当前位置:首页 >> 语文 >>

古代诗歌鉴赏之语言鉴赏ppt课件


古代诗歌鉴赏之
语言鉴赏

考查题型
? 1、第一种模式:炼字型 ? 2、第二种模式:炼句型 ? ? 3、第三种模式:分析语言特色

轻风摇细柳 淡月映梅花 轻风 细柳 淡月 梅花
——俗

轻风舞细柳 淡月隐梅花
——非上品

轻风扶细柳 淡月失梅花
——绝

淡 月 失 梅 花

轻 风 扶 细 柳

“轻风”徐来,“细柳”动态不显, 怎能配得上这类较露的动词呢?(“摇”、 “舞”也不合情理)唯有“扶”字才恰到 好处,与“轻”、“细”相宜,显得和谐, 并且又把风人格化了,形象地描绘出轻风 徐来,柳枝拂然的柔态,给人以一种柔美 之感。下句中添“映”、“隐”也欠贴切。 试想,恬静的月亮已经辉满大地,梅花自 然没有白天那么显眼。在月光照映下,也 就黯然失色了。这样,好一个“失”字, 就勾画了月色和梅花相互交融的情景,增 强了这一首诗的感染力。真是一字生辉。

古代诗歌中的 “炼字”

贾 岛

一两 吟句 双三 泪年 流得 。,

——

语 不 惊 人 死 杜 不 甫 休

——

吟安一个字,捻断数茎须 。 ——卢延让

诗赋以一字见工拙 ——苏轼

暮江吟
白居易

一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。

一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
这是因为太阳已经接近地平线,几乎是贴着地面照 射过来的,用“铺”准确、形象。运用“铺”字, 表现了秋天夕阳的柔和与江面的平静,给人以安闲、 舒适之感。

直击高考2010湖南题
? .阅读下面的宋词,根据提示,完成赏析。(7分)

?
?
?

好事近①

陆游

湓口放船归,薄暮散花洲宿。两岸白蘋红蓼,映一蓑新绿。 有沽酒处 便为家,菱芡四时足,明日又乘风去,任江南江北。
【注】①本词写于作者54岁东归途中。

? (1)赏析上片“映一蓑新绿”句中的“蓑”“映”二字的巧妙之处。(4分 ) ? (2)简析下片中作者抒发的思想感情。(3分) ? 提供的标准答案 ? (1)答:“蓑”字勾连“新绿”,“新绿”如蓑,引人联想,近观长短参差 ,远望绵延润泽,形象生动。“映”字体物甚细,将绿草与前句之白蘋、红 蓼相映衬,构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景,足以怡悦人心 。 ? (2)答:下片紧扣江行特点,抒发了自己只需以酒为伴,生活上别无奢求, 乘风顺流、随意飘荡,处处为家的旷达自适的情怀。

? 第一种模式: 炼字型
(一)炼字题如何设问(命题角度)?
1、诗中的某个词用得好不好?为什么?或某字历 来为人称道,你认为它好在哪里? (直接鉴赏关键词)

2、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个?为什么? (找出关键词并鉴赏)(何为诗眼?)
3、这个词与另一个词比较哪个更好?为什么? (比较鉴赏)

答题步骤:
①解释该字在句中的含义。 ②展开联想把该字放入原句中描述图景 或现象。
(注意看这个字或者词有没有用到什么修辞手法以及 其他的表达技巧,如果有,也要写进去)

③点出该字烘托了怎样的意境,或是表 达了怎样的感情。(作用)

木兰花 宋祁 东城渐觉风光好,縠皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹
王国维<<人间词话>>中对“红杏枝头春意闹”的“闹”字有 这样一个评价,“著一‘闹’字,境界全出”,你认为这个“闹”用 得好不好?为什么?

