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广东省中山市人教版2016年初中生物中考精美复习课件 第三单元 生物圈中的绿色植物 第3课时


第一部分
第三单元

教材考点同步解析
生物圈中的绿色植物 第3课时

考点梳理
●考点9

绿色植物的光合作用

1.光合作用示意图(如图1-3-31)

二氧化碳+水 有机物(储存着能量) 叶绿体 2.反应式:__________________

_________________

光能

二氧化碳 和______ 水 ,产物是______ 有机物 3.光合作用的原料是_________ 氧气 ,条件是________ 光照 ,场所是_______ 叶绿体 。 和_______ 叶绿体 利用光能,把 4.光合作用的实质:绿色植物通过_________ 二氧化碳 和___ 水 转化成储存能量的有机物,并且释放 _________ 氧气 的过程,叫光合作用。 ____ ①物质转变:把二氧化碳和水等无机物转化成复杂的有机物 ______ 光能 。 叶 ②能量转化:把________转化为储存在有机物中的化学能。 5.进行光合作用的主要器官是______,其他绿色部分也可以 营养物质 。 氧气 6.光合作用的意义: (1)为植物自身生长、发育、繁殖提供_________。

绿色植物的呼吸作用 氧 ,将有机物分解成________ 二氧化碳 和___ 水, 1.概念:细胞利用____ 同时将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动 需要的过程。 有机物(储存着能量) +氧气→二氧化碳+水+能量 2.反应式: ______________________________________
活细胞 主要在线粒体内)。 3.场所:植物体内所有的_______( 4.意义:呼吸作用释放出来的能量,一部分满足生命活动需 要,一部分以热的形式散放出去。活的动植物体细胞时 刻都在进行呼吸作用。 5.与人类生产生活的关系:粮食储藏、中耕松土、及时排涝 等。

●考点10

6.外界条件对呼吸作用的影响:

●考点11

绿色植物在维持碳—氧平衡中的作用

1.碳—氧平衡:碳指二氧化碳,氧指氧气,即大气中的 二氧化碳 和______ 氧气 的含量相对平衡(如图1-3-32)。 _________

2.呼吸作用与光合作用的关系及对碳—氧平衡的影响:

●考点12

光合作用在农业生产中的应用

(1)合理密植和立体高效种植:目的都是增大单位空间的叶

总面积,提高光能利用率。 二氧化碳 的浓度;②增 (2)提高作物产量的方法:①增加__________
光照强度 和延长光照时间;③适当调节昼夜温差。 加_________ 光合作用 强度,降低 ________ 呼吸作用 强度,使植 (3) 目的:提高 ________ 物体内有机物总量增加。

精巧点拨
影响光合作用的因素:

考点精讲精练

考点9 绿色植物的光合作用 【例1】科学家萨克斯将天竺葵的绿色叶片放在暗处12小时后, 再将此部分叶片用锡箔遮住。经过一段时间光照后,用碘蒸气 处理叶片,发现叶片的曝光部分显蓝色,遮光部分显棕色(如 图1-3-33)。该实验可以证明 ( ) ①光合作用需要水 ②光合作用需要光 ③光合作用需要叶绿素 ④光合作用能产生淀粉 A.①② B.②④ C.③④ D.②③

解析 根据淀粉遇碘变蓝的特性,见光的部分变蓝说明有淀粉 存在,遮光的部分没有变蓝而呈现碘蒸气的颜色,说明未制造 淀粉。因此通过此实验我们可以证明:见光的绿叶在光下制造 了淀粉,未见光的绿叶不能制造淀粉。因此表明光合作用需要 光,产物是淀粉。故选B。 答案 B 【学以致用】 1.植物叶片在阳光下进行光合作用的产物主要是 ( B) A.二氧化碳和水 B.淀粉和氧气 C.氧气和水 D.二氧化碳和淀粉

考点10 绿色植物的呼吸作用 【例2】呼吸作用是生物的共同特征。下列能够正确表达呼 吸作用过程的式子是 A.有机物+氧
线粒体

(

)

水+二氧化碳+能量

光能 B.水+二氧化碳 线粒体 光能叶绿体有机物+氧气 线粒体

C.水+二氧化碳 D.有机物+氧

有机物+氧气

光能 线粒体

水+二氧化碳+能量

解析 呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解 成二氧化碳和水,同时释放出能量的过程。呼吸作用的原 料是:有机物(能量)和氧气,产物是:二氧化碳和水,同 时释放能量。呼吸作用的表达式是:有机物+氧气线粒体水 +二氧化碳+能量。故选A。 答案 A 【学以致用】 2.下列关于光合作用和呼吸作用的叙述,不正确的是( B ) A.光合作用合成有机物,呼吸作用分解有机物 B.白天进行光合作用,晚上进行呼吸作用 C.光合作用需要光,呼吸作用不需要光 D.光合作用储存能量,呼吸作用释放能量

