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童心与生命的对话——论儿童文学教学中童心体验对学生生命成长的意义


维普资讯 http://www.cqvip.com 第2 卷 期 4 第2   20 0 6年 4月  常 州 工 学 院 学 报 ( 科版) 社   Jun l f h n z o  ntueo eh oo y Sc l c ne d i ) o ra o  a gh uIstt f cn lg ( oi  i c  i n    C i T aS e E t o V14 o2 o2 .  N .   Ap.0 6 r2 0   童 心 与 生命 的对 话  — — 论儿童文学教学 中童心体验对学 生生命 成长 的意义  崔  涛  ( 常州工学院人文社科学院 , 江苏 常州 2 30 ) 1 2  0 摘要 : 教育的过程是倾注着个人感受和体验的生命 活动过程 , 作为表现“ 成年人与儿童在审 美   领域的生命交流” 的儿童文学, 将会给 学生带来更为深沉而强劲的生命 启迪。 因此儿童文 学教 学   的真谛就在于引导学生体验童心, 引领他们在诗意的精神 家园里与儿童本真的生命一起漫步对话,   从 而 实现 生命 的超 越和 升 华 。   关键词 : 儿童文学; 童心体验; 生命成长  中图分 类号 : 0 .  1 78 2 文献标 识 码 :  B 文章 编号 :63— 87 20 )2— 0 9— 4 17 08 (06 0 04 0  世界著名盲人女作家海伦 ? 凯勒在回忆 自己   小时的学习生活时 , 曾提到一开始 老师怎 么教她  都 没有 印象 , 到有 一 天 女 教 师 沙 利 文 小 姐把 她  直 的手放 在 水龙 头 下 面 用水 冲 , 不 断 地 在 她 的 手  并 上写 “ a r , 于 , w t ”终 e 海伦 明 白 了这凉 凉 的 、 滑 的  滑 就是 “ a r 。海伦 是这样 来 描 述 当 时 的感 受 的 : wt” e   融化为生命的一部分 。因此教育的过程必然是倾  注着个人感受和体验的生命 活动过程 , 是生命被  激活、 被发 现 、 被欣 赏 、 丰 富 、 尊 重 的 过 程 , 被 被 更  是生命 的自我生成 、 自我发展 、 自我超越、 自我升  华 的过 程 。   在文 学课 程 的 教 学 中 , 学作 品 的 阅读 和欣  文 “ 突然 , 我努力去回想一些模糊 的事情 , 一种朦胧  的 印象 …… 就在灵 光一 闪 的 当儿 , 领 悟 了 W —a 我   te r — — 手势 , 指的正是那种奇妙 的、 清凉 的、 从  我手 上 流 过 的 东 西 。就 是 这 个 字 唤 醒 了 我 的心  灵, 并使 我 的心灵 得 到 了 自由 , 因为这个 字 是 活生  — 赏本身就是一种对生命 的再度体验过程 , 而作 为  表现 “ 成年 人 与儿 童 在 审 美 领 域 的生 命 交 流 ” 的  儿童 文学 J那 “ 空霁 月一 样 澄 明 ” “ , 秋 、 晶球 宝 玉  一 样 莹澈 ” 的童 心世 界 将 会 给 学生 带 来 更 为 深    沉而强劲 的生命启迪 。因为人生初始阶段的生命  包纳 着 远 比成 人 生命 丰 厚 的 内涵 , 个 尚未 人 世  这 的生 命 状态 积蕴 了美丽 的童 真 、 旺盛非 凡 的生 机 、   “ 向将 来 的 成 熟 的不 能 抑 止 的 希望 ”4。童 年  走 L j 人 生意 味着 率真 纯 洁 、 造发 展 、 创 理想 与未 来 。 因  此 在儿 童

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