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华东师大版七年级下册23课《印刷术》教案


第 23 课 印刷术 ——探究活动(四) 活动目标:即使在电脑通行的今天,人们对书籍和印刷品仍情有独钟。设计精美、图文 并茂、版面光洁的书籍、报刊、杂志真令我们爱不释手。印刷术是我国古代的伟大文明,对 人类文化和世界文明的贡献是举世闻名的。跨入 21 世纪,让我们回到历史时空的隧道里, 饶有兴趣地去亲身体验一下我们祖先制作活字印刷的经历。本次活动的目的在于: 1、加深对印刷术

伟大发明历史意义的理解。 2、比较古今印刷术,认识科学发明和发展的重要性。 3、培养学生的动手能力,体验动手制作的乐趣。 活动形式:手工制作 活动资源:1、课文内的文字与图片。 2、有关毕升的影视资料和课外读物。 3、彩 泥、橡皮、印泥、铅字等制作材料和印刷材料。 4、电脑及激光打印机。 活动思路:建议利用学校的图书、书法篆刻老师、本校制版印刷室等现成的资源,进行 探究活动的准备工作。然后学生分组制作活字,进行简单的印刷,最后总结各种印刷的优缺 点,看哪一组的同学字刻的好,印刷的东西清楚。 活动过程: 【一】准备阶段: 1、组织学生看资料,查看书籍,回顾印刷术的发明与发展历程。 (可幻灯片展示) 印章和拓石 北宋毕升 发明泥活字 唐:雕版印刷术 电脑排版 激光打印 北宋:活字印刷术 现代:激光打印 唐代《金刚经》单色印刷卷 元、明、清三代 锡、木、铜、铅活字印刷 元代双色套印《金刚经注》 明代多色套印《萝轩变古笺谱》 2、组织学生参加本校制版印刷室,感受现代科技的进步。 指出:我校使用的是制版印刷。让工人具体操作从制版到印刷出成品这一过程。 3、请篆刻专家讲解 4、 5、 6、制作活字的具体方法,或组织学生观看制作活字的幻灯片或录象,形象感知活字印 刷术的制作过程。 活字制作过程: A。制作活字 B。活字 排版 F 纸发明者毕升 C。涂色上 4、组织学生分组讨论制作活字的方法、材料和工具,并准备好有关材料。 (1)把全班学生分成多组讨论具体活字的制作方法。注意问题——反刻、反排版。 (2)准备好材料、工具。如:橡皮、刀片、印泥、毛刷、纸等。 【2】制作活动: 1、学生分为多组制作活字。 (教师可选择一首唐诗,每小组制作一句) 2、每个学生相互观赏制作好的活字,并尝试简单印刷,后把所有的活字集中按顺序 排在一起简单印刷。 3、学生讨论制作中的体会及与现代印刷术的差异,使学生既能体验历史的真实,又能 感受科技的进步。 活动说明:1、请篆刻专家讲解与学生分组收集多种材料尝试制作的学用方式,使学生 在动手的过程中体验历史的真实,在制作的实践中感知科技的进步。 2、以动手制作与历史学习结合的方式,使学生易于感知,乐于学习,有助于提高学习 的积极性。 3、以回顾活字印刷的发展与参观学校印刷室联系比较的学习方式,使学生进一步体会 科技发明与社会发展的关系。 补充材料: 印刷术的发明 印刷术的发明,必须具备一些条件:具备纸张、笔、墨等物质条件,具备刻印的工艺技 术,掌握反字印刷原理。 印刷术的发明溯源于印章和拓石。 1、中国早在战国时期已经出现了“印章” ,每方印章三四个字,有阳文和阴文两种,都 刻成反字,结果是白底黑字,印出来就成了正字。既清楚又好看,但它面积小,刻印的字数 有限。 2、在纸张发明后,我国有发明了“拓石”技术。所谓拓石就使用纸在刻有文字的石碑 上拓印。人们用坚韧柔软的白纸,先用水浸湿,贴在石碑的文字上,然后用碎布、帛絮扎成 的小槌子,在纸上轻轻的均匀捶拍,在刷上一层墨汁,略干后揭下纸张,就成了黑底白字的 读物。拓石则一次可拓印很多字,面积比印

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