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杨绛散文《老王》另类解读


杨绛散文《老王》的另类解读 杨绛的散文《老王》在人教版八年级上出现过,在苏教版高中教 材必修三又被选用。这篇文章一再被选用,可见其价值之大和影响 之深远。 对于这篇文章的教学处理方式,在很多地方看过不少教案。一般 是这样处理的:第一步,学生搜集文章的主要信息,训练学生提炼 材料的能力。老王是个既苦又善的人,他的苦表现在哪几个方面, 他的善又表现在哪几个方面。作者一家对底层人士的关爱表现在哪 些方面。第二步,对文章里老王送鸡蛋香油片段中老王的外貌、动 作描写作细致分析。第三步,理解几个句子的涵义,体会其深刻内 涵。 在进行第三步的时候,分析文中有深刻内涵的句子,无论是老师 指定,还是学生自选,都会谈到这篇文章的最后一个句子: “几年 过去后,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 ” 在教学的过程中,有许多老师和学生,对这句话的理解,并不是很 深入。只是简单地将幸运的人明确是作者杨绛,不幸的人明确是老 王,认为“愧怍”的意思就是作者觉得对老王关爱不足,觉得内疚。 并没有深入去分析为什么说杨绛幸运,老王不幸, “愧怍”仅仅理 解为关爱不够行不行? 对于这个句子,教师如果以此为抓手,深入挖掘,对学生理解能 力的培养,提高,对这篇文章的认识理解应该能更上一个台阶。 老王是个不幸的人是毋庸置疑的。 他住在一个 “荒僻的小胡同里” , “破破落落的大院” , “几间塌败的小屋” ,单干户,靠蹬“一辆破 旧的三轮车”维持生计,没有亲人,而且还“瞎掉一只眼” ,无论 是物质上还是精神上,老王都是社会最底层的人士,是个不幸者。 但这个不幸的人,并没有因为自身的悲惨遭遇而怨恨他人,怨恨社 会,抱怨上天,却怀着一颗善良的心,去对待他人,对待作者杨绛 一家,这个挨批斗、被隔离,别人避之唯恐不及的家庭。因为在与 作者一家交往的过程中,他感受到从未有过的温暖和亲近。让老王 孤寂的心灵有一种安慰。本真而质朴的天性使他对有知识的人,尤 其像钱先生和杨先生这样的高级知识分子,总怀有一种别样的敬仰 之情,这样的敬仰没有一丝的功利色彩,它全然发自内心深处。所 以在行将就木之际将自己舍不得吃的鸡蛋和香油送给杨绛一家。他 并不是希望通过这些东西换来作者给他的钱,因为这些钱对他来说 已经没有多大价值, 而且在他心里希望得到的是亲情, 而不是同情, 不是简单的钱与物的交换。 杨绛是个幸运的人,跟老王比较起来,她拥有或者说曾经拥有的 东西比老王多很多,出身名门望族,有同样出身名门并且相知的丈 夫,拥有知识,能够衣食无忧。是个高级知识分子。对老王,其实 她已经做得比一般人好很多, 从不占他便宜, 时不时关心一下老王, 她女儿给老王鱼肝油吃,等等这一系列事情很多人做不到。以至于 学生在理解杨绛愧怍的时候,因为杨绛头顶上灿烂的光环,认为杨 绛是高级知识分子,她应该没有什么过失,也不会犯什么错误,只 是谦虚,只是杨绛对自己太苛刻太严厉,认为她对老王关爱得很够 了。事实上,是学生和老师没有仔细看文中的一些细微的词语。杨 绛对老王的关爱,只是处在一个知识分子的角度,对自己有高层次 要求的人角度,去关心老王。老王干活,一定要给他足够的钱,怕 担占便宜的名分,也是知识分子内心的那份清高在作怪,不想担别 人的人情。她并没有把老王当做自己的亲人,并没有真正平等地去 对待老王。在文中,杨绛真的在反省自己当时的不当,老王去她家 的时候,她看到老王行将就木的样子,只是赶紧拿钱打发老王走, 不敢留他坐一坐; 老王去世十多天之后, 才从老李的嘴里知道消息。 一个知识分子敢于反省自身的良知,在若干年后,写《


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