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谈中学体育教学转变


谈中学体育教学的转变 进入新世纪以来,人类发展正以前所未有的理性思考与无限勇气 , 进行着一次深刻的教育变革。特别是中国实行新课程改革的今天, 对我们走在教改前沿的教师而言无疑是一种挑战,它迫使我们打破 传统和常规,继承中求发展,求创新,誓做时代教育的宠儿。在此时 代背景下,体育课程的改革即要考虑国家对人才培养的总体要求, 又要结合体育课程本身的特点,只有这样,才能发挥体育课程的重 要的、不可替代的功能。要使我们体育教师为培养社会主义现代建 设的高素质、健康型的人才作出更大的贡献。 新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革,新的理念、 新的教材和新的评价,对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。 教师自身的理论素养和实践能力是决定课程改革成败的关键。这就 需要中小学教师迅速走进新课程、理解新课程,确立一种崭新的教 育观念,改进原来习以为常的教学方法、教学行为和教学手段,重新 认识和确立自己的角色,改变课堂教学模式,不断提高自身的教育 教学水平。新时期体育教师如何发扬传统教学的优势,尽快地适应 课程改革的需要,本人结合教学实践谈几点 1、转变教育观念,提高课堂教学 教师角色转变得是否合理,关键看能否有效地激发每个学生的学 习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生得 到充分发展。传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心,学生 跟着教师转,教师跟着教材转,教师教无兴趣,学生学无乐趣。新课 程以”一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念,要求 教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康,把学生看成学生 的主体,学习的主人,要以学生发展为中心,将学生的全面的发展放 在首要地位。如,在体育教学中我经常以游戏进入所要教的新课。 游戏课的导入,既新奇又具有刺激性,能深深地潜入血色怀念感的 头脑,从而激发学生的求知欲,同时在教学中,我以引导为主,充分 让学生自己去玩,去想象,去创造。瑞士心理学家皮亚罗说过:一切 真理要学生自己获得,或者由他们自己重新发现。至少由他们重建, 而不是简单的传递给他们。在教学中我充分营造开放氛围,享受学 习的乐趣,养成健全的人格。 2、创建新型师生关系提高课堂教学效果 建立新型的师生关系,是新课程改革实施和教学改革的前提和条 件,新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的 新型师生关系,使学生学习的主动性和创造性得以充分地发挥。要 建立新型的师生关系,教师应真情对待学生,关心爱护每一个学生, 公平地对待学生,不能厚此薄彼,尤其是对于学习学习成绩不理想 的学生,教师要多鼓励、多关怀,相信他们的潜力,切实帮助他们,成 为学生的促进者和服务者。传统教学中的师生关系,是一种不平等 的关系。教师不仅是教学过程的控制者,体育活动的组织者,成绩的 判定者和绝对的权威者,而且,总是千方百计地把自己的要求”格 式化”,根据自己的思路进行教学。体育教师在教学中把有声与无 声的语言有机的结合,把生动直观的表演和明确的语言结合起来从 而能活跃课堂气氛。爱是学生基本的心里需要,”没有爱就没有教 育”。教师真诚地关心、爱护、鼓励学生,理解学生,尊重学生的人 格,并以此获得学生的尊重和信赖,就会缩短师生之间的心灵差距。 教师真诚的微笑、友善的目光、亲切的赞语能营造和谐热烈地教学 气氛,就能唤起学生积极的情绪共鸣,激发学生愉悦兴奋的心理状 态,学生在增长体育知识、掌握体育技能的同时促进了与教师的情 感交流。教师看到学生点点滴滴的进步,得到心理上的慰籍,也增加 了对学生的爱,增加了对教育事业的爱。爱是沟通师生之间的纽带,

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