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高考政治第一轮复习哲学第三单元


高考第一轮总复习——《生活与哲学》
第三单元 思想方法与创新意识 第七课 唯物辩证法的联系观 考点1:世界是普遍联系的

(1)联系的含义 (2)联系的特征
①联系的普遍性 ②联系的客观性

③联系的多样性
④联系的条件性

1、联系的普遍性
(1)联系的含义
?联系

是指事物之间以及事物内部

各要素之间的相互影响、相互制 约和相互作用。

(2)联系的特性(特点)


联系的普遍性
事物内部
每一事物内部的各个部 分、要素是相互联系的 一切事物都与周围 横向联系 其他事物联系着 纵向联系 自然界 客观 世界 主观 世界

联 系 的 普 遍 性

事物之间

整个世界

人类社会 人的思维

相互联 系的统 一整体

[方法论]联系的普遍性原理要求 我们要用联系的观点看问题,既 要看到事物之间的联系,又要看 到事物内部诸要素之间的联系

任何事物都处在联系之中,那 是否意味着世界上任何两个事 物之间都有联系?



联系的条件性

任何事物都处于普遍联系之中,不存 在不与周围事物发生联系的事物。普遍 联系是绝对的、无条件的。

但从某一事物是否与另一事物是否有具 体联系,则是有条件的、相对的、具体的
?[方法论]这就要求我们在用联系的观点看问题
?的时候要注意到联系的条件性。

③联系的客观性
含义:事物本身所固有的,不以人的意 志为转移。

自在事物中的联系

人为事物的联系

都是客观的

练习:
分析下列联系是主观的还是客观的
? 左眼跳财,右眼跳灾 ? 计算机网络化将整个世界联结为一个整体 ? 沪宁高速公路的建成与沪宁及其沿线地区 的联系

③联系的客观性
联系是客观的,是不以人 的意志为转移的,那人对事 物的联系是否就无能为力了 呢?

思考

? 联系是客观的,并不意味着人对客观事 物的联系无能为力。人们可以根据事物 固有的联系,改变事物的状态,调整原 有的联系,建立新的联系

? [方法论] A、联系的客观性要求我们,要 从事物固有的联系中把握事物,切忌主 观随意性。 ? B、联系是客观的,并不意味着人对事物 的联系无能为力,人们可以根据事物固 有的联系,改变事物的状态,调整原有 的联系,建立新的联系。



联系的多样性

含义:指事物之间以及事物内部诸要素之间相互 联系的性质、形式、地位和作用多种多样,各 有各的特点。

表 现

直接联系 间接联系 内部联系 外部联系 本质联系 非本质联系 必然联系 偶然联系 因果联系,整体部分联系……

联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在 和发展的各种条件。一切以时间、地点、条件为 转移

考点2:整体与部分的联系 (1)整体与部分的区别 (2)整体与部分的联系 (3)整体与部分辩证关系的方法论要求

(一)坚持整体和部分的统一
1、整体和部分的辩证关系 相互区别: (1)含义不同
整体——事物发展的全局和发展的全过程, 从数量看是一
部分——事物的局部和发展的各个阶段, 从数量看是多

(2)整体和部分在事物发展过程 中的地位、作用、功能不同

整体居于主导地位,统率着部分,部分 从属于整体,整体具有部分根本没有的功能

相互联系
(1)二者相互依赖

整体由部分组成,整体功能的形成离不开部 分原有的功能;部分是整体中的部分,部分离开 整体就不再具有部分的功能。

“国兴则家昌,国破则家亡。”

(2)二者相互影响

整体
影响

部分

整体性能状态及其变化会 影响到部分的性能状态及 其变化;

“一着不慎,满盘皆输。”

部分 制 约

整体

部分也制约整体,甚至在 一定条件下,关键部分的 性能会对整体的性能状态 起决定作用。

能举例 说明吗?

