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2014-2015学年江西省新余市高一下学期期末考试语文试题 word版


2014-2015 学年江西省新余市高一下学期期末考试语文试题 第 1 卷阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读(9 分,每小题 3 分) 阅读下面的文字,完成第 l—3 题。 网络文学:什么才是人们该关注的 潘凯雄 从社会整体有关网络文学的关注中我获取的最大量信息概括起来或可用如下两字而蔽 之。 第一个字谓之为“量” 。具体点说就是数量多、体量大、点击量高、吸金量强。数量多 指的是

网络文学的作品很多,据不完全统计,中国目前网络文学签约作者数量超过百万,每 年上传作品的数量也接近一百万部。 体量大指的是网络文学单个作品的体量动辄三四部五六 部者甚多。 点击量高指的是某部网络文学作品获得数以百千万的点击量都并非天方夜谭。 至 于吸金量强则是说网络作家的“造富能力”好生了得。 第二个字谓之为“体” 。具体地说就是各家都在力图为网络文学定性,试图回答网络文 学的本体是什么?概括起来大体上亦不外乎如下四说: 一曰传统文学之类型说, 即网络文学 无非就是传统文学中的类型文学,且多为玄幻、武侠、言情和戏说历史等四类;二曰非文学 说,即网络文学多芜杂,压根儿还谈不上是文学;三曰互渗说,即网络文学与传统文学并非 完全对立而是相互渗透;四曰另起炉灶说,即传统文学的那套话语已无力诠释网络文学,因 而需要新建另一套话语体系方能言说。 这一“量”一“体” ,前者说的都是网络文学现阶段最外观的一些特点,这些特点与文 学本身基本上没什么关系。 业内人士都知道, 文学产量的多少与质的优劣从来就没有必然的 对应关系,也就是说这些个量与文学自身的价值本身是毫无关系的。而所谓“体”尽管试图 是在评析网络文学的文学特色, 但这样的评析也着实皮毛了些。 比如说它是类型文学这不算 错, 但类型文学本身同样也有优劣之别。 比如说网络文学与传统文学并非完全对立而是相互 渗透,这话也几乎等于没说,只要是文学,又有哪一种能够与文学传统截然不同呢?再比如 说网络文学需要另一套话语体系方能言说, 那到底又是一套什么样的话语体系呢?究竟是文 学的还是其他的则一概语焉不详。 至于认为网络文学压根儿还算不上文学则是从根本上将其 拒之于文学之门外,这样固然简单,但恐怕也会因其简单而不成为一个办法。由此看来,我 们似乎可以得出这样一个判断:一方面,所谓网络文学的写作在互联网上闹腾得风生水起、 热闹得很; 另一方面, 人们对它的关注与评价则基本上还都是停留在最外围、 最皮毛的层面。 如果我们对网络文学的关注持续停留在这样的外部与浅层, 那不是一种无能的表现就是学风 的浮躁。 那么网络文学什么才是人们真正该关注的?答案只能是回到文学自身, 回到文学写作的 内部,就作品说作品就写作说写作。离开了对作品的阅读,对网络文学的任何关注与评说都 是苍白的、虚无的和想当然的。其实与传统文学一样,对文学的任何关注,无论是传统还是 网络,不读作品就没有发言权。 (节选自《文汇报》 ,2014 年 7 月 12 日,有删改) 1.下列有关网络文学的论述中,属于本文所论“人们该关注的”是( ) A.网络文学单个作品动辄三四部五六部者甚多,有的甚至能够获得数以百千万的点击 量。 B.目前,中国网络文学签约作者数量超过百万,每年上传作品的数量也接近一百万部。 C.网络文学自身的价值、特色、写作规律植根于对网络文学作品阅读的关注和评说中。 D.网络文学就是传统文学中的类型文学,多为玄幻、武侠、言情和戏说历史等四类。 2.下列理解,不符合原文意思的一项是( ) A.网络文学海量的数字无非只是在提供一个客观的现实,它并没有触及其价值判断和