考点11 绿色植物在维持碳—氧平衡中的作用

【例3】如图1-3-34表示一段时间内某植物叶片吸收二氧
化碳与光照强度关系示意图。以下分析正确的是 A.ac段表示该植物的光合作用不断地增强 B.b点表示该植物既不进行光合作用,也 不进行呼吸作用 ( )

C.当光照强度>n1,时,该植物开始进行
光合作用 D.当光照强度>n2时,表示该植物不再进 行光合作用

解析 从图示可以看出,在ac段,叶片吸收的二氧化碳逐渐 增多,说明该植物的光合作用在不断增强,故A正确;b点表 示植物进行光合作用吸收的二氧化碳的量和植物进行呼吸作 用释放的二氧化碳的量相等,故B错误;植物体在生命活动 过程中一直进行呼吸作用,在光线较弱时,植物光合作用吸 收的二氧化碳的量少于植物呼吸作用释放的二氧化碳的量, 因此出现图示中ab段的情况,故C错误;当光照达到一定强 度时,植物体为减少体内水分的散失,关闭了部分气孔,使 进入叶片内的二氧化碳的量减少,从而使光合作用减弱,停 留在一个水平上,并不是不进行光合作用了,故D错误。故 选 A。 答案 A

【学以致用】

3.如图1-3-35所示的曲线表示一段时间内某植物叶片吸收二
氧化碳与光照强度的关系。以下分析正确的是 ( B )

A.N点表示该植物既不进行光合作用也不进行呼吸作用 B.MP段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强

C.MN段表示该植物只进行呼吸作用
D.NP段表示该植物只进行光合作用

考点12 光合作用在农业生产中的应用 【例4】以下措施不能起到增强大棚中植物光合作用的是 ( ) A.通入适量的二氧化碳 B.合理密植 C.通入适量的氧气 D.间作套种 解析 A.二氧化碳是光合作用的原料,原料越多合成的有 机物就越多,所以适度增加大棚中的二氧化碳气体的含量 能增产;B.合理密植的目的是充分利用单位土地面积上的 光照,是提高单位面积内农作物产量的一个重要措施;C. 氧气是呼吸作用的原料,增加氧气促进了呼吸作用,促进 了有机物的分解,作物就减产;D.间作套种能使植物最大 限度地接受阳光,充分进行光合作用,提高光合作用的效 率,制造更多的有机物,增加产量。故选C。 答案 C

【学以致用】

4.现代农业基地利用温室进行蔬菜、瓜果等栽培,以下措
施中不能提高作物产量的是 A.适当增加光照时间 B.温室内温度尽量保持白天20℃,夜晚25℃ C.向温室内定期释放二氧化碳 D.适时松土、施肥 ( B )

课内演练

1.下列各项物质中,既是光合作用的原料,又是呼吸作用的 产物的是 ( A ) A.二氧化碳和水 B.有机物和氧气 C.二氧化碳和氧气 D.有机物和水 7.小李穿的白裤子被绿色的菠菜弄脏,将裤子上的绿色除去 的最佳材料是 ( B ) A.普通洗衣粉 B.酒精 C.沸水 D.肥皂水 9.有位同学在夏季晴朗的一天,分别于清晨、正午、傍晚三 个时间从同一棵绿色植物上摘取一片绿叶,将它们进行脱色、 漂洗、碘液染色,其中染色最深的是 ( B ) A.清晨的叶 B.傍晚的叶 C.正午的叶 D.都一样

11.某校生物兴趣小组的同学在玻璃温室里进行植物栽培实

验,并在一晴天对室内空气中的二氧化碳浓度进行了24小
时测定,下列曲线能正确表示测定结果的是 ( A )

15.提高植被覆盖率对保持大气中的氧气和二氧化碳含量的 相对稳定有重大意义,这是因为绿色植物能通过 A.光合作用吸收二氧化碳,放出氧气 ( A )

B.光合作用吸收氧气和二氧化碳
C.呼吸作用吸收二氧化碳,放出氧气 D.呼吸作用吸收氧气和二氧化碳

真题强化
3.(2015广东)在绿色植物各项生理作用的叙述中,错误的 是 ( D ) A.植物吸收的水分主要用于蒸腾作用 B.呼吸作用是所有动植物的共同特征 C.光合作用在碳—氧平衡中起重要作用 D.呼吸作用释放的能量全部用于生命活动 5.(2015广东)如图1-3-40为某温室大棚内一天中二氧化碳 含量的变化曲线,据此曲线分析正确的是 ( D ) A.ab段植物只进行呼吸作用 B.bd段植物只进行光合作用 C.e点氧气浓度最高 D.d点有机物积累最多

7.(2015莱芜)图1-3-41为小麦叶肉细胞内部分代谢过程示 意图。下列有关叙述,正确的是 ( D)

A.①②过程分别在光下与黑暗条件下进行 B.②过程决定了小麦属于生态系统中的生产者 C.生产上欲使小麦增产,需同时促进①②过程 D.①②过程均参与维持生物圈中的碳-氧平衡


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