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闻乐天授江州司马


闻乐天授江州司马(①) 元 稹 残灯无焰影幢幢, 此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起, 暗风吹雨入寒窗。. 注:①公元 810 年,元稹因弹劾不法官吏被贬为江陵士曹参军,公元 810 年, 白居易因事得罪权贵,被贬为江洲司马。 阅读上面一首唐诗,然后回答问题。(3 分) (1)诗人“垂死病中”本已不能坐却“惊坐起”,一个“惊”字写出了他对友人怎样的 情感?(2 分) 答:写出了诗人对

友人感情异常深厚(1 分),也为友人被贬而伤心、震动(1 分)。 (2)诗作最后一句中的“寒”字有怎样的双关意义?(1 分) 答:明写天寒,暗写心寒。(“天寒”“心寒”各 0.5 分。) 。“残灯无焰影幢幢”、“暗风吹雨入寒窗”两句,既是景语,又是情语,是以哀景 抒哀情,情与景融会一体、“妙合无垠”。寒既是指实写的天气寒冷,同时更指心 中的寒冷,元稹贬谪他乡,又身患重病,心境本来就不佳。现在忽然听到挚友也 蒙冤被贬,内心更是极度震惊,万般怨苦,满腹愁思一齐涌上心头,所以心里寒 冷

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才有没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 ⑴诗中最能突出诗人感情的一个词语是: 。 (1 分) ⑵请选了下列说法有误的一项是( ) (2 分) A.首联交代了踏春的去处,简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。 B.颔联抓住了“争” 、 “啄”两个动词,描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面。 C.颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。 D.尾联直抒胸臆,表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。 【答案】⑴最爱 ⑵C 22.诗人抓住了哪些具有春色春意的景物来描写西湖早春景色?抒发了诗人基样的思想感 情?(3 分) 23.请赏析“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 ” (2 分) 参考答案: 22.抓住了水面初平、早莺、新燕、乱花、浅草等景物,抒发了诗人对西湖早春 美好风的喜爱之情。 23.示例:这两句诗生动形象地写出了西湖早春的妩媚和生机: ”乱花” 、 “浅草”分别表现 了花的繁多、草的柔嫩, “渐欲” 、 “才能”表现了春天的发展变化,这些词语突出了春天的 勃勃生机。 9.点明诗人游览的地点和季节的诗句是 9.孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 (2 分) 10 赏析“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 ”一句。 (3 分) 10.以“乱” “浅” “渐欲” “才能” ,状写花草向荣的趋势。这就准确而生动地把诗人边行边 赏的早春气象透露出来,给人以清新之感。 11.首诗抒发了诗人怎样的感情?(2 分) 11.这首诗抒发了作者对春天、对西湖的喜爱之情。 (1)这首诗紧扣环境和季节特征写景,以“ ”字为线索,同时以“春”字为着眼点, 写出了 给游人带来喜悦之情。 (2 分) (2)这首诗的颔联和颈联从动植物的变化描写季节特征,用词准确而精妙,从中找出一处 并进行品析。 (2 分) 答: 参考答案 10.诗歌鉴赏。 (4 分) (1) (2 分)答: “行”字为线索(答“春行”也可),l 分; “早春美景” ,l 分。 (2) (2 分)答:示例:如“争”生动反映出西湖早春黄莺争鸣活跃的热闹景象,又写出春 光给自然带来的活力;如“几处”照应“早莺” ,说明早莺尚少,新燕不多,准确写出了钱 塘湖初春季节的特点和作者的喜悦之情:如“乱” “迷”客观真实地再现湖边五颜六色的野 花姹紫嫣红,让人眼花缭乱的早春之景等等。

丰乐亭游春 欧阳修
其一 绿树交加山鸟啼,晴风荡漾落花飞。 鸟歌花舞太守醉,明日酒醒春已归。 其二 春云淡淡日辉辉,草惹行襟絮拂衣。 行到亭前逢太守,篮舆酩酊插花归。 其三 红树青山日欲斜,长郊草色绿无涯。 游人不管春将尽,来往亭前踏落花。

丰乐亭游春欧阳修 红树青山日欲斜,长郊草色绿无涯。游人不管春将老,来往亭前踏落花。 这首诗写暮春时节一望无际、郁郁葱葱的美景,写了暮春时节草木青翠、落红满 地的特征。表达了游人对丰乐亭怀着喜爱和恋恋不舍的感情 诗离不开景物的描写,诗歌的意境是通过景物来表现的。因此,要体味一首诗的 意境,可从诗中描写的景物着手。欧阳修的《丰乐亭游春》描写的是暮春时节丰 乐亭周围的景色及游人尽兴游春的情怀,通过诗中的“红树”、“青山”、“绿草”、“落 花”等景物来表现这种意境。 此篇写惜春之情。美好的春天即将过去,丰乐亭边落花满地。到了红日西斜时, 游人们还依依不舍,在亭前盘桓,欣赏着暮春景色。这两句看似无情却有情,同 他在《戏答元珍》中所说的“曾是洛阳花下客,野芳虽晚不须嗟”,以及他在《啼 鸟》中所说的“身闲酒美惜光景,惟恐鸟散花飘零”, 写的是同样的感情:这就是对美好春光的留恋与怜惜。

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才有没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 丰乐亭游春欧阳修 红树青山日欲斜,长郊草色绿无涯。游人不管春将老,来往亭前踏落花 阅读上面两首诗,完成 1、2 两题。 1. 这两首诗都写春天景物,但时段不同,白居易写的是 _______ 时的景物,欧阳修写的是 ______时的景物。 2.欧阳修诗的三、四两句,除用拟人手法外,还用了什么修辞手法?两种手法各具有怎样的 表达效果?结合诗句简要分析。 修辞手法:拟人、_________________________ 表达效果: _______________________________________

1. 早春(或“初春”),暮春(或“晚春”“季春”) 2. 2.修辞手法:夸张。 表达效果:诗人用拟人手法写鸟语花飞,生动表现出春光的迷人、充满生机等; 用夸张手法说酒醒春已归, 感叹春天的短暂, 暗含着诗人浓厚的惜春之意 (或“暗 含着诗人对春光的留恋”)

怎样写好开头与结尾 (一) 怎样写好开头 古人对于写文章有“凤头、猪肚、豹尾”之说。这“凤头”就是指文章的开头, 它是从构思到形成文章的第一步, 并决定了文章的格局, 体现了作者写作的意图。 好的开头可以起到引人入胜的效果。记叙文常见的开头方法有: 1、开门见山法。在中考应试作文中,由于时间较紧,考生不必在开头绕大圈子, 最好是能开门见山, 单刀直入, 切中题目, 引出故事。 如北京市一考生的作文 《我 有一双闲不住的手》,开头是这样写的:说起我的这双手,要是用闲不住来形 容,那真是既形象,又生动。它总是摸摸这儿,动动那儿,没有闲的时候。 2、烘托点染法。这种开头往往从描写入手,渲染出一种气氛,奠定全文的感情 基调。如山东某考生《关怀》一文的开头:望着父亲那黑瘦的脸,一道道皱纹像 用刀子刻上似的,那么深那么长,加上过早霜染的白发,看上去已有五十好几 了。殊不知,父亲才 45 岁。车来了,接过父亲手中攥得潮乎乎的几张人民币, 我眼圈一红,又要哭起来,怕父亲看见了,我急忙掉过头去,说:“爸,我走 了。”“啊,走好,别把钱丢了,拿好。”文章开头先从父亲的肖像写起,给人 们留下了极其深刻的印象, 同时也给大家留下了一个悬念(父亲为什么显得如此 苍老),为下文故事情节的展开做了感情铺垫。 3、开宗明义法。文章一开始便对文章标题中的关键词进行理性的诠释,点明意 义,以此起到点染中心的作用。如贵州一考生的作文《我经历的一次小挫折》的 开头:挫折是一个人一生难以拒绝的伴侣。它虽然常常给人各种痛苦,却更能 让人品尝到痛苦之后的喜悦。尽管我才迈出人生道路的开端,一次次挫折却早 已伴随我走过一个又一个春夏秋冬,而且它们也让我尝到了大大小小的喜悦。 4、回忆往事法。这种开头法常用在以倒叙为主的文章中。文章开头便写出“睹 物思人(或事)”的情景,当我们看到某人某物时,就自然而然想起与之有关的 往事。其中的“物”是与所写的“人”有关的,且有一定的意义,可以是与朋友 分别时互赠的纪念品, 或是自己生日时别人送的礼物, 也可以是朋友的一张照片、 一个有纪念意义的书签, 甚至是朋友用过的小物件。此“物”最好是有一番不 同寻常的来历, 能让自己有一段美好的深刻的记忆。 如江苏某考生的 《一片枫叶, 唤起我美好的回忆》的开头:又是一个深秋的下午,独自倚在窗边,伴着天空 飞舞的“金蝴蝶”,我出神地读着书。忽然,一片叶子从书中滑落,火红火红 的。“枫叶?!”我惊喜地叫着。这是一片丢了很久的枫叶——是我和一个女 孩情谊的见证,蕴涵着我和她在枫林里的故事。两年前相遇的情景不禁浮现在 我的眼前??

(二)怎样写好结尾 和开头一样, 结尾也是构成文章的主要部分。 好的结尾应该言简意深, 余味无穷, 画龙点睛,水到渠成,有深化主题、突出中心、增强文章感染力、加深读者印象 的作用。可以总结全文,可以抒发感情,可以言尽而意无尽,还可以照应开头。 常见的结尾方法有: 1、首尾呼应法。即文章的开头和结尾要互相照应,特别是在结尾要回应开头, 使文章成为一个 作文库大全 小升初中考满分高考满分高考零分完整的整体,不至于因为开头和结尾相距甚 远, 而使文章相互脱节, 给人以残缺感。如陕西一考生的作文《朋友》的结尾 是:漫漫人生路,朋友会有好多,而像父亲这样的朋友却只有一个,我将永远 记住他——我的朋友——父亲。 2、留有空白法。作文要给读者留下一定的想象空间,让读者通过联想和想象去 加以补充,从而产生令人回味无穷的艺术效果。如江苏一考生的作文《说句心里 话》的结尾:路灯发着暗淡的光,我毫无目的地走在平直的马路上。说句心里 话,我也曾怀疑过他们是否爱我,难道衡量的角度除了分数就没有别的了吗? 我默默地走着,渐渐路上的人少了,可能是都回家了,可是今天我什么时候回 家呢?我不知道?? 3、余音袅袅法。这种结尾既深刻又发人深省,能够让读者在读完你的文章之后 掩卷深思。如《父亲》一文的结尾:“树欲静而风不止,子欲养而亲不在。” 人天相隔,骨肉永离。爸爸,您在哪里?您在哪里?我无语问苍天,无语问苍 天啊! 4、总结概括法。在结尾时对全文作简单的总结,揭示事件的意义,点明题旨, 深化中心。如天津一考生的《给我教益的一件事》一文的结尾:这件事使我受到 很大的教益。在别人处于困境时,我们应该伸出援助之手。友谊、帮助和理解, 能消除人与人之间的隔膜。 一步 1 5、抒情言志法。结尾用抒情的语句,阐发自己真实的情感体验,直抒胸臆,情 感浓烈,感人肺腑,表达作者的愿望和志向,并紧扣题旨,往往能打动读者,引 起共鸣。如《爸爸妈妈,你们可知道》一文的结尾:爸爸妈妈,女儿也有自尊, 你们别让女儿抬不起头来。爸爸,请不要浑身酒气地把妈妈打得鼻青脸肿;妈 妈请不要让那些盘碟再成为你们大战的牺牲品。你们的女儿渴望有一个祥和的 家,渴望一片宁静的天地。爸爸妈妈,别再吵了,让我们重建一个美好的新天 地吧!

《小石潭记》对比阅读好题
阅读下面甲、乙两段文字,完成 6~8 题。 (甲)从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道, 下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为 岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝, 往来翕忽。似与游者相乐。 《小石潭记》) (乙)大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子 其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养, 男有分,女有归。货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。 是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。 (选自《礼记· 礼运》) 1.解释下列句子中加点的字词(2 分) (1)潭中鱼可百许头 大约 (2)佁然不动 呆呆的样子 2.用现代汉语翻译下列句子(4 分) (1)水尤清冽 (1)水格外清凉。 (2)选贤与能,讲信修睦(2)把品德高尚的人、能干的人选拔出来,讲求诚 信,培养和睦(气氛)。 3.柳宗元在《小石潭记》中描写了永州山水的自然美,《大道之行也》则描绘 了大同社会的人文美。结合两文,联系生活实际,谈谈你理想中的生活环境是怎 样的。(4 分) 3.此题答案多元化。能把山水的自然美和社会的人文美(或“大同社会、天下 为公”)两者结合起来

【甲】潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上。佁然不动, 俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可 久居,乃记之而去。 ——柳宗元《小石潭记》 【乙】道州城西百余步,有小溪。南流数十步,合营溪。水抵两岸,悉皆怪石, 欹(qī)嵌盘屈,不可名状。清流触石,洄悬激注。佳木异竹,垂阴相荫。此溪 若在山野,则宜逸民退士之所游处;在人间,则可为都邑之胜境,静者之林亭。 而置州以来,无人赏爱;徘徊溪上,为之怅然! —元结《右溪记》 1.解释下列加点的词。(2 分) ① 以其境过清 ( 因为 )

② 不可名状



说出.



2.翻译下列句子。(4 分) ① 斗折蛇行,明灭可见。看到溪水像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐 时现。 ② 佳木异竹,垂阴相荫。美好的树木与奇异的山竹投下的阴影,互相遮映。 3.两文各写出了水怎样的特点,分别运用了什么描写方法?(4 分) 甲文:甲文:清澈透明,侧面(间接)描写 乙文:乙文:水流湍急,正面(直接)描写 4.两文在写法上有什么共同点?试举一例说明。(2 分) 借景抒情 例如甲文借描写小石潭的幽美、凄寒,表达了作者孤寂悲凉的心境。

直角坐标系,全等三角形一次函数的综合大题应该怎么解决 据我这么多年做题的经验,无非就那么几条路 数形结合,利用三角形的三遍比例关系求解。 由函数到图形得相似,全等,边角关系求解。 由图形, 或函数关系得到所探究题目的隐藏条件,再充分运用所学几何知识得解 (一般这种探究题是比较活的,对运用考察较强) 由图形至函数,与由函数之图形两大类,您仅仅追问函数题目如何作答, 我只能回复您,求解析式


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