文学分析。 B.将“量”作为网络文学巨大成就的重要标志,暴露出了论者对文学的无知和显性指 标的崇拜。 C.既不能将网络文学简单地归入传统文学中的类型文学,也不能将其简单化地拒之于 文学之外。 D. “另起炉灶说”认为传统文学话语体系是无力的,网络文学应该新建另一套有力的话 语体系。 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是( ) A.网络文学的基本现状是,其写作在互联网上很活跃、很热闹,而人们对它的关注和评价 却很肤浅。 B.由于缺少实实在在的阅读,社会整体对网络文学的关注还仅停留在“量”和“体”的外 部和浅层。 C.不读作品就没有发言权,我们只要改变浮躁的学风,对网络文学的关注就能深入到其内 部和深层。 D.网络文学尽管具有数量多、体量大、点击量高、吸金量强的特点,但这并不能证明其自 身的价值。 二、古代诗文阅读(36 分) (一)文言文阅读(19 分) 阅读下面的文言文,完成第 4~7 题。 高登,字彦先,漳浦人。少孤,力学,持身以法度。绍兴二年,廷对,极意尽言,无 所顾避,有司恶其直,授富川主簿,复命兼贺州学事。学故有田舍,法罢,归买马司,登请 复其旧。守曰:“买马、养士孰急?”登曰:“买马固急矣,然学校礼义由出,一旦废,衣 冠之士与堂下卒何异?”守曰:“抗长吏耶!”曰:“天下所恃以治者,礼义与法度尔,既 两弃之,尚何言!”守不能夺,卒从之。满秩,士民丐留不获,相率馈金五十万,不告姓名。 白于守曰:“高君贫无以养,愿太守劝其咸受。”登辞之,不可,复无所归,请置于学,买 书以谢士民。 授静江府古县令,道湖州,守汪藻馆之。藻留与修《徽宗实录》,固辞,或曰:“是 可以阶改秩。”登曰: “但意未欲尔。 ”遂行。广西帅沈晦问登何以治县, 登条十余事告之。 晦曰: “此古人之政, 今人诈, 疑不可行。 ”对曰: “忠信可行蛮貊, 谓不能行, 诚不至尔。 ” 豪民秦琥武断乡里,持吏短长,号“秦大虫”,邑大夫以下为其所屈。登至,颇革,而登喜 其迁善, 补处学职。 它日琥有请属登谢却之琥怒谋中以危法会有诉琥侵贷学钱者登呼至面数 琥声气俱厉叱下白郡及诸司置之法忿而死,一郡快之。 帅胡舜陟谓登曰:“古县,秦太师父旧治,实生太师于此,盍祠祀之?”登曰:“桧 为相亡状,祠不可立。”舜陟大怒,摭秦琥事,移荔浦丞康宁以代登,登以母病去。舜陟遂 创桧祠而自为记,且诬以专杀之罪,诏送静江府狱。舜陟遣健卒捕登,属登母死舟中,藁葬 ① 水次,航海诣阙上书,求纳官赎罪。故人有为右司者,谓曰:“丞相 云尝识君于太学,能 一见,终身事且无忧,上书徒尔为也。”登曰:“某知有君父,不知有权臣。”既而中书奏 故事无纳官赎罪,仍送静江狱。 登归葬其母,事讫诣狱,而舜陟先以事下狱死矣,事卒昭白。 登谪居,授徒以给,家事一不介意,惟闻朝廷所行事小失,则颦蹙不乐,大失则恸哭 随之,临卒,所言皆天下大计。其学以慎独为本,有《东溪集》行世。 (《宋史 列传第一百五十 八》,有删节) 【注】①丞相,指秦桧。 4.对下列句子中词语的解释,不正确的一项是( )(3 分) A.守不能夺,卒从之 夺:改变

B.登条十余事告之 条:分条陈述 C .属登母死舟中 属:恰逢 D. 守汪藻馆之 馆:住在宾馆、客舍里 5.对文中划横线部分的断句,正确的一项是( ) A.它日/ 琥有请/ 属登谢却之/ 琥怒/ 谋中以危法会/ 有诉琥侵贷学钱者/ 登呼至/ 面数琥/声气俱厉/叱下/白郡及诸司置之法/ B. 它日/ 琥有请属/ 登谢却之/ 琥怒谋/ 中以危法/ 会有诉琥侵贷学钱者/ 登呼至面 数/ 琥声气俱厉叱下/ 白郡及诸司置之法/ C.它日/ 琥有请属/ 登谢却之/ 琥怒/ 谋中以危法/ 会有诉琥侵贷学钱者/ 登呼至/ 面数琥/声气俱厉/ 叱下/ 白郡及诸司置之法/ D. 它日/ 琥有请/ 属登谢却之/ 琥怒谋/ 中以危法会/ 有诉琥侵贷学钱者/ 登呼至面 数/ 琥声气俱厉叱下/ 白郡及诸司置之法/ 6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( ) A.高登兼任贺州学事一职时,力劝上司恢复州学的田舍;任期结束后,他把百姓馈赠 的钱财又投放在州学的建设中,可见他对学校教育的重视。 B.在古县任职期间,高登因不满秦桧的所作所为,拒绝为给秦桧立祠,因而得罪上司。 上司就借他处置秦琥一事诬陷他,他又不肯媚附权贵,终致入狱。 C.高登被贬官闲居期间,靠教授学生维持生计,但他的注意力却丝毫不在生计上,还 是一如既往为国事担忧,连死前的遗言都是国家大计。 D.上任古县县令的途中,湖州太守汪藻挽留高登一起修订《徽宗实录》,并告诉他这 可以改变社会秩序,但高登却坚决予以回绝。 7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)满秩,士民丐留不获,相率馈金五十万,不告姓名。(5 分) (2)登归葬其母,事讫诣狱,而舜陟先以事下狱死矣,事卒昭白。 (5 分) (二)古代诗歌阅读(11 分) 阅读下面一首宋诗,完成第 8—9 题。 夏日三首(其一) 张耒 长夏村墟风日清,檐牙燕雀已生成。蝶衣晒粉花枝舞,蛛网添丝屋角晴。 落落疏帘邀月影,嘈嘈虚枕纳溪声。久斑两鬓如霜雪,直欲渔樵过此生。 8.这首诗是如何表现环境的"清"的?这首诗抒发了诗人什么样的情感?(6 分)