(3)二者在一定条件下相互转化

2、整体和部分关系原理的方法论意义
A.树立全局观念,立足整体,寻求最优目标

依据
整体处于统率的决定地位,整体具有部分所 不具备的功能。 B.搞好局部,用局部的发展推动整体的发展

依据
部分的变化会影响整体的变化,有时甚至还 会对全局产生决定性的影响。

考点3:掌握系统优化的方法 (1)系统和要素的关系 (2)系统的基本特征 (3)掌握系统优化方法的要求

考点3:掌握系统优化的方法
(1)系统和要素的关系

地球,由地核、地幔、 地壳三大部分的相互联 系构成的系统。

整体和部分的关系,在一定意义上 就是系统和要素的关系。 系统是由相互联系和相互作用的诸 要素构成的统一整体。

要素是组成一个整体而相互作用的部分

考点3:掌握系统优化的方法
(1)系统和要素的关系 (2)系统的基本特征 ①整体性 ②有序性
系统作为一个整体具有它的每一个要素 都不能单独具有的功能。 系统内部都具有层次等级式的结构,系 统的各要素总是按照一定的顺序和方向 发生作用。

③内部结构的优化趋向
系统内部各要素的优化结合使整体的功能具有了趋 向强化的特征,整体的功能不是部分的简单相加。

(3)掌握系统优化方法的要求
①着眼于事物的整体性;遵循系统内部结构 的有序性;注重系统内部结构的优化趋向。 ②用综合的思维方式来认识事物

高考第一轮总复习——《生活与哲学》
第三单元 思想方法与创新意识 第八课 唯物辩证法的发展观 考点1:世界是永恒发展的

(1)发展的普遍性 (2)发展的实质

考点1:世界是永恒发展的

(1)发展的普遍性
自然界 整个世界 人类社会 人的认识 都是发展的

世界上的一切事物都是变化发展的(原理) 用发展的观点看问题(方法论)

(2)发展的实质
①发展的含义 发展就是新事物不断产生,旧事物 不断灭亡,新事物代替旧事物的过程。
发展与联系的关系——自然界的发展是 由物质世界的相互联系引起的。物质世界的 相互联系包含着相互作用,事物间的相互作 用构成事物的变化与发展。

(2)对发展的理解
联系:
都表明事物不是绝对静止、不是凝固不变和僵化的

区别: 运动是物质的存在方式,是 一般的变化 变化侧重于运动中所发生的状 态以至性质的改变。 发展是上升的、向前的、 进步的变化 没有表达、 规定事物运 动变化的总 体性质和趋 势

揭示运动变 化的趋向性

(2)对发展的理解

B.发展的实质
袁 世 凯 称 帝
倒退下降的变化 前进上升的变化 新 中 国 成 立

发展的实质:事物的前进和上升,是新 事物的产生和旧事物的灭亡。

(2)对发展的理解 C.要明确区分新旧事物的标准 新事物:是指符合客观规律,具有强大 的生命力和有远大的发展前途的东西。 旧事物:违背事物发展的必然趋势、 正在日趋灭亡的东西。

如何区分新事物、旧事物?
不能简单地以事物 ※新出现的事物就是新事物。 出现的时间先后来 判断新旧事物 错误标准之一: 时间标准

美国的霸权主义政策, 不能以一时力量的 ※ 目前力量强大、发展速度快、成熟和 由过去的直接武装入 强弱、发展速度快 “计算机科学算命”, 完善的事物就是新事物。 侵发展到现今以人权 慢、是否成熟完善 这是新事物吗? 来判断新旧事物 为幌子入侵的新干涉 错误标准之二:现状标准 主义。这种所谓的新 当第一台蒸汽机车问世 不能仅从事 ※有人从事物的名称、旗号等表面形式 “干涉主义”是不是 物的名称、 时,有人驾着马车与火车赛 新事物? 旗号、包装 上判断新旧事物。 跑,讥笑火车没有马车快;
等表面形式 今天那些讥笑火车的人却受 错误标准之三:名称、旗号标准 到历史的讥笑。 来判断新旧