参考答案: “闹”有热闹、喧闹的意思(释字义)。作者用 一“闹”字,化静为动(明技巧),不仅使人觉得杏 花绽放得热烈,甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞, 春鸟和鸣 (描景象)。把一派春意盎然、生气蓬勃的 景色表现得淋漓尽致(点作用)。

[例2] 阅读下面的诗,完成后面的题目。






白居易

南浦凄凄别,西风袅袅秋。? 一看肠一断,好去莫回头。 前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传 神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你 同意这种说法吗?为什么? 请你根据上题中的三步曲,自写解析,自 写答案: 答:

[思路分析]

第一步解释“看”字在句中的含义。第二

步展开联想把该字放入原句中描述景象。第三步点出该字烘 托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。 [参考答案] 同意。“看”,在诗中指回望。(步骤一)

离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠
寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不 敢看的形象。(步骤二)只一“看”字,就淋漓尽致地表现了 离别的酸楚。(步骤三)

诗 眼

一是表现为一首诗思想的 凝聚点,揭示诗的主旨, 这是全诗的诗眼
二是诗中最精练最传神的词 语,或增强诗歌的形象性, 使诗歌充满情趣,给人以丰 富的想像;或使诗意更精确, 或使诗句翻出新意。

06年

江 西 卷

首诗思想的 溪水将桥不复回, 凝聚点,揭 小舟犹倚短篙开。 示诗的主旨, 这是全诗的 交情得似山溪渡, 诗眼

三江小渡 A表现为一 杨万里

不管风波去又来。

【注】将:行,流过。

(1)本诗的“诗眼”是什么?

诗眼 “诗眼”“词眼”有时是精练传神的一个字,有时是

传达主旨的关键词、关键句。如李清照《醉花阴》写主人
公多愁善感、顾花自怜的性格情态,结尾写道:“莫道不 销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。”这个“瘦”字便是全篇 的词眼。它形象地概括了全篇的词意,画龙点睛,使人物 形象与环境显得十分协调。

(二)所炼的词一般有动词、形容词、数词、虚词
(其它如①叠词 ②拟声词③表颜色的词)

动词
一般动词

“弄”字使人联想到不仅花在 一个“剩”字引人注目,作者并没有 用“留”、“见”,其妙处就在“剩” 风中摇动,影子也在舞动,描 “见”字表现出自然而 “闹”字把无声的姿态 虽与“留”意思相近,但“剩”字一 绘出一幅影随花动的和谐画面。 然的悠闲。 般是被动的,而且有“残存”,“残 描摹得好像有声音,写 余”的意思;另外“剩”字有时间性, 1、陶潜:悠然见南山 (联系修饰语”悠然”考虑) 尽一派盎然的春意,蓬 给人一种“无可奈何”之感。“留” 勃的生机。 2. 张先《天仙子》:云破月来花弄影 (体会意境) 则无这么多含义。“见”只就眼前而 3. 宋祁《玉楼春》:红杏枝头春意闹 (感受情趣) 言,不能给人以今昔对比的变迁感。 “怨”字明显用了拟人手 4. 你记得跨清溪半里桥,旧红板没一条,秋水长天 法,既是曲中之情,又是 “溅”、“惊”二字,不仅用字 人过少。冷清清的落照,剩一树柳弯腰。 吹笛人之心。 (与其他词义相近的词比较) 新鲜,而且增添了诗人感时恨别 的内心痛苦。 (由物及人思考) 5. 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 6. 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 (由景及情考虑)

形容词活用动词写景抒情,丰富意蕴,强化情感
春风又绿江南岸
“绿”作动词来用,从视角带 出无限的想象空间,令人自然想 风老莺雏,雨肥梅子到春天的生机形象。 雏莺在风中长成了,梅子在雨 中肥大了。既写出了其形态,又 山光悦鸟性,潭影空人心。 见出其动态。 一个悦字,既是鸟悦,也是诗人 见到青山欢鸟后的那种愉悦心情 流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉 的写照。 一个空字, 是说潭水涤 “红”与“绿” 除了尘世的杂念,使人心空明。 以上各句中的“老”、“肥” 、“悦”“空”、 形象地表明了感 叹时光匆匆,春 “绿”、“红”,均为形容词的使动用法,这些词语 光易逝的这份儿 各有妙用,但有一点是共同的,那就是化腐朽为神奇, “着色的思绪”。

增强了诗词的表现力、感染力。

形容词、数词、副词
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。 一个“孤”字,写尽环境之孤寂,人心之孤苦。
“前村深雪里,昨夜一枝开。” (齐已 《早梅》),此诗句原为“前 村深雪里,昨夜数枝开。” “数枝”改为“一枝”好在哪里?