9.颈联中“邀” 、 “纳”二字极为传神,请简要分析。 (5 分)

(三)名篇名句默写(6 分) 10.补写出下列句子中的空缺部分。 (6 分) (1) 雨本寻常,却常常能淋湿诗家的心,读李清照《声声慢》 “ _______________ , _______________。 ” ,便觉得那点点冷雨从词人的心中落下,滴到我们心上,霎时凄凉浸遍 全身。 (2)白居易《琵琶行》中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是:“_______________, _______________。” (3)今两虎共斗,其势不俱生。 , 。 (司马迁《廉颇蔺 相如列传》 )

乙选考题 请考生在第三、四题中选定其中一题作答。注意:只能做所选定大题内的小题,不得选 做另一大题内的小题。如果多做,则按所做的第一大题计分。 三、文学类文本阅读(25 分) 11.阅读下面的文字,完成(1)-(4)题。 (25 分) 价值三万元的土巴碗 行吟水手 教授是艺术学院的教授。教授平时喜欢收藏瓷器、木雕、字画、金石、玉饰等,但大多 值不了几个钱,主要是找点乐子而已。 那天, 教授从外地参加一个学术研讨会回来, 看见家门口的一棵梧桐树下蹲着一个三十 多岁的乞丐,面前放着一个装满零钱的碗,身边靠着一个八九岁左右的小男孩。和其他乞丐 不同的是,这个乞丐的手里捧着一本书,正在教孩子认字。孩子的一只手依赖地搁在他的肩 上,他回过头耳语般地对孩子说了一句什么,孩子咯咯咯笑了起来。 那一刻,教授的眼眶湿润了。他想起几十年前在一个山村的农家小院里,做小学老师的 父亲手把手教自己写字的情景。 教授情不自禁地走到乞丐跟前,蹲下身子,摸着小男孩的头,对乞丐说: “你们是从哪 儿来的?” 乞丐说: “山南。 ” 教授说: “那是个穷地方啊。 ” 乞丐说: “就因为穷,孩他娘才跟着一个外乡人跑了。我年前害了场大病,没法再种地 养家,就只好带着小孩出来乞讨——” 教授被深深地打动了。 一个沦落的乞丐, 在生活都难以保障时, 竟然还教儿子读书识字。 看得出,他们对美好的生活依然充满了希望。感动之余,教授掏出一张一百元面额的人民币 送给了乞丐。 临走前,教授盯上了乞丐面前放着的那个装满零钱的碗。那是一只土巴碗,土得掉渣, 做工粗糙。教授眯着眼睛,专注地端详着那只土巴碗,久久不忍离去。 乞丐被教授的举动给搞蒙了, 一只白送都没人要的土巴碗, 怎么就让眼前的这位城里人发起 了呆? 这时,教授拿起了那只碗,又仔细看了看,然后对乞丐说: “这只碗,卖给我好吗?” 乞丐一听连连摇着头说: “不,不不不——” “哦?”教授吃惊地看了乞丐一眼, “看来你知道这只碗的价值了?那你开个价吧,打算 多少钱卖给我?” 乞丐一愣,脸红了,连忙说: “不不不,一只土巴碗,白送都没人要,哪能卖你钱?你 真想要,拿去得了。 ” 教授的眼睛一亮。教授说: “这只碗明明是古董,这样吧,我给你三万元,你将这只碗 卖给我,去找个事干干,也好让孩子有学上,怎么样?” 三年后一个秋日的黄昏, 一个西装革履的中年男人走进了教授家的门厅。 当时教授正在 伏案填写一张准备寄往贫困山区,用来资助山区教育事业的汇款单。 教授一眼就认出了中年男人, 他就是三年前的那个带着小孩乞讨的乞丐。 与三年前不同的是, 乞丐的身上多了件名牌西服,手里提着一盒高级礼品。 乞丐坐在教授家的客厅里,一副踌躇满志的样子。乞丐说: “我这次来是向你表示感谢之 意的,是你的三万元钱让我站了起来。 ” 教授说: “那么,这几年你都干了些什么事呢?” 乞丐不好意思地挠了挠头发,小声说: “三年前,我用卖碗所得的三万元和别人合伙在老 家那边弄了个窑场,做起了烧瓷。一些烧瓷拿出去卖时竟被人误认作了古董,我们也就将错