判断新旧事物的根本标准
计划经济,市场经济 经济利益至上,可持续发展. 三点五英寸A盘,U盘等移动存储

符合客观规律 (1)是否__________
具有强大生命力 (2)是否__________
具有远大发展前途 (3)是否__________



旧事物
E.“人民公社化”运 动
F.“大跃进” G.机器人抢险

A.新中国的成立
B.经济全球化 C.基因工程 D.“绿色奥运”

(ABCDG)

H.“大锅饭”观念

考点2:事物的发展是前进性与曲折性的统一 (1)原理内容 (2)方法论要求

1.前途是光明的,道路是曲折的 (1)事物发展的前途是光明的

(2)事物发展的道路是曲折的
(3)要正确对待事物发展
方法论要求:既要看到光明的前途,充满 信心,积极进取又要做好充分的思想准备, 敢于接受挫折和考验,在曲折的道路上问 鼎事业的辉煌。

1、前途是光明的,道路是曲折的

为什么?
(1)事物发展的前途是光明的 新事物 必然战 胜旧事 物 新事物是 不可阻挡 新事 物的 汲取了。。 优越 增添了。。 性 离离原上草, 一岁一枯荣, 野火烧不尽, 春风吹又生。 克服了。。

前途 光明

(2)事物发展的道路是曲折的
新事物产生初期有弱点和不完 善的地方 人们对新事物认可有一个过程 旧事物开始时比较强大,顽强 抵抗,扼杀新事物

新事物 道路 曲折 旧事物

(3)要求:
既要看到光明的前途, 充满信心,积极进取又要 做好充分的思想准备,敢 于接受挫折和考验,在曲 折的道路上问鼎事业的辉 煌。

? 事物发展前进性和曲折性相统一原理(事物发展 趋势原理、事物发展途径原理) ? 原理内容:事物发展的总趋势是前进的,新事物 必然战胜旧事物,任何事物的发展都是前进性和 曲折性的统一。前途是光明的,道路是曲折的, 在前进中有曲折,在曲折中向前进,是一切新事 物发展的途径。 ? 方法论要求:我们应正确对待事物发展过程中的 困难,坚定信心,不畏艰难,勇往直前,支持新 事物的成长。

考点3:量变与质变 (1)量变、质变的含义 (2)量变、质变的辩证关系 (3)量变与质变的辩证关系原理的方法论要求

2、做好量变的准备

促进事物的质变

量变是指事物数量的增减和场所的变更,是一种 渐进的、不显著的变化。 (统一、相持、平衡、静止等)
质变是指事物根本性质的变化,是事物由一 种质态向另一种质态的飞跃,是一种根本的、 显著的变化。 (是统一物的分解、是平衡、静止的破坏等) 在量变阶段,事物的根本性质没有改变,仍然是 这个事物;而质变则是事物根本性质的改变,是由一 种性质的事物向另一种性质的事物的根本转变。

(1)量变是质变的前提和必要准备 事物的发展都是首先从量变开始的。没有量 变作准备,就不会有质变发生。 (2)质变是量变的必然结果。 事物的量变达到一定程度时,又必然会引起质变。 (3)质变又为新的量变开辟道路,事物在新质基 础上开始量变。事物是不断经过“量变—质变— 新的量变—新的质变”永不停息地向前发展的

⑶、量变和质变辩证关系的方 法论要求(P66)

①.积极做好量的积累,为实现 事物的质变创造条件;
②.抓住时机,促成质变,实现 事物的飞跃和发展。

请说说体现量变与质变原理的名言警句:
1、冰冻三尺,非一日之寒 2、骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍 3、合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土; 千里之行,始于足下。 4、水滴石穿,绳锯木断 5、只要工夫深,铁杵磨成针 6、勿以恶小而为之,勿以善小而不为 7、千里之堤,溃于蚁穴 8、防微杜渐 9、欲速则不达

