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高考现代文阅读与经典美文阅读的共性规律


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高考现代文阅读与经典美文阅读的共性规律 作者:阳玉霞 来源:《学园》2014 年第 31 期 【摘 要】阅读教学是高中语文教学的重要内容,而阅读能力的考查又是高考的重要考 点。经典美文赏析是落实阅读教学的主要手段,探索高考现代文阅读的规律与经典美文阅读的 规律有实效作用。 【关键词】经典美文 高考现代文阅读 实效方法 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2014)31-0111-03 《普通高中语文课程标准》中规定:“阅读文学作品的过程,是发现和建构作品意义的过 程。作品的文学价值,是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现的。”“阅读教学是学生、教师、教 科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”“应引导学生在阅读文 学作品时努力做到知人论世,了解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动机以及作品的社 会影响等,加深对作家作品的理解。”可见阅读教学是语文教学的重要内容之一,对学生的文 学修养和人生认知都起着积极作用。 由于高中阅读教学受教材篇目及课时的限制,它基本上只能是经典美文的赏析指导。而高 考现代文阅读的考查,实际上也就是经典美文赏析能力的检测。所以,探索高考现代文阅读的 规律与探索经典美文阅读的规律实际上是两相兼容的问题。 一 研究高考现代文阅读试题的命题特点,激发学生“经典美文阅读”的兴趣 所谓高考命题特点,说到底就是考什么、怎么考的问题。首先是一个语料选择的问题,对 此《考试说明》中明确指出:“一般社科类、科技类文章和文学作品”。三类文章在第 I 卷、第 II 卷中的安排有着显著的特点,2001 年以前,第 I 卷选文一般都是科技类文章,从 2001 年开 始,选用社会科学类文章。第 II 卷 1999 年以前是以社科类文章为主,在 1999 年开始为文学作 品。从近几年的高考试卷语科选用的情况看,已形成第 I 卷科技类、社科类轮考,第 II 卷考文 学作品的格局。这种语料选择上互补的特点,体现了对学生阅读能力考查的全面性,对学生阅 读习惯的培养具有很好的导向性,也体现了高考命题“有利于中学素质教育,有利于高校选拔 人才”的命题指导思想。 而第 II 卷所考的文学作品,就是经典美文,又主要是以散文和小说为主。因此,在教材文 本经典教学中,有针对性地指导散文和小说的学习规律,可以让学生带一些“高考现代文阅读” 得分的功利性去对待“经典美文阅读”,一定是“高考现代文阅读”的高得分与“经典美文阅读”能 力提高的双赢工程。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 现代文阅读考什么?语料选择仅是一个前提,最重要的应当是考点的定位。高考现代文阅 读,不考死记硬背的知识、概念,而是考阅读能力,对此《考试说明》有明确的要求。 1.理解语句 包括两个考点:(1)理解词语在文中的含义;(2)理解文中重要句子的含义。 在现代文阅读试题中,“理解词语在文中的含义”,考查是很频繁的,一般情况下,高考试 题中测试的词语含义往往不是词典义,而是在所给语境中的具体含义。这里的“具体”大致有以 下几种情况:(1)指代词和文中临时有指代作用的词语的含义。(2)同义词、近义词的差 别。(3)在语境中被临时赋予的含义。(4)和词语的表达作用相关的意义等。 所谓文中重要的句子,是指文中起重要作用的关键性语句。如果不能准确理解这些句子, 就难以理解全文,把握全文。这类句子在文中通常有以下几种特点:(1)结构比较复杂,较 难把握;(2)统摄全篇

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