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1359作文法(4)


作文
一三五九法

今天我们来学习
五 个 段 落

九 百 字

五 个 段 落

究其原因,在于学生认识的模糊, 要想正确提炼分论点,首先 中心论点确定之后,如何展 思维的混乱,理论水平的低下,析理 要学会通过对中心论点的分析, 开论述,这是大家最犯难的时刻。 方法的缺乏。要改变这种“言之不成 界定中心论点的内涵,确定中心 搜肠刮肚,无理可讲,蹙眉咬笔, 理”“强词夺理”的现状。必须在提 论点所涉及的范围,以及弄清作 高自已认识能力、理论水平的前提下, 难下一言的现象极为普遍。即使 文的要求。这是防止犯偷换论点、 促使自已的写作思维趋向于“条理 勉强成篇,也大部分空洞无物, 转移论题错误的关键,也是我们 化”、“清晰化”,学会在中心论点 或直通通地摆论据,或贴标签式 前面“一个好中心”中所讲的 的制约下提炼出适当的分论点——这 地下结论,非常生硬。 也是“五个段落”的核心。 “小处入手”的关键。

五 个 段 落

例:以《感动》为话题 “感动”,是一个非常大的范围, 我们要确立一个具体的中心,就得写 “大范围”中的“某一方面”,如 “ 爱使我感动”,或者“奉献精神 使我感动”等等。确立一个具体的中 心论点后,就要开始“提取分论点” 了。

五 个 段 落

提取分论点我们主要掌握两 种方法:
一、层进法。 即依据“是什么——为什么——怎 二、分类法。 么样”的提问思路来提炼分论点。 在论述过程中,采用多角度分析方法,
阐明几个并列的理由时,就应该分门别 类地提炼出几个论点来。

五 个 段 落

一、层进法。
例:以《谈风度》为题 可借助此法设计分论点:即依据“是什么—为 什么—怎么样”的提问思路来提炼分论点。 ①风度是一种美德,一种富有教养的臻于完善 的气质和风采(是什么); ②有了风度,能受到别人的敬重,人与人之间 增进爱心,有利于和睦相处(为什么); ③要有风度,须加强道德情操修养,摒弃粗俗 言行,自觉培养良好风度(怎么样)。

五 个 段 落

二、分类法。

例:以《贫困也是一笔财富》为题 可借助此法设计分论点: ①贫困可催有志者奋发图强,改变命运, 穷则思变; ②贫困可以培养人的意志和毅力,而人 的意志和毅力是成功的重要条件; ③贫困能增长人的能力,人的许多能力 是在困境中锻炼出来的。

五 个 段 落

除了层进法、分类法,我们常用的还有 对比法。对比法就是将两种不同的事物或同 一事物的不同情况加以对照比较,从而从正 反两个方面提炼分论点。对比法常与前两种 方法交叉使用。 如:以《如何估价自己》为题,用对比 法设计分论点: ①正确估价自己,既看到自己的长处,又看 到自己的不足,就会不断努力,不断前进; ②过高地估价自己,瞧不起别人,刚愎自用, 不思努力,就会停滞不前。

五 个 段 落

议论文的结构除了首、尾两节,其 余都称为主体部分。主体部分一般分为 3—5段,以三段为佳,这就是我们所说 的“五个段落”。主体部分的三段,每 段属于一个分论点,三段就是三个分论 点,即文章从三个方面来分析论证中心 论点。 “五个段落”有时候也可稍作变通, 必要时我们写到6—7段,但是如果分段 太多,就会显得笔力分散。

五 个 段 落

除了层进法、分类法,我们常用的还有 对比法。对比法就是将两种不同的事物或同 一事物的不同情况加以对照比较,从而从正 反两个方面提炼分论点。对比法常与前两种 方法交叉使用。 如:以《如何估价自己》为题,用对比 法设计分论点: ①正确估价自己,既看到自己的长处,又看 到自己的不足,就会不断努力,不断前进; ②过高地估价自己,瞧不起别人,刚愎自用, 不思努力,就会停滞不前。

九 百 字

高考作文要求“不少于800字” 。 但是,在实际评卷中,刚刚写到800 字是不够的,评卷老师会默认为你的 作文“材料不够丰富”,而暗扣印象 分。我们认为高考作文一般写到900 字左右是最合理的。字太少,容易被 暗扣分;字太多,时间上划不来,何 况在紧张的评卷中,老师也不太喜欢 “老太婆的裹脚”。

课堂练习
麦当劳对原料的标准要求极高,面包不圆和切口不平 不用,奶浆接货温度要在4慑氏度以下,高1度就退货。单 是一片小小的牛肉饼就要经过四十多项质量控制检查。任 何原材料都有保存期,生菜从冷藏库拿到配料台上只有两 个小时的保鲜期,过时就扔掉。炸薯条超过七分钟、汉堡 包超过十分钟没有卖出去,就要毫不吝惜地扔掉。 巴林银行是一家有200多年历史的英国银行。由于对 一个IT系统中88888错误账号的处理失误,让它的新加坡 分行总经理里森钻了管理的空子,把巴林银行送上了倒闭 的道路。 根据上面材料,写一篇议论文。



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