考点4:事物变化发展的原因 ——内因和外因共同起作用的结果 (1)内因、外因的辩证关系 (2)内因与外因的辩证关系原理的方法论要求

内因是事物变化发展的根据,外 因是事物变化发展的条件,外因通 过内因起作用。内因和外因之间互 相依存、不可分割。事物的变化发 展是内因和外因共同起作用的结果。 因此,在实际生活中,我们看 事物、看问题都要坚持内因和外因 相结合的观点,防止片面性

“近朱者赤,近墨者 黑”这一成语包含了什 么哲学寓意?是不是近 朱者必赤,近墨者必黑?

一、联系的观点 (1)联系的含义 (2)联系的特征:
①普遍性、客观性、条件性、多样性 ②对应的方法论要求

(3)整体和部分的关系原理及其方法论 二、发展的观点 (1)发展的普遍性(2)发展的实质 (3)发展的总趋势(4)发展的状态(5) 发展的原因

高考第一轮总复习——《生活与哲学》
第三单元 思想方法与创新意识 第九课 唯物辩证法的实质与核心 考点1:矛盾的同一性和斗争性

(1)矛盾的含义 (2)矛盾的基本属性 (3)同一性与斗争性的关系

矛盾就是对立统一

(1)矛盾的含义:
反映事物内部对立和统一的哲学范畴,简言之, 矛盾就是对立统一。

正确理解和把握矛盾含义应注意的问题
①不能把哲学上讲的辩证矛盾与逻辑矛盾混为一谈 ②矛盾双方的对立统一关系,既指 这种关系也指事物之间存在这种关系

事物内部存在

③矛盾双方的对立统一,始终是不可分割的

矛盾就是对立统一

(1)矛盾的含义:
——矛盾就是对立统一。
(2)矛盾相反相成的两种基本属性有:斗争性,

同一性

矛盾的 矛盾的 统一属性 对立属性

矛盾就是对立统一

①矛盾同一性:
是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属 性、趋势 有两种情形:
A.矛盾双方相互依赖,一方 存在以另一方存在为前提, 双方共处于一个统一体中 B.矛盾双方相互贯通,在

一定条件下可以相互转化

领路

矛盾就是对立统一

英国首都伦敦是个“雾都”.一天早晨,国会议员史 密斯先生出门,他要在八点钟之前赶到国会参加一个重 要会议.可是大雾弥漫,咫尺之内,不见人影.史密斯先生 没走多远就迷路了,就在他不知所措的时候,突然碰到一 个人.那人说:“先生,您有什么事?”史密斯赶紧告诉 他自己要到国会开会.那人说:“先生,你先别着急,我带 你去.”说完就领着史密斯向前走去.他们走过一条街道, 拐了一个弯,穿过了一个广场,不一会儿,就来到了国会 大楼.史密斯大为惊讶:“先生,这么大的雾,您是怎么找 得着路的?”那人说:“有雾没雾对我来说是一个样,我 是个盲人.”

盲人为明人领路,乍听起来出乎意料,可细想一下又 在情理之中.

矛盾就是对立统一

盲人为什么会领路? 说明矛盾双方在一定的条件下可以 相互转化,在大雾的条件下,明眼人看 得见的优势反而成为劣势—找不着路了; 盲人看不见的劣势却转化为优势—任凭 雾再大也能自由行走。

②矛盾的斗争性:
是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性,体 现对立双方相互分离的倾向和趋势

注意:
哲学所讲的“斗争性” 包括一切差 异和对立 生活中所说的“斗争” 仅仅是矛盾斗争性 的一种具体形式

凡是矛盾,必有斗争,否则,就不成其为对立面, 就不成其为矛盾了(斗争是绝对的,无条件的)