就错地当古董卖,几年下来,好歹也弄了几个钱。 ” 教授的眉头紧紧地皱在了一起。 教授说: “那个小男孩,他现在上几年级了?” 乞丐说: “我叫他退学回家帮我打理生意了。 ” 教授愣住了,他做梦也没想到会是这样的一种结局。 良久,教授起身走进了卧室,从卧室里拿出来一只碗,正是乞丐在三年前卖给教授的那 只土巴碗。教授说: “这只碗,只不过是一只再也普通不过的土巴碗而已。 ” 乞丐说: “既然你一开始就知道这只碗不值钱,那干吗还要花三万元冤枉钱买它?” 教授说: “我当时买的不是一只一文不值的土巴碗,而是一种生活态度。 ” 乞丐有些弄不懂了。 教授轻轻地挥了挥手, 慢慢地闭上了眼睛。 教授对乞丐说: “你走吧, 你怎么还坐在那里?” 乞丐说: “我没坐啊,我站着呢! ” 教授说: “我怎么老觉得你还是没有站起来! ” 乞丐在走出教授家门厅时,听见了瓷器碎裂的声音。 (选自 2010 年第 8 期《微型小说选刊》 ) (1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( ) ( ) (5 分) A. “教授”收藏的瓷器、木雕、字画、金石、玉饰等大多值不了几个钱,表明他并非指 望这些藏品升值,因为他生活中不缺钱,缺的是乐子。 B.如果不是“教授”用三万元买那只土得掉渣的土巴碗,小说中的“乞丐”一定不会 成为一个发不义之财的人。 C.小说中“一个八九岁左右的小男孩”虽不是主要人物,但设置这个人物对推动情节 的发展和深化小说的主旨有着重要的作用,因此是小说中必不可少的人物。 D.本文将“小男孩”和“乞丐” 、 “乞丐”和教授进行了对比,通过对比手法传达出了 作者褒贬分明的思想感情。 E. 小说通过大量的人物对话及动作神态描写来表现 “乞丐” 命运的变化和呈现 “教授” 复杂难言的内心活动。 (2)小说主人公“教授”是一个什么样的形象?请简要分析。 (6 分) 答: (3)小说三次写到“站” ,分别有哪些含义?请概括说明。 (6 分) 答: (4) “土巴碗”作为这篇小说构思的关键,有主题思想、结构艺术、形象塑造等 多方面的考虑。请选择主题思想或结构艺术中的一个方面,结合全文,陈述你的观点并作分 析。 (8 分) 答:

四、实用类文本阅读(25 分) 12.阅读下面的文字,完成第(1)~(4)题。 (25 分) 不按规则出牌的大学校长朱清时 朱清时,1968 年毕业于中国科技大学近代物理系。毕业后去了青海西宁山川机床铸造 厂,当了一名炉前工。 当时分来厂里的大学生们常在业余时间聚会,喝酒、打扑克、海阔天空聊天、发牢骚。 朱清时说: “我也时有加入,但很快就感到空虚。我总觉得光抱怨怀才不遇没意思,中国这

么大,总是需要人才的,现在把时间荒废了,一旦需要时,我们有什么呢?我仍然像在大学 里一样,抓紧时间学习。 ”在这期间,他翻译了一本《相对论的再审查》 ,稿子被山东大学油 印出来, 在国内流传; 写了一篇论文 《论基本粒子的静质量随时间变大》 , 1974 年发表在 《复 旦学报》上。 20 世纪 70 年代中期,地处西宁的中科院青海盐湖所正在为造原子弹组织技术攻关,急 需学物理的人才。得知这一消息后,朱清时立即去拜访该所的室主任康靖文。康靖文拿出很 长的一篇专业外文文章让他翻译。几天后,朱清时就把译文交给了他,研究所马上就决定要 朱清时。 1979 年,朱清时被选为中科院首批出国进修人员,到美国圣巴巴拉大学从事激光光谱 研究。初到美国,实验室的设备多数他都没见过,而且英语比较薄弱,每周的小组讨论会, 讨论的问题他听不懂。那种尴尬的局面让朱清时很受伤。 别无选择, 朱清时只能放弃了一切娱乐和休息时间, 集中精力迅速填补实验技术和专业 知识的空白。 “我列出一个问题清单,包括我不知道的仪器的功能和操作方法,然后请教别 人,把他的介绍一一记下来,自己再练几次,熟悉之后,就能找出每台仪器的关键点,然后 再读说明书的有关部分, 很快就能掌握。 两三个月之后, 我已能熟练地操作整个复杂的系统, 做出了一些漂亮的结果。终于有一天,当看到记录仪画出期待已久的曲线时,我深切感受到 了探索科学真理的快乐! ” 两年进修期满之后,麻省理工学院要聘请他做“博士后”研究员。但朱清时还是选择了 回国, 与同事们一起建起了中科院激光光谱实验室, 这个实验室是当时世界上两个水平最高 的实验室之一。 1998 年,朱清时被国务院任命为中国科技大学校长。 在教育主管部门眼里,这位书卷气浓郁、平时在办公室里喜欢穿一双布鞋的校长,是 一个不按照规则出牌的人,更是一个给他们出难题的人,一个冒犯者和挑衅者。 担任中科大校长的 10 年里,朱清时赶上了教育部的“扩招”政策。作为大学校长,朱 清时非常矛盾:多招一个学生就多收入一两万,多招一千个学生就是一两千万。但扩招却要 付出代价——保证不了教学质量。思前顾后,朱清时停止了扩招。 如何建设世界一流大学是时任校长朱清时不断思考的问题。 他曾带着同事去麻省理工等 高校调研,回国搞教学改革,引进优秀人才。几年后他才发现,教育体制和考评制度才是大 学的核心问题。 朱清时发现,中国传统的书院培养了良好的师生关系。老师们和学生都住在一起,除了 上课学知识外,师生们时时刻刻都在交流。朱清时觉得,英国的剑桥和牛津的学院就相当于 中国的书院。于是,他想在中科大实施书院式管理,重建良好的师生关系,让学生不分专业 和年级混住在一起,让学生上课之外的活动更丰富。结果有关部门下文禁止,要求将学生按 照专业来管理,要把学生管理得严格一点。朱清时的书院式改革无疾而终。 “如果教育体系不改的话, 目前的众多问题无法解决, 中国大学应当 ‘去行政化’ 和 ‘教 授治校’ 。 ”朱清时说。这些在 1917 年由蔡元培首倡的治校理念,成就了北大在 20 世纪初的 辉煌,至今仍被视为中国教育界稀缺的良药,也是朱清时作为大学校长一直在坚持的改革。 2009 年 3 月,刚刚从中国科技大学校长任上卸职的中科院院士朱清时,在深圳“全球 海选校长”中,全票当选新筹建的南方科技大学拟任校长第一候选人。上任不久,他就主动 放弃自己享受的省部级待遇,并提出放弃行政级别。 在给深圳市政府递交的南科大办校方案中, 朱清时提出要办一所前所未有的大学, 以机 制创新匡正中国教育积弊。朱清时和他的教育改革,如一块石头砸进平静的水面,把中国的 大学教育问题推到了聚光灯下,也让南科大成为全社会瞩目的焦点。 2010 年底,教育部选择了认可,在南科大招生考试后,下发批文同意未经教育部批准 就进行自主招生的南科大进行筹建, 筹建期间可以试办本科专业, 暂时给予了朱清时主导的 这场改革实验一个模糊的承认。

1.下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是 ( )(5 分) A.朱清时虽然被国务院任命为中国科技大学的校长,但他却是一个不按照规则出牌的 人,也是一个愿意出难题的人,一个冒犯者和挑衅者。 B.在本文中,作者撷取朱清时几个人生片断,描写出一位既努力进取,心系教育事业, 又特立独行,敢于“第一个吃螃蟹”的校长的形象。 C.南方科技大学首批录取的学生采取了自主招生的形式,事先并未经教育部批准,但 在 2010 年底,教育部对朱清时的办学方式选择了认可。 D.朱清时在中科大实施了书院式管理制度,是因为他觉得传统的书院培养了良好的师 生关系,而英国的剑桥和牛津的学院就相当于中国的书院。 E. “去行政化”和“教授治校” ,至今仍被视为中国教育界稀缺的良药,可见,如果能 够实行这种教育制度,中国教育的弊端就能得到根本解决。 2.从文章前半部分来看,是什么造就了朱清时的成功?请简要分析。(6 分) 答 : ________________________ ____________ ________________________________ ____________ 3.朱清时是一个不按规则出牌的人,这具体表现在哪些方面?请简要说明。(6 分) 答 : ________________________ ____________ ________________________________ ____________ 4. 有人认为朱清时是一个理想主义者, 而他坚称自己是个学者。 对此, 你有什么看法? (8 分 ) 答 : ________________________________ ____________ ________________________________ ____________ 第Ⅱ卷 表达题 五、语言文字运用(20 分) 13.下列句子加点的成语使用恰当的一项是( )(3 分) A、司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹,一经新闻媒体报道,就被传得满城风雨 ,感 .... 动了无数市民。 B、对于这座神秘的古代墓葬,专家们希望能从漫无边际 的史料中找到一些关于它的蛛丝马 .... 迹。 C、曾国藩的日记与家书,写这些个鸡栏、菜圃小事,与其说是给家人子弟看,不如说是给 慈禧太后看的,以期在无形中消除她的疑心,表示自己不过是一个求田问舍 的乡巴佬,以保 .... 全脑袋而已。 D、班长在征文比赛中得了第二名,大家都夸她是才女,她却求全责备 ,谦虚地说年级里水 .... 平比她高的同学有很多,自己的文章还存在很多不足。 14.下列各句中,没有语病的一句是( )(3 分)

