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高中学生厌学的原因分析与疏导策略


高中学生厌学的原因分析与疏导策略 汤亚明 (株洲健坤外国语学校) 摘要: 如何打造高效的课堂, 充分发挥学生学习的主动性是现在中学教学改革的主要导 向。然而厌学心理就如主动学习的天敌一般,如果不打败这个天敌,主动学习与高效课堂就 根本无从说起。本文针对当下高中学生的实际情况,结合心理咨询理论,从原因分析与疏导 策略两个角度, 就如何破解学生厌学的难题进行分析与论述, 希望能给教学改革带来小小的 启发。 关键词:主动学习 厌学心理 疏导策略 学生厌学心理是这几年高中学生心理咨询工作中最为常见的问题之一。因为 学生厌学的原因往往复杂多变, 厌学程度深浅不一,厌学的表现形式也是纷繁芜 杂,所以,对学生厌学心理疏导的效果往往不尽如人意。但是,如果能准确的找 出学生厌学的心理根源,从问题的关键处入手,运用合理的疏导方法,那么咨询 的效果还是很好的。在此,我将根据这些年来在学校心理咨询的实践经历,按照 从原因分析到疏导策略的思路,分别从人格塑造、学习目标、人际关系与适应环 境的能力、教育方式或学习方式不当等角度进行总结分析。 一、 人格塑造存在问题 原因分析:由于复杂的家庭因素或特殊的童年遭遇,有些学生进入高中后, 在人格上存在一些问题与缺陷,从而导致厌学。虽然这部分学生人数不多, 但危害较大,疏导也十分困难。这些学生一般来说,性格偏激,脾气暴躁, 容易冲动,有的甚至有一点反社会倾向。 有些学生或是因为父母离异,或是因为父母教育方式简单粗暴,或是从小留 守在家,从小缺乏安全感与归属感,因此性格冷漠,行为叛逆,对学习毫无 兴趣。由于缺乏安全感,他们还可能很早就会拉帮结派,甚至还有一帮混社 会的“兄弟”或“大哥” ,因此厌学,或是根本无法静下心来学习。 还有些女生则会出现价值观与人生观错误,由于追求一些错误的东西而十分 厌学。 疏导策略: 1、对这类学生疏导最大的难处就是走进他们的内心。由于生活经历等各种 原因,他们都有很强的防御意识,有的学生甚至像一只刺猬,因为缺乏安全 感,经常对外界有种敌意。如果疏导的方式不当,不但没有效果还可能会导 致他们产生攻击性的言语或行为。因此,疏导时要想办法解除他们的防御, 取得他们的信任。但是做好这一点很不容易,因为这不但需要非常好的耐心 与爱心,还需要能真诚的接纳他们。 2、帮他们建立良好的社会支持系统。因为人格的完善需要一个长期的过程, 如果在这个过程中缺乏良好的社会支持,比如缺乏同学与朋友的关心,没有 父母等亲人的关爱,没有老师的信任与肯定,那么他们只会越走越远,性格 越来越冷漠,对世界就会越来越悲观,对未来就会充满失望。 二、 学习目标模糊不清,学习动机不明。 原因分析:有些学生从小学读书开始一直到高中,成绩时好时坏,学习态度 与情绪经常起伏不定,究其原因其实就是因为这类学生从来都是按父母的要 求读书,有的甚至仅仅迫于父母的压力才来读的高中。由于没有什么学习动 机,学习目标更是模糊不清,所以他们读书根本谈不上兴趣,更说不上主动 学习,因此产生厌学情绪就不可避免了。 疏导策略: 1、引导他们认识自我,思考自己生命的价值。他们正值青春年少,从心理 上来说都是十分向往对自我的追求与对独立的渴望,所以只要激发出他们内 心对人生价值创造的渴望,鼓励他们创造属于自己的美好的明天,一旦他们 拥有了内在的动机,潜能往往就会不可限量的。 2、指导他们学习人生规划与职业生涯规划,强化学习的内驱力,明确学习 的目标。 三、 人际关系与环境适应 原因分析:在小学和初中有些学生的人际关系与环境适应能力虽然不是很 好, 但学习成绩似乎也

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