生物体的新陈代谢

--生物体在新陈代谢过程中,同化作用 贮存能量,异化作用释放能量,它们是两
种相反的作用,是相互排斥的。 资本主义社会 --在资本主义社会里,资产阶级是统治 者,剥削者,而无产阶级是被统治者,被 剥削者,它们的地位和利益是根本对立的, 是相互斗争的。 学校教学

--在教学过程中教师的教是启发与传授,
学生的学是领悟与接受,两个方面是相互

区别的。

(3)矛盾同一性与斗争性的关系:
区别:
矛盾的同一性是相对的,斗争性是绝对的

联系:
①同一性离不开斗争性,同一以差别和对立为前提。 ②斗争性寓于同一性之中,并为同一性所制约。 ③矛盾双方既对立又统一,由此推动事物的运动、变 化和发展。

原理:

事物都是一分为二的 的矛盾分析方法

方法论:坚持

考点2:矛盾的普遍性与特殊性 (1)矛盾的普遍性原理及其方法论 (2)矛盾的特殊性原理及其方法论 (3)矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理及 其方法论要求

考点2:矛盾的普遍性和特殊性

(1)矛盾的普遍性 A、时时有矛盾(纵向)
①含义

B、事事有矛盾(横向)

②理解矛盾普遍性要注意几点:
第一,不能把“普遍性”理解为每一事物同周围 其他各种事物之间都有矛盾。(只有在一定条件下 它们共处于一个统一体中,才构成矛盾关系) 第二,人们尚未认识,还不能对其矛盾作出科学 解析的事物,并不等于矛盾不存在。 第三,人们不易觉察的矛盾,不等于矛盾不存在。

陶渊明的《桃花源记》 描述了一个与世隔绝、风 景秀丽的和谐的没有任何 矛盾的理想世界。从哲学 角度看,这个世外桃源是 否真的没有“矛盾”?

③矛盾普遍性原理的方法论:P70
方法论:正确对待矛盾,要承认矛盾、分析 矛盾,勇于揭露矛盾,积极寻找正确的方法 解决矛盾。

(2)矛盾的特殊性
①含义:
即矛盾着的事物及其每一个侧面各有特点

②矛盾特殊性的表现:
A、不同事物具有不同的矛盾

B、同一事物在发展的不同过程和不同阶段各 有不同的特点 C、同一事物中的不同矛盾,同一矛盾的两个不 同方面也各有特殊性

矛盾特殊性原理:

矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点

方法论:要具体问题具体分析

注意:矛盾的普遍性有两种含义
(1)第一种含义指事事有矛盾,时时有矛盾

(2)第二种是指同类事物共同的状态本质和 属性。简单理解就是同类事物的共性(共同 点)

所以矛盾普遍性和特殊性的关系,也就是 矛盾的共性和个性,一般和个别的关系

(3)矛盾普遍性与特殊性的辩证关系 (共性与个性、一般与个别)
A、矛盾普遍性与特殊性是互相连联结的
a.普遍性寓于特殊性之中,并通过特殊性表现出来, 没 有特殊性就没有普遍性。 b.特殊性也离不开普遍性。不包含普遍性的特殊性也是 没有的。

B、矛盾普遍性和特殊性又是相互区别的。我 们认识了普遍性不等于认识了该事物的的各 个特殊。 C、 .矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合是可 以相互转化的。

矛盾普遍性和特殊性原理的方法论意义

矛盾普遍性和特殊性原理,是马 克思主义普遍真理同各国革命和 建设的具体实践相结合的哲学基 础。也是建设有中国特色的社会 主义的重要哲学依据。

考点3:主次矛盾的关系原理及方法论意义 (1)主次矛盾的含义(对比矛盾主次方面) (2)主次矛盾的关系 (3)主次矛盾关系原理的方法论意义

(1)主次矛盾含义
主要矛盾: 在事物发展过程中处于支配地位、对事物 发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾。 次要矛盾: 在事物发展过程中处于被支配地位、对事 物发展不起决定作用的矛盾就是次要矛盾。