A.最新宣传片《大美开封》以全新的视角、唯美大气的制作风格,再现了古都昔日的繁华 盛景和今天“外在古典、内在时尚”的魅力。 B. 公安部最近通报, 我国已从 40 余个国家和地区缉捕在逃经济犯罪嫌疑人 180 名顺利回国, 其中涉案金额千万元以上的有 44 名。 C.“中国好歌曲”因原创而备受关注。尤其是微博上霍尊的《卷珠帘》视频,受欢迎程度 十分惊人,在不到 24 小时的时间里被转发超过了 6 万次以上。 D. 诺奖评委会称赞莫迪亚说,他运用回忆的艺术手法, 引起了人们对人类命运的关注与思考, 揭露了德占时期的人间世象。 15.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )(3 分) 一部经典作品是要用连贯性的情绪来阅读的,____, , , , , 。 而在网络和微博上,只能把你培养成一个与世对立、充满戾气的、顽固不化的愤青。 ①要有耐心进入作家描写的世界 ②替那些与我们毫不相干的人物悲伤和欢笑 ③感受那离我们比较遥远的过去的生活气息 ④为他们的命运揪心 ⑤使我们变得通情达理 ⑥这种丰富的情感体验会成就我们的人生 A.②④①③⑤⑥ B.⑤⑥②④①③ C. ①③②④⑥⑤ D.⑤⑥③①②④ 16.阅读下列材料,完成①-②题。(5 分) 心理学家曾做过一个著名的心理实验:他们把一个班的学生分为三组,每天学习后就进 行测验,测验后分别给予不同的反馈方式:第一组每天告知学习结果,第二组每周告知一次 学习结果,第三组只测验不告知学习结果。8 周后将第一组和第三组的反馈方式对调,第二 组反馈方式不变,实验也进行 8 周。反馈方式改变后,第三组的成绩有突出的进步,而第一 组的学习成绩逐步下降,第二组成绩稳步上升。 ① 此实验的目的是 (不超过 20 字)(2 分) ② 此实验得出的结论是 (不超过 20 字)(3 分) 17.在下面横线处,仿照前面划波浪线的句子,各补写两个句子。 (6 分) 人们从读书学做人:从往哲先贤那里,人们学得他们的品格。从孔子学得仁爱的情怀,从鲁 迅学得批判的精神,_________________________,________________________。从古今中 外的著述中,人们可以感受到司马迁《史记》的严谨态度,文天祥《正气歌》的浩然正气, ____________________,____________________。一个读书人,是一个有机会拥有超乎个人 生命体验的幸运人。 六、写作(60 分) 18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 (60 分) 一片罂粟开花了,娇艳美丽的花朵在风中摇曳。罂粟对过路的人说: “如果你能采食我 的果实,一定会给你带来快乐。 ” 路人对罂粟说: “如果我陶醉于你片刻的快乐,就会给我 带来长久的痛苦!” 要求:全面理解材料,选择一个角度构思作文,自主确定立意,确 定文体,确定标题;不脱离材料内容和含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

参考答案 一、1. C(A 、B、D 三项触及的都是网络文学的外观和皮毛,没有深入到网络文学写 作的内部,且文本中有“答案只能是回到文学自身,回到文学写作的内部,就作品说作品就 写作说写作”的信息提示。) 2. D(断章取义,文本中“传统文学的那套话语已无力诠释网络文学”一句是说传统文学话 语体系“诠释网络文学”是无力的,而不是说传统文学话语体系本身是无力的) 3. C(还需要增强对网络文学的关注能力,文本中有“如果我们对网络文学的关注持续停留 在这样的外部与浅层,那不是一种无能的表现就是学风的浮躁”的信息提示. 4.D 馆:使??住在宾馆、客舍里。 5.C 加标点为:它日,琥有请属,登谢却之,琥怒,谋中以危法。会有诉琥侵贷学钱者, 登呼至,面数琥,声气俱厉,叱下,白郡及诸司置之法。 6.D 不是汪藻直接告诉他,“或曰”;“秩”为“官阶,官吏的品级等次”之义。

