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“名师优课”工程培训心得


“名师优课”培训心得
——陕西汉阴中学
曾倩 江泽民同志反复指出: “创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。 ”民 族创新精神的复兴,关键在于教育。历史的经验告诉我们,不大力发展教育事业,不注重提 高民族素质和创新能力, 就会在国际竞争中处于被动、 依附地位, 就会受制于人, 仰人鼻息。 因此,加快教育改革和发展,全面推进素质教育,是我们顺应时代

潮流,迎接新的挑战的必 然选择,是国家富强、民族振兴的现实基础。为了推进课改,我受学校委派参加了江西省金 太阳职业培训学校组织的“名师优课”工程。在为期三天的培训中,我不仅聆听了教育专家 李时林、焦兆群、乐金才的讲座,更以学生身份参与了“高效课堂” 。期间受益匪浅,现将 部分心得总结如下: 一、高效课堂的实施 所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。金太阳教育专 家指出高效课堂的两大支柱是高效学习小组和高质量的导学案。 1. 高效学习小组的组建。在实施高效课堂前的准备工作就是组建高效学习小组,常见 的一种方法是“632 学习小组” 。即将全班学生分成 6 人学习小组,分高者号小,分低者号 大。每组的 1 号是组长,每个学习小组再分成两个 3 人小组,第一个 3 人小组分别为 1 号、 3 号、4 号,剩下人为第二组。六人又可再次组成 3 个 2 人小组,分别为 1 号和 4 号,2 号 和 5 号,3 号和 6 号。这样避免同组异质过大、合作效率不高。课堂上教师可以按照号数提 问,了解不同层级学生的掌握情况。当需要探讨问题时,2 人组先进行研讨,解决不了就提 交 3 人组讨论,再解决不了就 6 人组共同讨论。这样能使每个学生参与课堂,调动他们的学 习积极性。 2. 高质量导学案的使用。我校高一、高二两个年级均使用《金太阳导学案》 ,它的支 撑平台是四时四级教学策略。教师在使用时关键要做好课前、课中和课后三个阶段工作。学 生必须在上课前填写好第一层级的基本知识预习内容, 对第二层、 第三层目标进行初步探究, 为课堂讨论做好充分准备。 但鉴于学生的自我控制监督能力不强, 教师必须上课前抽查导学 案填写。 我的具体做法是上课前可以让课代表按我安排的号来收集十份或是讲课时巡视观察 学生的完成情况, 对于没完成的学生给予处罚。 课中对于学生自学能会的基础知识少讲或不 讲(一般是第一层级) ,重点在突破重难点上。重难点可以设计成问题情境,逐层递进,降 低学生的探讨难度。实际在实施讨论环节,只要教师进行了合理的诱导,学生还是能够自主 得出正确的结论。在展示环节(一般是二、三层级) ,尽量让中等生先发言,让尖子生补充, 最后教师再进行总结。给每个学生提供展示的机会,体现公平原则。重难点讲解完毕,必须 要有课堂巩固练习环节,这就是第三、四层级的内容。这时候可以考虑先让差生展示,让中 等、尖等学生纠错,点评。最后教师适当小结本堂内容。为了提高学生的学习积极性,可以 采用小组评比,选出优秀学员和优秀小组给予奖励。课堂上教师要准确掌控课堂发展方向, 对可能发生的问题要有预备处理方案。如时间紧张时,可以用书面、多个小组同时展示方法 等。课后学生练习固学案,教师必须做到全批全改,及时掌握学情。也可利用自习时间做一 个限时小测验(限时训练很重要) 。最后教师根据学情,进行二次备课。对需要进行改进的 地方修正或写出相应反思。 高效课堂区别于传统课堂的满堂灌, 更不是完全的放任学生自学, 它是在教师科学性有 计划的设计下,充分调动学生学习的积极性,师生共同合作完成教学任务。它对教师的要求 更高,要求教师从“教学型”成长为“研究型” 。课改之路漫漫,让我们保持爱心、恒心、 耐心、信心共同克服其中的困难,早日形成适合我校师生发展的课堂模式。

二、高考备考——高一高二注重基础培养,高三能力提升 高考是高三的任务吗?就像“罗马非一日建成” ,高考是高中学生一进校门就要确立的 目标。美国专家托兰斯说:“内在动机原则是创新精神和实践的社会心理学基础,当人们被 工作本身的满意和挑战所激发,而不是被外在压力所激发,才表现得最有创造力。”因此, 高一新生的首要教学任务就是激发其学习热情。 具体做法多种, 可以进行往届高三学生现身 说法,请状元也请复读生。让新生明白高三学习的紧迫性、竞争性,了解高考从来考得不是 会不会, 而是熟练程度、 分析能力和创新能力。 只有基础扎实了才谈得上能力的培养和提升。 另一个重要任务就是培养学生良好的学习习惯和形成正确的学习方法。 中国教育鼻祖孔子对 习惯的重要也作了好的解释:“少成若天性,习惯成自然。”从长期的观察发现,A 档学生字 迹工整, “会”做笔记,爱提问题,自我学习能力和督促能力较强。高一、高二如果做好了 这个工作,高考已经成功了一半。最后一个要点就是教师要跟进学生,对他们的教学活动进 行督察。高中学生毕竟是未成年人,自我约束能力还是比较薄弱的,这就要求教师还要当好 “红脸和黑脸” ,该奖励得奖励、该惩罚得惩罚。在近几年的教学经历中,发现“严师确实 出高徒” 。 学生升入高三的第一件事,必须让他们做本年的高考真题。 (多数中学都已将本年高考 真题作为开学考试内容)其实,很多学校老师在高一、二讲解知识点时都会拓展到相应高考 题。但高考考察的形式年年都在发生变化,了解最新动态就是掌握先机。如 2015 年高考化 学中有这样一题,设计实验证明:①草酸的酸性比碳酸的强。②草酸为二元酸。往年的高考 实验题中,设计实验都给了一些实验药品和仪器让学生选择,但今年没有。这意味着试题的 开放性增加,对学生能力的考察增强。教师也应对高考真题做出分析,尤其在本校学生丢分 较高题型上,以便在新一轮高三复习中讲解相应解题技巧。如我校学生在高考第 13 题、38 题丢分率高,就说明他们普遍审题能力不强,对数据、图表的分析能力薄弱,缺乏知识迁移 能力。近几年高考的命题特点都是“具体知识能力化、学科问题综合化、实际问题学科化、 考核内容前沿化” 。专家预测 2016 年化学高考题与 2015 年相比,应该会稳中求变。研究高 考,才能做到有的放矢。


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