闺中少妇不知愁,春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教 夫婿觅封侯。 前两句写少妇经过梳妆打扮之后,兴冲冲地登上翠楼,去 赏春景。这时候,作者用了一个“忽”字,取漫不经心而恰到 好处之意。所遇者:闯入眼帘的柳色,使她想起了当年与丈夫 折柳送别的场景,想起了丈夫,不禁伤感。这是一位满脸稚气 的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致,而 这正是本诗耐人寻味之处。

③特殊词:在诗文中,有一些词本身 与众不同,读者能很快找到它们.

a.叠词: 叠词作用不外两种:增强语言的韵律感或是起强调作用。

杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。 (《<竹枝词>其一》刘禹锡) 千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。 (《元日》王安石)

寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。
(《声声慢》李清照)

b.拟声词:有些拟声词就属于叠词,因为其出现频率很高, 特单列一条。作用有一:使诗文更生动形象,使人有 身临其境之感。

帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾不耐五更寒。
(《浪淘沙》李煜)

无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
(《登高》杜甫)

c.表颜色的词:这些词有时作谓语用,有时作定语用,有 时作主语或宾语用。但是作用只有一个,颜色一般表现心 情,增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛。 欣赏时, 或抓住能表现色彩组合的字眼,体会诗歌的浓郁的画意与 鲜明的节奏 。

“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
“流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。” 过春风十里,尽荠麦青青。(《扬州慢》姜夔) 红藕香残玉簟秋。(《一剪梅》李清照) 映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。《蜀相》杜甫

第二种模式 一词领全诗型
? 1提问方式:某词是全诗的关键,为什么? ? 2解答分析:古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全 诗的线索,全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往 可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度。 ? 3答题步骤:(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结 构上所起的作用考虑。 ? 4答题示例: 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛 城。 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情? “折柳”二字是全诗的 关键,“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说,为什么 ?(2002年高考题) 答:“折柳”的寓意是“惜别怀远”,而诗歌 的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳” 曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。

第二种模式:炼句型(一)
? 提问方式: 1. ①这一联或这一句最生动传神,为什么?

2. ②某句历来为人称道,你认为它好在哪里?
? 答题要点: 1. 内容:①描绘怎样的景象;②表达诗人怎 样的情感; ③蕴涵着一种怎样的理趣。

2. 形式: ④运用了怎样的手法;
3. 结构:⑤结构上有何作用

? 第二种模式:炼句(二) ?提问方式:有人说某句表达了某某 主旨,你同意吗? 江村 (杜甫) 清江一曲抱村流,长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕,相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米,微躯此外更何求?

有人认为本诗最后一句为欣喜 之词,你同意吗?为什么?

答题思路: 1、结合文意,简析句意 2、联系全诗,分析作用、效果(意境、情感) 3、分析表达的主旨、情感
参考答案:不同意.最后一句的意思是只是靠着老朋 友帮助才能维持生计,对世事也不再有何追求了。本 诗前三联描写了初夏时,江流曲折,燕子 、水鸥自由 自在,渲染出一派恬静幽雅的田园景象,诗人闲适地 享受着妻子儿女的家室之乐。经历长期离乱后,重获 家室儿女之乐,诗人怎能不感到欣喜满足。但最后一 联表面仍是喜幸之词,实则包藏了多少悲苦与无奈。 眼前的闲适生活是建立在“故人供禄米”的基础上的 。此刻寄人篱下,艰难辛酸溢于言表。读之不觉万分 怅惘。

次北固山下 王湾
客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。乡书和处达,归雁洛阳边。 颈联“海日生残夜,江春入旧年”被前人评价为“形 容景物,妙绝千古”,你认为它“妙”在何处?
“日生残夜”、“春入旧年”,都是表示时序的交替,而且是那样匆