7.翻译;(每句 5 分,共 10 分) (1)任期结束,士民乞求(他)留任没有如愿,相继馈赠钱币(达)五十万,不留姓名。 (满秩,丐,获,各 1 分,满秩:任期满,丐:乞求,获:如愿。句意 2 分,共 5 分) (2)高登回去安葬其母,事情结束后来到监狱,而舜陟先因为事下狱死了,冤情最终 昭雪。 (讫,以,卒,讫:结束,以:因为,卒:最终。句意 2 分,共 5 分) 【参考译文】: 高登,字炎先,漳浦人。幼年失去父亲,致力学习,拿法度约束自己。绍兴二年,在朝廷上 接受皇帝询问,完全按照自己的心意回答,知无不言,没有什么顾忌回避的,主管部门厌恶 他的正直,就授予他富川主簿一职,接着又任命他兼任贺州学事。州学过去有田舍,州里出 台法令将其撤掉交由买马司经营,高登请求恢复过去的制度。太守说“买马、养士哪一个更 急迫?”高登说:“买马固然紧急,然而学校是礼仪诞生的地方,一旦废弃,读书人与堂下 卒有什么区别?”太守说:“你这是违抗长官!”高登说:“治理天下所依仗的标准,只有 礼仪与法度罢了,既然两者都可以抛弃,还说什么!”太守不能改变他的想法,最终听从了 他。任期结束,士民乞求他留任没有如愿, 就相约馈赠钱币五十万, 不留姓名, 告诉太守说: “高君贫困没有什么来养家,希望太守劝他全部接受。”高登想不接受它,未被允许,又无 法归还,就请求把钱放到学府里,用来买书以答谢百姓。 被授予静江府古县县令, 经过湖州, 湖州太守汪藻安置他在宾馆里。 汪藻想留他一起修订 《徽 宗实录》,坚决推辞。有人说:“这可以作为升官的阶梯。”。高登说:“只是我意下不想 这样。 ”就出发了。 广西驻军首领沈晦问高登如何治理县事, 高登分条陈述的十余事告诉他。 沈晦说:“这是古人的做法,今人奸诈,恐怕不可行。”回答说: “忠信可在蛮貊之地推行, 说不能行,是诚心不到罢了。”豪民秦琥雄霸乡里,挟持官吏把柄,号称“秦大虫”,邑大 夫以下都被他屈服。高登到达,他颇有改变,高登也喜其变好,增补他担任学职。一日,秦 琥有私人请求,高登拒绝了他,秦琥心生怨愤,企图通过诬陷中伤高登。恰逢有人控告秦琥 侵占州学钱财,高登喊秦琥来到,当面责备他,声气严厉,喝令他退下去,告诉郡中及主管 部门按法律处置他,秦琥气忿而死,全郡的人都为此感到快意。 驻军首领胡舜陟对高登说:“古县,是秦太师父亲过去治理过的地方,实际上太师就出生在 这里,何不建祠祭祀他?”高登说:“秦桧做宰相不像样,祠不可立。”舜陟大怒,抓住秦 琥一事, 调荔浦丞康宁以代替高登, 高登因母病离去。 舜陟遂建起秦桧的祠堂并自己写了记,

并且用专权杀人之罪来诬陷他,朝廷下诏押送高登到静江府监狱。舜陟派遣健卒逮捕高登, 恰逢高登母亲死在舟中,高登把母亲草草葬在水边,航海回朝廷上书,请求纳官赎罪。故交 中有担任右司一职的人,对他说:“丞相说曾经在太学认识你,如果你能见一见他,终身的 大事就不必忧虑,上书是徒劳的。”高登说:“我知有君父,不知有权臣。”不久中书衙门 上奏说按照惯例没有纳官赎罪的,仍旧押送高登回静江监狱。高登归葬其母,事情结束后来 到监狱,而舜陟先因事下狱死了,冤情最终昭雪。 高登被贬官闲居期间,教授学生来维持生计,对家事全不介意,只是听说朝廷所行 事有小过失,就皱眉不乐,有大过失就随之恸哭,临死,所说的话都是天下大计。其治学把 慎独作为根本,有《东溪集》刊行于世。 8.答:这首诗运用的是反衬的艺术手法表现环境的"清"的。幼雀雏燕在檐前飞舞,反衬村居 环境的清幽(1 分) ;蝴蝶飞舞,蜘蛛织网,反衬白天的清静(1 分) ;风吹帘动,溪声嘈嘈, 反衬夜晚的清静(1 分) 。这首诗表现出诗人对月影、溪声的喜爱之情(诗人对清净、安宁 的生活的喜爱。 ) (1 分) 、清闲的心境(抒发了诗人淡泊名利、不与世间相争) (1 分)以及 归隐村野、终老乡间的愿望(1 分) 。 9."邀"字是拟人手法(把月光写得很有情味) , (2 分)晃动的月影好像是疏帘请来一样(1 分) ;"纳"字化虚为实(化抽象为具体) ,溪声好像可以用虚枕装起来一样(2 分) 。 10. (1)梧 桐 更 兼 细 雨 , 到 黄 昏 、 点 点 滴 滴 (2)千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面 (3)吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也 11.答案解析: (1)C E(对一项 2 分,对两项 5 分) (2)①心地善良,有同情心。资助“乞丐”是如此,往贫困山区寄汇款单也是如此。②能 为他人着想,设法维护他人自尊。明知土巴碗一文不值却用三万元购买。③是一个有内涵, 有素养的文人形象。从对“乞丐”后来变老板发不义之财的行为不是当面痛斥,而是“眉头 紧紧地皱” “愣住” “轻轻地挥了挥手,慢慢地闭上了眼睛”及含蓄地批评可看出。 (每点 2 分) (3)①改变了“乞丐” “蹲”的生活方式,拥有了金钱,拥有了面子; ②与“坐”相对,人直着身子,两脚着地而站立; ③有是非观念,有羞耻感,有人格尊严。 (每点 2 分) (4)观点一:使小说的主题思想深刻、丰富。①取材于资助“乞丐”这样的日常小事,表 现当代人们生活的一个侧面;②通过“土巴碗”引起的故事,体现作者对当今社会人们不择 手段逐利行为及忽视教育行为的思考;③“土巴碗”触发的人物深层的心理波澜,深入揭示 人物内心的复杂情绪,传达出作者对社会和典型人物形象的理解。 观点二:使小说的结构艺术精巧、高明。①以“土巴碗”作为全文的结构线索,能以 小见大;②用“土巴碗”穿针引线,使小说中两个人物不同的思想和行为联系自然,转换自 如;③以“土巴碗” “瓷器碎裂的声音”作结,言有尽而意无穷。 (观点 2 分,分析每点 2 分) 12. (1) 解析 A 项表述不准确,应是“在教育主管部门眼里” 。D 项理解错误, “实 施书院式管理制度”只是一种设想,并没有实现。E 项中的“中国教育的弊端就能得到根本 解决”说法绝对化,不符合文意。 答案 BC(对一项 2 分,对两项 5 分) (2)答案 ①随时做好准备,祖国需要人才,自己能有所作为。这从他平时坚持学习、 提高自身能力上可以看出。 ②能够抓住机遇。 这从中科院青海盐湖所急需物理人才时朱清时 前去自荐可以看出。③对科学研究孜孜以求,全身心投入,有一种拼搏的力量。这从他初到 美国从事相关研究时的表现可以看出。 (每点 2 分) (3)答案 ①为保证教学质量,中科大实行不扩招政策。②在治校期间,提出“去行 政化”和“教授治校”传统,拟在学校实施“书院式”改革。③在任南科大校长时,未经教 育部批准,自主招生。④主动放弃自己享受的省部级待遇,提出放弃行政级别。 (每点 2 分,答对 3 点即可得 6 分)

