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龙江镇中心学校教师听课评课制度


龙江镇中心学校教师听课评课制度
为有效落实素质教育、推进新课程教育理念的实践,通过听课、评课的制度 建设,利用同伴互学、互评的方式,深入开展课堂教学研究,增进教师之间的信 息交流,规范教师听评课的行为,以达到互相学习,取长补短,共同提高的目的, 从而提高课堂教学效率,来促进教师的专业化发展,提高学校教学质量。现根据 学校的实际情况,制订本制度。 一、教师听课要求 (一)

听课节数:每学期不少于 10 节。 (二)听课形式: 1、独立听课。教师之间独立听课可以协商进行。 2、集体听课。 (1)各校组织的课改合格验收课。 (2)校级或教研组组织的公开课、观摩课、汇报课等。 (3) 、外出学习听课。 (三)听课要求: 1、听课要作好准备,熟悉新课标和教材,做好“假如我教这一课”的设想。 听课可不事先通知被听课人,任课教师不得以任何理由拒绝他人听课。 2、听课时,听课教师要提前 1 分钟进入教室,不讲话、不走动、关闭通信工 具。如无特殊情况不中途离场,以示对执教者的尊重。 3、听课态度要认真,当堂写好听课记录。记清听课时间、班级、学科、授课 人、课题;记全教学过程;记好分析,并及时、认真负责地做出课堂评价,填写 在听课记录上。 4、听课要有明确的目的:或了解情况、或研究教法、或总结经验、或解决问

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题、或拜师学习、或共同探讨、不能盲目的、应付式地听课,注重效果。 5、不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。教科室(教导)每月检查一次听 课笔记,并做好记录,纳入考评。 二、教师评课要求 1、评课可采取单独交换意见或集体评议的形式。 2、集中评课时,每位听课者必须发言,而且要知无不言、言无不尽(校级 、 年级性的评课要做记录) 评课既要肯定任课教师的优点, 。 又要敢于指出存在问题, 提出自己的建议,大家要本着互相学习,取长补短的态度参加评课,好的方面应 充分肯定,供大家学习;不足之处也要实事求是地提出来,以利改进和提高。评 课既不能"一团和气",也不能吹毛求疵。评课的目的是为了相互切磋,共同提高, 所以要坚持客观公正的原则,肯定成绩,指出不足。组织者要根据学校提出的评 课标准,对任课教师的教学作恰当的评价。授课教师要虚心听取别人意见,戒骄 戒躁,及时总结教师建议,进行教学反思。 3、年级组或学校性研究课、观摩课,由组长或教导主任(教科室)统一组织 评课。主要探讨教学方法、重难点突破手段及教学效果等。带着问题去指导、改 进教研工作,解决倾向性问题。 4、当天听课当天评课,十分特殊情况不超过 2 天。 5、评课的主要内容应根据新课程改革的理念、课程标准的要求、有效教学框 架的模式作指导,从执教者对课标的学习与理解,对教材的钻研与把握,对学生 的关注与了解,对教法的选择与应用,对学法的指导与训练,对有效教学框架的 理解与运用等方面对课堂教学作较全面的评价,且能抓住重点,说在点子上,评 在要害处。各教研组可以结合每次活动的研究重点进行专项评课与研究。 3、评课前,执教者先说课,谈本节课的教学目标,教学重难点,教学设计思 路,授课后的体会。然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。最后,由教
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导处、教科室或教研组长对执教者教学的薄弱环节有针对性的指导。 7、评年轻教师的课,要注意评课形式,应有利于年轻教师健康成长。 三、考核 为了把听评课落实到实处,我们把本项工作纳入教师奖惩制度,规定教师属校 级性公开课、观摩课的必须进行先说课。对全学期听课节数不够的、评课时经常 未发言或发言马虎应付的教师列入对其考核内容,作为职称晋升、评选先进的条 件之一,同时,按要求一学期少听一节课,从奖励性绩效工资中扣除 20 元。 本制度从 2010 年上期起执行。

2010 年 2 月 27 日

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