主要矛盾、次要矛盾存在的前提条件:
⑴复杂事物中同时存在多个矛盾(矛盾个数≥2)。

⑵在一个时期、阶段由于矛盾地位和作用的不平衡, 主要矛盾只有一个,次要矛盾可以有一个或多个。
⑶主要矛盾、次要矛盾所处的地位和作用是不同的。

主次矛盾关系示意图
简单事物

复杂事物
次要 矛盾 次要 矛盾 次要 矛盾 次要 矛盾

矛盾

主要矛盾

主要矛盾

(2)主要矛盾和次要矛盾的关系:
A、相互依赖、相互影响 B、并在一定条件下相互转化。

主要矛盾在事物的发展过程中处于支配地位、对事 物的发展起决定作用,要求我们要善于抓重点,集 中主要力量解决主要矛盾。

你能举例说明吗?
打蛇要打七寸; 射人先射马,擒贼先擒王; 牵牛要牵牛鼻子;
眉毛胡子一把抓; 捡了芝麻,丢了西瓜;

善于抓重点, 集中力量解决 主要矛盾
反对不分主次、 颠倒主次、

要学会统筹兼顾,恰当地处理次要矛盾。
? “一个篱笆三根桩,一个好汉三个帮”、 “荷花好看也要绿叶扶持 ? 坚持经济与社会相互协调和可持续发展, 实现社会的全面进步

(3)主次矛盾的关系原理及方法论意义
主要矛盾在事物的发展过程中处于支配地位、 对事物的发展起决定作用;次要矛盾对事物 的发展也有一定的影响,主要矛盾和次要矛 盾相互依赖,相互影响,在一定条件下可以相 互转化。 这就要求我们要善于抓重点,集 中力量解决主要矛盾,同时要统筹兼顾,恰 当处理好次要矛盾; 反对“眉毛胡子一把抓”和“单打一”

考点4:矛盾主次方面的辩证关系原理

①含义
矛盾的主要方面:是指在事物内部居于支配地位、 起主导作用的矛盾方面。 矛盾的次要方面:是指在事物内部处被支配地位、 不起主导作用的矛盾方面。

②矛盾主要方面和次要方面的辩证关系
对立:二者相互区别、相互排斥 统一:矛盾主、次方面相互依存、相互依赖 矛盾主、次方面在一定条件下相互转化

图示法:

次要矛盾
次要矛盾 主要矛盾 次要矛盾

矛盾的主要方面

一个矛盾

复杂事物

矛盾的次要方面

事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。 矛盾的主要方面和次要方面既相互排斥,又相互 依赖,并在一定条件下相互转化。
我们在认识事物时,必须把握矛盾的主 要方面,正确认识事物的性质、主流, 同时,也不能忽视矛盾的次要方面,不 忽视支流。

你知道哪些体现矛盾主次方面原理的俗语
两利相较取其重, 两害相较取其轻; 权衡利弊得失;

①认清形势

② “金无足赤,人无完人”

③党的廉政建设与腐败现象 ④一国两制
⑤网络利弊

主要矛盾和矛盾主要方面关系怎样?