匆不可待(步骤一),这怎么不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢
(步骤二)?这两句炼字炼句极见功夫。作者把“日”与“春”作为新生 的美好事物的象征,提到主语的位置加以强调,并且用“生”字和“入”

字使之拟人化,赋予它们以人的意志和情思(步骤三)。作者无意说理,
却在描写景物、节令之中,蕴涵着一种自然的理趣;海日生于残夜,将驱 尽黑暗;江春在旧年将尽时闯入人间,将赶走严冬。表现出具有普遍意义

的生活真理(步骤四)。

第三种模式:分析语言特色 ? 提问方式:这首诗在语言上有何特色? ? 提问变体: 请分析这首诗的语言风格。 ? 谈谈此诗的语言艺术。 解答分析:这种题型不是要求揣摩个别字词运

用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言 风格。 答题步骤:
(1)准确点明语言特色是什么?

(2)用诗中有关词句具体分析这种特色在诗中何处体现。
(3) 指出表现了作者怎样的感情。

春怨 金昌绪
打起黄莺儿,莫教枝上啼。 啼时惊妾梦,不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。
答:此诗语言特色是清新、质朴、口语 化。(步骤一)“黄莺儿”是口语化,显出 女子的纯真娇憨。三、四句用质朴的语言表 明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的 美梦。(步骤二)这样非常自然地表现了女 子对丈夫的思念之情。(步骤三)

寻隐者不遇

贾岛

松下问童子,言师采药去。 只在此山中,云深不知处。

这首诗的语言有何特点?
本诗语言清新自然、朴实无华(步骤一) 。

这首小诗,无华丽的词藻,以平常用语入诗,不着
一色,寓问于答,简炼 而自然,寓深沉于平淡之 中(步骤二)。全诗景中寓情,表现了诗人对隐者 钦慕而不遇的惆怅之情(步骤三)。

能用来答语言风格的词一般有:
1、清新、自然(淡雅) 2、平淡、质朴(朴实无华) 3、华丽、绚烂(辞藻华美) 4、简洁、明快(言简意赅) 5 、委婉、含蓄
补充: 6 、明白晓畅(明快浅显)、 7 、多用口语(明白如话)、直率 8、笔调婉约、 9、简练生动、 10、沉郁顿挫。

(一)清新自然
其特点是用语新颖,不落俗套。
清新自然的诗歌语言风格,一般在诗风比较亮丽, 语言比较通俗,比喻新颖独到,包含着作者的喜 悦之情的写景诗中体现。如山水田园诗人孟浩然和
王维的诗。

绝句

杜甫

两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

(二)平淡质朴
其特点是选用恰当的字眼直接陈述,或用白

描,不加修饰,显得真切深刻,又平易近人。
平淡不等于简陋和寒伧,它是用语上的返璞归真,体现了 诗人的真功夫,如陶渊明的诗,李煜的词。
方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。 暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。 陶渊明《归园田居》 结庐在人境,而无车马喧,问君何能尔,心远地自偏。 陶渊明《归园田居》

(三)华丽绚烂
其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩,奇幻 的想象,各种修辞。如李商隐的诗。
半壁见海日,空中闻天鸡。千岩万转路不定,迷花倚石 忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉,栗深林兮惊层巅。云青青兮 欲雨,水澹澹兮生烟。列缺霹雳,丘峦崩摧。 --李白《梦游天姥吟留别 》

沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。
--李商隐《锦瑟》

(四)简洁明快
其特点是明白通畅, 就是不绕弯子,一语道破, 一语中的。明快莫过于白居易了。 梦微之
白居易

晨起临风一惆怅,通川湓水断相闻。 不知忆我因何事,昨夜三更梦见君。
注:元稹,字微之

(五)委婉含蓄
其特点是意在言外,常常不是直接叙述,而是 曲曲折折的倾诉,言在此而意在彼,或引而不发, 或欲说还休,让读者去体味。李清照后期的词。 如梦令(李清照) 昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人, 却道海棠依旧。知否?知否?应是绿肥红瘦。

