A.采薇采薇,薇亦作止:句尾语气助词,无实义。 B.我戍未定,靡使归聘:问候 C.行道迟迟:很晚 D.戎马既驾,四牡业业:高大的样子 3.下列各组句中,每句都包含有通假字的一组是( ) A.岁亦 莫止/我戍未定 B.忧心孔疚/我行不来 C.彼尔维何/彼路斯何 D.象弭鱼服/小人所腓 4.下列有关《诗经》常误,表述有误的一项是( ) A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,共收入从西周初期到春秋中叶约五百年间的诗歌 305 篇,有“诗三百”之称。 B. 《诗经》为我国古典文字现实主义传统的监觞,汉代儒家将其奉为经典,列为 “五经” 之首;“楚辞”是我国浪漫主义文学的先河,以《离骚》为代表,因此又称“骚体”诗。 C.《诗经》依据音乐的不同分为《风》、《雅》、《颂》 三部分,其中《风》又称为《国 风》,艺术成就最高; 《诗经》的形式以四言为主,普遍采用赋、比、兴的手法,与“风”、 “雅”、“颂”合称为《诗经》六艺。 D.《雅》分《大雅》和《小雅》,作者多属贵族阶级;诗作以歌颂和维护其统治为基本倾 向。《采薇》是《大雅》中的一篇。 二、阅读下面《诗经》里的一首诗,完成诗后的题目。 秦风?兼葭 蒹葭苍苍①,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄②从之,道阻且长;溯游③从之,宛在 水中央。兼葭凄凄,白露未晞④。所谓伊人,在水之湄⑤,溯洄从之,道阻且跻⑥;溯游从 之,宛在水中坻⑦。兼葭采采,白露未已⑧。所谓伊人,在水之涘⑨。溯洄从之,道阻且右 ⑩;溯游从之,宛在水中沚⑾。 【注释】 ①苍苍:茂盛的样子。下文“凄凄(同‘萋萋’)”“采采”都与“苍苍”的意思相同。 ②溯:在水中逆流而行或在岸上向上行走。洄,曲折盘旋的水道。 ③游:通“流”,直流的水道。 ④晞(xī):晒干。 ⑤湄(méi):岸边,水与草交接的地方。 ⑥跻(jī):升高,意为地势越来越高,行走费力。 ⑦坻(chí):水中 高地。 ⑧未已:未干。已,止。 ⑨涘(sì):水边。 ⑩右:迂回弯曲。 ⑾沚(zhǐ):水中高地。 (1)这首诗的主旨,历来说法不一。细读全诗后,选出比较合理可信的一项( ) A.讽刺秦国君主不用周礼,不能纳贤求士。 B.描写追求“在水一方”的“伊人”,“伊人”泛指一般的人。 C.描写对朋友(“伊人”)的思念之情。 D.描写热恋者对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望的心情。 (2)这首诗与《诗经》中其他许多诗篇一样,各章有的句子重复,有的只更换一两个字。 这种表达形式有什么好处? 答:


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