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第一课——培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义


第 1 课 培养审美的眼睛
——美术鉴赏及其意义
一、 教学目标 本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇, 对后面的教学具有指导意义。 通过本课的教 学,使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征,以及学习美术鉴赏有什 么意义,由此掌握美术鉴赏的方法,培养学生“审美的眼睛” 。 二、教学的重点与难点 本课教学的重点在于培养审美的眼睛, 掌握美术鉴赏的一般方法, 认识美术鉴赏对于 个人未来人生发展的重要价值和意义。 本课教学难点, 主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法、 美术鉴赏的概念和美 术鉴赏的一般过程或方法。 三、教学方法 讲解法 多媒体教学 四、教学过程 (一)导入新课 同学们,有没有去过博物馆或美术馆看过画展,当我们看到各类美术作品时,大家可 能会疑惑,这些作品哪些是好作品,画的什么内容,为什么要这样去表现?这其实就涉及到 美术鉴赏的问题,因为提问正是鉴赏的开始。 同学们自读课本第2到6页,思考以下问题: 1、什么是美术鉴赏?如何进行美术鉴赏? 2、美术作品的门类有哪些? 3、美术鉴赏的意义与价值? (二)讲授新课 1.出示图片《天安门广场》 《黄山日出》 提问:面对这些景观有何感受? 学生回答:壮观、崇高、神圣 教师总结:两种不同的美: 一种是自然景观;一种是人文景观。 培养审美的眼睛有两个途径: 一是欣赏大自然;如:黄山、九寨沟瀑布等。 二是欣赏第二自然——由人创造的艺术品。 如:天安门周围的建筑、艺术家的作品等。 2.话题1:什么是美术鉴赏? 怎样进行美术鉴赏? 出示张萱《捣练图》和 米勒《拾穗》 ,思考:两幅作品有什么相同点和不同点? 学生讨论并思考。 提示:从以下五个方面进行分析: ●主题内容 ●年代 ●材料 ●历史背景 ●作者创作意图

学生回答:相同点:都是一劳动妇女为题材 不同点:前者:贵族妇女 平和优雅的美 中国画 后者:贫穷妇女 让人产生同情 油画 提问:为什么同题材的作品而给人的感受不同呢? 教师总结: 《捣练图》的作者张萱处于盛唐,他是唐玄宗时期的宫廷画师, “练”是一种丝 织品,刚织成时质地坚硬,必须经过沸煮,日晒漂白,再用杵捣,最后才能使丝绸变得柔软 洁白,画中分成三组,捣练、理线、熨烫,还有一个年少的女孩淘气的从布底下窜来窜去, 可见当时社会稳定,人民生活水平提高,没有血腥的战争和激烈的社会矛盾,因此画面平和 优雅。 《拾穗》是19世纪法国画家米勒所画,画中3个贫穷的农妇正在捡拾麦田里散落的 麦穗,因为当时法国正处贫富差距加大,阶级矛盾尖锐的时期,米勒本身出生在农村家庭, 从小在农田里长大,这也决定了他以后的审美取向,歌颂劳动者质朴、勤劳的美德,永远散 发着泥土的气息。 以上对两幅作品的分析实际上就是美术鉴赏的全过程。 我们在欣赏作品和针对作品思 考解决以上问题的过程,其实就已经进行了美术鉴赏。 总结出美术鉴赏的概念:美术鉴赏就是运用我们的感知、经验和相关知识对美术作品 进行感受、体验、联想、分析和判断、从而获得审美感受。 怎样去鉴赏?具体地说,就是要弄明白一件美术作品的作者、创作年代、材料、语言形 式和表达内容、以及作品产生的社会历史背景等等。 3.话题2:美术作品的门类有哪些? 请学生们从课本中找出答案并大声朗读出来,教师出示图片让学生们更深入了解。 教师总结:

? 根据其艺术门类划分为:
绘画、雕塑、建筑、设计(工艺) 、书法(篆刻) 、摄影等六大类。 绘画按材料和功能:油画、中国画、水粉画、水彩画、版画、年画、壁画等等。 雕塑按空间:圆雕、浮雕。 设计按内容和材料:服装设计、工业设计、广告设计、环境艺术设计、家具设计、网页 设计等。 出示郎世宁《白骏图》徐悲鸿《奔马图》和韩美林《奔马》进行比较分析,谈谈这三幅 作品的造型手法有什么不同? ? 按形式语言上划分为: 具象艺术 意象艺术 抽象艺术

4.话题3:美术鉴赏对我的人生真的那么重要吗?(美术鉴赏的意义与价值) 衣、食、住、行只是最简单的生存层面,它们都离不开美术,自然也离不开美术鉴赏。 我们来看一下美术作品带来的价值与功能。 美术从诞生之日起,就承担着自己的社会角色。它的价值与功能主要体现在三个方面: ● 认识功能 ● 教育功能 ●审美功能 认识功能: 通过美术作品的内容或形式,认识不同时代、不同文化、不同民族下的人们的生 活、历史、风俗、观念等。 如张萱《捣练图》

教育功能: 美术作品的内容和主题对观众形成思想和道德上的感染和影响,以培养人们对待 自然、社会、人生以及自我的态度。如董希文《千年土地翻了身》 审美功能: 培养人们对美的事物、美的形式的辨别力、敏感性和感受力。如《根扎 南国》 吴冠中 (三)课堂作业: 从本书中选取一件你最喜欢的美术作品,进行鉴赏并填写鉴赏报告单。 鉴赏报告单 作 年 品 代

门类(材料) 形式语言 时代背景 表达内容

(四)教学总结: 艺术来源于生活。培养审美的眼睛,可以更好的观察生活中的艺术。这节课,我们为 培养一双审美的眼睛奠定了初步的基础。另外,还请同学们注意,要能欣赏千奇百怪的现代 艺术,还必须树立全新的艺术观念,在此基础上,平时多看多分析,定会使审美的能力得到 更好的提高。

教学后记:
本课是美术鉴赏的第一课, 学生们对美术鉴赏课比较陌生, 首先对于新课程改革要做一 个介绍,并简要介绍《美术鉴赏》这本教材。这节课,教师讲解比较多,我结合多媒体出示 图片,同学们都比较感兴趣,然而,有些班级的学生仍胆子较小,不敢回答,有些班级的学 生比较积极,并踊跃回答问题。我发现,教师的引导相当重要,当学生回答不上问题时,要 学会从不同角度去引导学生开口,直到引导出他们说出答案。这一节课,我出示了一道课堂 作业,主要是检验学生们对于鉴赏知识了解多少,因此,在讲解知识点时,尽量将这些专业 术语讲得浅显易懂,这对于以后的学习是至关重要的。上完一堂后,我感觉课堂上要多多师 生互动,尽量让学生踊跃去回答,才能激发他们发挥一定的想象力,提高他们的审美能力。


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