“绿”、“红”分别借代绿叶和红花;“肥”和“瘦” 分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花,为花悲喜,为 花憎风恨雨,实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不 常的惋惜之情。

六豪迈雄奇 沉郁顿挫
风格 说明 此种风格的诗,多用具有 豪迈 雄奇 气势和节奏奔放的语言来 塑造博大新奇的形象,营 造恢弘阔远的意境,表现 积极向上的思想感情。 沉郁就是深沉蕴藉。沉郁 沉郁 顿挫 的诗作者似乎有千言万语 积压在胸,而后沉吟再三, 勃发于笔端。 例句

登高壮观天地间,大江茫茫去
不还。黄云万里动风色,白波 九道流雪山。 (李白《庐山遥

寄卢侍御虚舟》)

万里悲秋常作客,百年多病独

登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒
新停浊酒杯。(杜甫《登高》)

能用来答语言风格的词有:

清新自然、朴实无华 华美绚丽、明白晓畅 多用口语、简练生动 婉约缠绵、委婉含蓄 雄浑豪放、慷慨悲凉


相关文章:
鉴赏古代诗歌的语言_图文
鉴赏古代诗歌的语言_高三语文_语文_高中教育_教育专区。鉴赏古代诗歌语言 鉴赏古代诗歌语言鉴赏诗歌语言, 可从语言内容、 语言风格、 表达效果三个方面入手。 ...
古诗文阅读---古代诗歌鉴赏之语言鉴赏2
古诗文阅读---古代诗歌鉴赏之语言鉴赏2_语文_高中...小组讨论、训练强化 多媒素材、教学课件、教学案、...(四)归纳总结(5 分钟) (PPT) 答题思路:见 P93 ...
专题研究之鉴赏古代诗歌的语言
专题研究之鉴赏古代诗歌语言一.考纲解读 基础点:鉴赏古代诗歌中的语言,是鉴赏诗歌的关键,因为诗歌的形象、表达技巧和 作品的思想内容、作者的观点态度,都要通过...
古诗文阅读---古代诗歌鉴赏之语言鉴赏3
搜试试 3 帮助 全部 DOC PPT TXT PDF XLS ...古诗文阅读---古代诗歌鉴赏之语言鉴赏3_语文_高中...小组讨论、训练强化 多媒素材、教学课件、教学案、...
古代诗歌鉴赏之语言篇
鉴赏古代诗歌语言 问题表述 1.╳╳字为什么用得妙?(炼字) 2.找出诗眼并加以分析。 3.╳╳句的精妙之处在哪里?(赏句) 4.分析该诗歌语言的风格。 (赏...
古代诗歌鉴赏 课件
* 古代诗歌鉴赏答题模式应 城一中刘春青考纲要求:鉴赏评价形象:人景物语言:推敲字词 品味句子明确风格表达技巧: 抒情手法描写手法修辞手法作品的 思想内容作者的观点...
高考语文—古代诗歌鉴赏之品味语言
搜 试试 7 帮助 全部 DOC PPT TXT PDF XLS 百度文库 教育专区 高中教育 ...高考语文—古代诗歌鉴赏之品味语言_语文_高中教育_教育专区。高考语文—古代诗歌鉴赏...
28、古代诗歌鉴赏·鉴赏作品的语言
诗歌鉴赏之语言风格 28页 免费 古代诗歌鉴赏表达技巧上课 40页 免费 【ppt课件古代诗歌鉴赏1... 44页 免费如要投诉违规内容,请到百度文库投诉中心;如要提出功能...
鉴赏古代诗歌的语言1
搜 试试 7 帮助 全部 DOC PPT TXT PDF XLS 百度文库 教育专区 高中教育 ...今天复习鉴赏古代诗歌的语言专项,从 04、05 两年高考语言鉴赏题可知高考主要 考...
高三语文诗歌鉴赏课件
高三语文诗歌鉴赏课件_高三语文_语文_高中教育_教育专区。高三语文诗歌鉴赏课件高三语文 张丽霞 中国古代 诗歌常识 起源人类的劳动与生活。 一般把《诗经》作为中 国...
更多相关标签: