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记叙文中的细节描写


于细微处见精神
——记叙文写作中的细节描写

洪泽外国语中学 舒长国

一、什么是细节? 细节就是细小的环节或情节。 二、什么是细节描写? 细节描写是指作品中对一些富有艺术表现 力的细小事物、人物的某些细微的举止行动, 以及景物片断等的具体细腻的描写。

三、细节描写的作用: 1、刻画人物性格; 2、深化主

题; 3、推动情节的发展; 4、渲染气氛、暗示社会环境。

四、如何进行细节描写?

在关键处驻足,“慢”说细微之 处

例:可我能感觉妈妈并没有出去, 反而好像到了我的床前。我微微睁 开眼,妈妈果然站在我的床边,眼 睛愣愣地看着我。

方法一:细化动作、延长过程

……眼睛看着我,我分明地感觉她的目光在我的 头发上抚摸,妈妈好长时间没有爱抚我的头发了, 她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我 的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自觉地转动了 几下,她的目光便一如我儿时她那双温柔的手, 轻轻地按摩着我的眼睑,我知道她在让我好好睡 眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上,似乎在找寻 着什么,我知道那是在找她自己影子,又似乎在 欣赏着什么,我知道,那是在欣赏凝聚她一生心 血的艺术品。……

方法二:运用修辞,画其神韵

眼睛愣愣地看着我,那是什么样的眼神啊!那 是第一缕晨曦对娇花的抚弄,那是三月里的春 风对碧水的温柔,那是夏日晚霞对嫩柳的辉映, 那是秋夜月光对修竹的依恋,那是冬日里的朝 阳与小草的交谈!

屠户把银子攥在手里紧紧的,把 拳头舒过来,道:“这个,你且收着。 我原是贺你的,怎好又拿了回去?” 范进道:“眼见得我这里还有 几两银 子,若用完了,再来问老爹讨来用。” 屠户连忙把拳头缩了回来,往腰里揣, 口里说道:“……”

爸爸气极了,一把把我从床上拖起 来,我的眼泪就流出来了 。爸爸左看 右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来 拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的 声音,我挨打了!爸爸把我从床头打到 床角,从床上打到床下,外面的雨声混 合着我的哭声。

几种常用的方法
运用演示

1、把握动作描写的方法 具体写出动作的过程
例:那天,他在雪地里罩住了一只小鸟。

他扫开一块雪,露出地面,用一 枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒 些秕谷,捧上系一条长绳,人远远地 牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底 下的时候,将绳子一拉,便罩住了。

2、把握外貌描写的方法
我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦, 穿得也很差。

①“小”到什么程度?②怎么个“瘦法”?③穿得有多“差

我看见一个小姑娘,只有八九岁光景, 瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇, 头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光 脚穿一双草鞋。

她骂他混蛋。
1.尽你最大的努力,将这句话的内 容充实起来。 2.运用你的想象,可恰当地添加动 作、表情、神态、语言、心理、场 景等。

添加“语言描写”
? 她骂他道:“你真是一个混蛋!”(11)

添加“动作描写”
? 她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个 混蛋!”(18)

添加“肖像描写”
? 她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,于是 怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你 真是一个混蛋!”(37)

添加“心理描写”
? 她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青, 但她还是在不断地告诫自己:不要生 气!不要失态!不要骂人!最终她实 在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手 指着他的鼻子骂道:“你真是一个混 蛋!”(71)

添加“场景描写”
? 真是冤家路窄,刚好在操场上俩人不期而遇, 由于上次她发现他抄别人的作业,便报告了 老师,结果他被老师狠狠地批评了一顿。今 天,当着这么多同学的面,他竟然嬉皮笑脸 地拦住她,一个劲地说她是:小报告、克格 勃、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫 不经心的样子。其实,她早已被气得浑身颤 抖,脸色铁青,但她还是在不断地告诫自己: 不要生气!不要失态!不要骂人!最终她实 在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他 的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”(180)

景物描写的作用: (一)、交代故事发生的时间、地点, 揭示作品的时代背景 (二)、渲染气氛,烘托人物心情 (三)、展示人物性格 (四)、推动情节的发展 (五)、借景抒情,情景交融

记叙文中穿插景物描写烘托人物心情

在写人、记事的记叙文中穿插 景物的描写,是一种写作的技法,也 是一种构思的方法。穿插在记叙文中 的景物描写往往起到烘托、渲染和衬 托的作用,有意使用,坚持不懈,不 但对阅读理解有帮助,而且在写作上 能够增加亮点,甚至妙笔生辉。

片段训练: 请同学们根据下面不同的感情需要, 描写“校园秋色”。

写作感情要求: 1.喜悦。 2.忧伤。

学学别人的好片段:
1:秋天的校园也充满诗情画意。树叶变黄了, 也变得调皮了,时不时从树下读书的同学脸旁 飘过,甚至还有几片停在了同学的头发上,让 人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地的 同学嬉戏,刚刚将地扫完,不一会儿又落满了 树叶,它可真调皮呀!我爱校园秋色。
2:秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了, 不断地飘落下来。校园道上满是枯叶残片,走 在上面伴着吱吱的压碎声,使人心生凉意。一 阵风吹过,地上的残叶随风飞舞,让人心眼迷 离。一会儿,校园里又飘起了绵绵细雨,我心 里不禁打了一个寒战。

? (一)这时,一阵脚步声由远及近地传来,却一声轻过一 声,一声慢过一声,走到宿舍门前停了下来.她模糊的轮 廓在黑暗中呈现出来,轻轻拉过门,正准备关上却又停了 下来,向里望了望,月色中,我又看到明亮清澈的光亮从 她的眸子里奔泻而出,一道一道,照亮了宿舍的每个角 落.那光亮穿透茫茫夜色,轻柔地似月光般洒落进来,心 底有什么坚硬的东西"咔"地断裂,化成一滩水,渗入泥 土,无迹可寻,玻璃般晶莹剔透地令人心颤.泪止住了, 是被那光亮截住了,暗涌成涓涓细流,无法奔腾.她的身 影清晰起来,接着,重又转过身,合上门,"吱-"轻柔 得几乎是本无法察觉的,是她用轻柔的手,合上了这扇安 然的门.

? (二)下午就要考试了,老师跟平常一样让我们午睡。我 坐在门边,听着外面的各种声响,伏在桌上,心儿却“咚 咚”地跳。我尽力克制着紧张与不安,扫视着周围。从眯 着的眼缝里,看见光线暗淡的讲台上,坐着一个人,安安 静静。是老师,就那么静静地坐着,宛如一尊雕塑。她的 眼睛注视着讲台下的同学们,那目光中满含母亲的慈爱, 像辛勤的园丁呵护着心爱的花草树木。老师慢慢站起身, 扶着讲台的边沿轻轻地走着,像踩在云彩上,没有一丝声 响。以往的高跟鞋不见了,取而代之的是一双平跟鞋,在 暗淡的光线下,白色的鞋跟显得很醒目。走了几步,她又 停了下来,目光扫视着一个个伏在桌上的脑袋,尽管已经 看不清楚她的脸,但我可以感觉到她平静的呼吸与散发出 来的馨香,她肯定是听到了幼苗拔节的声声脆响。

? 我张开手指,从手指缝里发现她正向我这边走来。教室里 除了同桌微微的酣声,几乎没有其它的声音。见老师逐渐 走近,我赶紧合上眼,仔细听着动静。半开的门缝外有一 丝雨水敲打地面的声音。突然间,感觉雨声渐细,渐细, 然后消失尽。我知道,老师正在关门,并在一瞬间发出极 轻的细响——是木头与木头合在一起,金属的锁舌再慢慢 探进锁洞的声音。细腻极了,温柔极了,挡住了室外的一 切声音。我真幸运,坐在了这最靠近门的地方,用心听到 了这一切。(门关上了,那几乎没有声响的轻轻一

合,却深深地刻在了我心灵中最珍贵的扉页上, 收获的是满满一心房的甜蜜与幸福,读懂的是老 师浓厚细腻的爱意。)

? (其实那么多的午睡时候,老师不也是这 样默默地关怀着我们吗?只是我没有发觉 而已。突然发现一贯大大咧咧的老师竟然 如此细腻,就好像顽皮的小孩突然发现母 亲高高藏起的棉花糖,有一种指尖触到了 老师心灵最柔软处的感觉,像接到了一滴 师爱的甘霖,温暖、滋润,悄无声息,静 静地在手心流淌,心灵最深处,有一种温 暖的气息袅袅升起。)


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