类别 外延 内涵

主要矛盾

矛盾主要方面

相对“许多矛盾”而言, “同一矛盾”而言,主次 一般只有一个 方面都只有一方。

区 别
作用
方法 论意 义

主、次矛盾指“矛盾体” ,可称为“一个”或“一 种”,内部又含主、次方 面。 决定事物发展进程

主、次方面指“矛盾侧面 ”,只能叫“一方”或“ 方面”。 决定事物的性质

要求做工作要抓重点、抓 要求看问题要把握本质和 关键抓中心,但又不忽视 主流但又不忽视支流 一般

实践 方面

判断主要矛盾字眼,如重 判断矛盾的主要方面字眼 点、中心、关键、突破口 如主流、方向、大局、性 质、主体、优势

联 复杂事物包含着许多矛盾中,主要矛盾处于支配地位,对事
物发展起决定作用,而事物的性质是由主要矛盾的主要方面

主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要 方面和次要方面辩证关系的原理

方 法 论

坚持一分为二的矛盾分析法, 坚持两点论和重点论相统一的认 识方法

考点5:坚持两点论和重点论的统一 (1)两点论(也叫两分法,全面看问题) 在认识复杂事物时,既要看到 主要矛盾 又要看到 次要矛盾 , 在认识某一矛 盾时,既要看到 矛盾主要方面 ,又要看到 矛盾次要方面 (2)重点论 认识复杂事物发展过程中,要着重把 握 主要矛盾 ,在认识某一矛盾时, 要把握住 矛盾主要方面,抓住主流 一点论和 (3)两点论和重点论是统一的,反对 均衡论

考点6:具体问题具体分析 对应原理: 矛盾的特殊性原理

(1) 含义、地位
在矛盾普遍性原理的指导下,具体地分析矛盾的 特殊性,并找出解决矛盾的正确方法。这是马克思主 义重要原则,是马克思主义活的灵魂。

(2) 为什么要具体问题具体分析 (1)是正确认识事物的基础 (2)是正确解决矛盾的关键

矛盾分析法:
矛盾主次方面辩证关系原理)

一分为二的方法 (对立统一、矛盾普遍性原理) 坚持两点论和重点的统一(主次矛盾、 具体问题具体分析(矛盾的特殊性原理)

联系的观点 唯物辩证法的基本观点 发展的观点 唯物辩证法的根本观点:矛盾的观点 唯物辩证法的实质与核心:对立统一规律 我们认识问题的根本方法:矛盾分析法 对立统一规律(根本规律) 唯物辩证法的三大规律 质量互变规律(基本规律) 否定之否定规律(基本规律)

高考第一轮总复习——《生活与哲学》
第三单元 思想方法与创新意识 第十课 创新意识与社会进步 考点1:辩证的否定观

(1)辩证的否定(含义、特点、实质、方法论要求) (2)辩证法的革命批判精神与创新意识
①理论依据 ②基本内涵

③二者的关系
④方法论要求

(1)辨证的否定 ①含义:是事物自身的否定,即自己否定自己, 链接 自己发展自己 ②辨证否定观的特点
A、辨证的否定是事物的自我否定。辨证的否定不是外 力作用的结果,而是事物内部矛盾运动的结果。 B、辨证的否定是发展的环节。辨证的否定是实现新事 物产生和促进旧事物灭亡的根本途径。 C、辨证的否定是联系的环节。辨证的否定不是新旧事 物的一刀两断,而是新事物产生于旧事物,是吸取、保 留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基 础。所以,辨证的否定既把新旧事物区别开来,又把它 们联系起来。

把否定理解为抛弃一切是一种什 么否定观? 形而上学否定观 辨证否定观,既不是简单地肯定一 切,也不是简单地否定一切。

③辨证否定观的实质是“扬弃”

扬弃----是既肯定又否定,既克服 又保留,克服的是旧事物中过时的消极 的内容,保留的是旧事物中积极合理的 因素。它体现了事物发展中的阶段性和 连续性的统一。 代替扬场的风车 : 清除渣滓,保留谷实

辩证否定观与形而上学否定观的对立
①否定的动力是什么? ②否定和肯定的关系是什么? ③否定同发展、联系的关系是什么?

