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1-1我知我家


《我知我家》说课稿
尊敬的各位老师: 大家好!非常荣幸有这次机会和各位老师一起学习,今天我说课的题目是: 《我知我家》 。选自人教版八年级思想 品德上册第一单元《爱在屋檐下》 。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教法学法分析、教学过程及板 书设计七个方面进行说明。 一、说教材的地位和作用 本课是八年级思想品德课的第一课时。本册书侧重于学生交往的学习。在与他

人的交往当中,与家长交往,是我们 学习交往的第一课。在家庭交往中感受爱、奉献爱,学习解决矛盾的方法,为今后与他人的交往奠定基础、积累经验。想 要学习这些,首先就要了解自己的家庭。 二 、说学情 在不断扩展的社会生活中,我们会与各种各样的人打交道。而刚刚进入初中的学生还没有这样的经验。而在未来这 又是他们必须要学会的。因此,在初中阶段开展这样的课程,可以为他们积累宝贵的交往经验。学生生活在家庭中,得到 父母和长辈的关爱和教育,但是现在人往往是身在福中不知福,特别是中学生正处于青春期,心理和智力都不成熟,所以 容易忽略家长的关心,以为理所当然,而自己的付出却是有偿服务,对此我们要在思想品德课中加强对学生的教育,让学 生体会家的真正含义。 三、说教学目标 1.使学生通过学习,进一步了解家的内涵,认识家庭特点及家庭关系的确立,明白子女与父母的关系是不可选择的, 以及现在家庭结构的四个类型。 2.学生通过学习能够在日常生活中继承和发扬良好的家风和传统。 3.在情感上学生要能够理解家的含义,理解和体会亲子之情不会因为父母地位或父母缺陷而改变。初步形成为家庭 作贡献为父母分忧的人生态度。 四、说重难点 在现代家庭中,孩子的数量较少,孩子成为整个家庭活动的中心,成为父母掌上的宝贝,他们很难正确认识自己在 家庭中的位置。因此认识和摆正自己在家庭中的位置成为这一节课的重点,也是后续学习能够顺利进行的关键点。 如何让学生在理解自己与父母的关系之上,主动的继承和发扬良好的家风和传统则是这节课的难点。 五、教法学法分析 为了突出重点,突破难点,体现新课标中“以学生发展为本” 、 “贴近学生实际生活”的教学理念,我在教学过程中, 采用体验式教学为主,启发、探究等多种教学方法。 为贯彻落实新课标中"为了学生全面发展"的基本理念,我在设计教学过程中,多让学生自己体验,自己探究,从 而得出结论。 六、说教学过程 一、我知我家(板书) 1、家庭关系的建立(板书)为了让学生知道家的内涵,家的特点,家庭关系的确立等(板书) ,我以教材 p4 的情 景故事为引子引发学生的思考,使学生自己得出结论。图一中的人物有大房子,为什么他还要说自己没有家?第二个情境 中,为什么这个中年男子找到了自己的孩子就说自己又有家了? 家,是我们经常说的一个词,它有广义和狭义之分,我们常把一个单位比作是自己的家,比如;学校是我家,工厂 是我家。歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家。狭义的家和家庭有关。家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合 成的亲属生活组织。 家的特点是什么?家里有亲人,家中有亲情。 (学生划书) 家庭关系的确立也有多种情形,依照法定条件和程序结婚组成的新家庭;因生育导致的血缘关系结合的家庭;依照 法定条件和程序收养而组成的家庭;随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系,促成了不同的家庭结构。现在的家庭结 构有哪几种哪? 学生结合教材 P5 的内容回答,教师板书四种家庭结构形式,即核心家庭,主干家庭,单亲家庭,联合家庭等。 活动:我说我家:所以说你眼中到的家。

学生阅读 P5 的“相关链接” ,了解家庭的功能。 2、与父母的关系不可选择(板书) 活动:实话实说:喜欢选择什么样的父母?(说明理由) 小黑板或投影出示: A、小冰早就想买一个新款 MP3 了,妈妈说家庭经济不宽余,一定要买的话就看期末考试有没有进步。 B、小亮是一个很调皮的男生,这次在学校不小心打破一块玻璃,要赔偿人民币 15 元。可是小他的父母刚听了一个 开头,便不高兴了,拿起皮鞭打了他一顿。 C、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早,每天爸爸开车送她去学校;每天保姆送饭来学校;穿的是名牌,用 的是精品;妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。 教师讲解:对我们来说,在家庭关系中,最主要的是我们与父母的关系,父母给予我们生命,这种天然生成的最自 然的亲情,是无法选择、无法改变的。 提问:学生阅读 P6 的“相关连接”后回答。 子女与父母的亲情会因家境状况、父母的地位甚至父母的残缺而改变吗?你如何理解与父母的亲情? 通过填写 p7 的家庭树,使同学们了解自己的家庭类型以及自己家的好品质、好家风。 课堂小结:通过这一节课的学习,我们了解了什么是家,知道了我们与父母的关系是天然生成的最自然的亲情,是 无法选择、无法改变的。我们要认真了解自己的家,了解自己的父母,孝敬父母,立志为自己的家庭做贡献。


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