(4)答案 观点一:朱清时是学者。①学识与治学方面:不断钻研专业知识,在物理 领域取得了丰硕成果,是物理领域的翘楚;具有孜孜不倦的治学态度,努力探索科学真理的 精神,展现出学者的本性。②为人方面:主动放弃省部级待遇,体现了一个学者不慕名利的 清高操守,具有书生气质。③做事方面:秉持知识分子的良心,把匡正中国教育积弊当做终 生使命,敢于坚持真理,具有学者的使命感、责任感。 观点二:朱清时是理想主义者。①拥有崇高理想,一心想创办世界一流的大学,培养 世界一流的人才, 并不断付诸实践。 ②在教育方面, 他总是特立独行, 按照自己的理想办学, 并能忠于理想不退缩。③他的理想并不完全契合中国教育实情,有理想化的一面。 (观点 2 分,分析每点 2 分) 13 答案 C A【错误】褒贬不当。满城风雨:形容事情传遍各处,到处都在议论着(多指坏事)。此处为英 雄事迹。 B【错误】漫无边际,原义是水过满而向外流;边际:边缘,界限。形容非常广阔,一眼望不 到边。也指谈话或写文章没有中心,离题很远。应为“ 浩如烟海” 。 D【错误】求全责备:对人或对人做的事情要求十全十美,毫无缺点。是指苛责别人,要求 完美无缺。 C【正确】求田问舍,多方购买田地,到处问询屋价;指只知道置产业,谋求个人私利;比 喻没有远大的志向。 14.答案 D A【错误】搭配不当,把“和”删去,并在“今天”前加“散发出”; B【错误】句式杂糅,删去“顺利回国”; C【错误】成分赘余,去掉“以上”。 15. 答案.C(①③②④谈耐心阅读经典的历程,⑤⑥谈耐心阅读经典的收益,所以①③② ④应放在前面,⑥⑤在后,①中的“耐心”紧承横线前一句中的“连贯性的情绪”而来,所 以应排在最前面。 ) 16. 答案: ①研究反馈方式对学习成绩的影响, 或“研究反馈方式和学习成绩之间的关系” (2 分) ②及时反馈学习结果,能促进学习成绩的提高。(3 分)(“及时反馈学习结果”1 分, “能促进学习成绩的提高”2 分,如答“反馈频率和成绩提高成正比例关系”,得 2 分。) 17.示例:从老子学得无欲的品行,从巴金学得博爱的胸怀;王维《观猎》的意气风发,陆 游《书愤》的壮志未酬。 (一句 1 分,两句 3 分,四句 6 分) 18【命题理由】 人生在世, “痛苦”与“快乐”这对矛盾的情感会伴随终生。如何正确 地对待这一矛盾体,值得青年学生思考。在高考中, “关系型”话题也是一个重要的命题方 式。 【命题指导】 这是一则寓言,讲了“痛苦”与“快乐”的辩证关系,写作时要注 意辩证地分析两者之间的关系,两者看似对立却又紧密统一,相互转化,为此,可以从人生 的苦乐、得失、荣辱等方面去思考。局部也可立意为“任何时候都不要被眼前的一时的绚丽 所迷惑” 、 “拒绝诱惑” ,前者从大处可以想到唐玄宗满足于“开元盛世”而迷恋杨玉环,还 可想到清朝沉醉于大国等都招致失败的例子。


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