辩证否定观 形而上学否定观 能否归纳概括出辩证的否定观与形而上学 事物自身的否定 否定观有什么根本不同?外力的否定 联系和发展的环节 联系和发展的中断 和停止 实质是“扬弃”, 要么肯定一切 即既肯定又否定、 要么否定一切 既克服又保留

④辩证否定观的方法论要求 A必须树立创新意识,不唯上,不唯书, 只唯实 B要尊重书本,尊重权威
C要立足实践,解放思想、实事求是、与

时俱进

D实现理论和实践的创新与发展。

(2)辩证法的革命批判精神和创新意识

①树立辩证法的革命批判精神

与创新意识的理论依据(P77 第一自然段)

②辩证法的革命批判精神与创新意识的

内涵(P77第二自然段)
A对于现存的事物,辩证法在肯定的同 时存在着否定; B辩证法对现存事物的肯定是从它暂时 性方面去理解的; C辩证法不崇拜任何东西,按其本质来 说它是批判的革命的和创新的。

③二者的关系:辩证法的革命批判精神与创

新意识是紧密联系在一起的(P77第二自然 段)
A创新是对既有理论和实践的突破

B要创新就必须要有批判和发展

④辩证法的革命批判精神的方法论要求

A密切关注变化发展着的的实际,敢于突破 与实际不相符合的成规陈说,敢于破除落后 观念; B注重研究新情况,善于提出新问题,敢于 寻找新思路,确立新观念,开拓新境界。

含义

是发展的环节 树 辩证否定观 立 是联系的环节 创 辩证否定观 要 求 新 与创新意识 辩证否定的实质 我 意 P75--76 们 识 树 是 尊重书本,尊重权威 立 唯 创新意识,不唯上 立足实践,解放思想 物 不唯书,只唯实 辩 实现理论和实践的不断创新 证 法 的 辩证法的本质是批判的革命的和创新的 要 要 求 辩证法的革命批判精神 求 我 与创新意识 P76--77 们
辩证法的革命批判精神与创新意识 是紧密联系在一起的

树立创新意识,关注变化的实际, 突破成规陈说……

为什么要创新?
(1)理论依据: 是唯物辩证法的根本要求。 (辩证否定观、发展的实质) (2)实践依据:

创新是社会发展的动力 (经济、政治、文化)

考点2:创新是民族进步的灵魂 (1)创新推动社会生产力的发展 (2)创新推动生产关系和社会制度的变革 (3)创新推动人类思维和文化的发展

(1)创新推动社会生产力的发展
科 学 技 术 的 发 展
更新了生产工具和生产技术 提高了劳动者的素质
推动

开辟出更广阔的劳动对象

社 会 生 产 力 的 发 展

科学的本质就是创新!

(2)创新推动生产关系和社会制度的变革
①实践基础上的理论创新是社会发展和变

革的先导。
②通过理论创新推动制度创新、科技创新、

文化创新以及其他各方面的创新。

(3)创新推动人类思维和文化的发展

①创新推动着人类思维的变革
A思维方式的变化,归根到底是有人的实践方 式决定的。 B实践基础上的理论创新和理论指导下的实践 创新,使得人类思维的性质和水平不断更新和 提高。


创新推动了人类文化的发展

当代中国的先进文化,即面向现代化、面 向世界、面向未来的,民族的科学的大众的社 会主义文化。它的形成离不开哪些方面?
①以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想为指导 ②继承中国文化优秀传统

③吸收外国文化有益成果
④在内容和形式上不断创新

⑤中国人民的社会主义建设的实践

? 辩证的否定,是事物自身的否定,即自己否定自 己,自己发展自己。这是因为: ? (1)任何事物内部都包含着肯定方面和否定方面 。 ? 肯定方面是事物中维持其存在,保持其性质和 现状的方面;否定方面是事物中促使其灭亡和向 它事物转化的方面。 ? (2)肯定方面和否定方面既相互依存又相互排斥 ,并在一定条件下相互转化。 ? 当肯定方面处于矛盾的主要方面时,事物维持 其原有性质和自身的存在。当否定方面上升为主 要方面,并战胜了肯定方面时,事物的性质发生 了根本变化,实现事物自身的否定,旧事物变成 了新事物。 BACK


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