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林黛玉进贾府第一课时1


《林黛玉进贾府》导学案(学生用)
【教学目标】 1.了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的 描写方法。 2.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。 3.初步了解《红楼梦》的思想内涵和艺术性。 4.培养学生的文学鉴赏能力和开放式创新型的思维习惯。 【教学重点】理解林黛玉、贾宝玉、王熙凤的人物性格。人物形象 【教学难点】分析本

文通过人物的肖像、语言、行动和心理多角度综合表现的描写方法。 第一课时 【教学目标】 一、识记:作者、作品等相关文学常识。 二、理解: 1、课文节选部分在《红楼梦》全书中的地位; 2、了解课文描写贾府这一典型环境的方法及作用; 3、认识封建大家族的腐朽没落,理解贾宝玉追求个性自由、反封建的精神。 【预 习 案】 一.知识链接 1.作者简介 曹雪芹,名霑,字梦阮,号雪芹。曹雪芹的一生经历了曹家由兴衰到衰败的过程,早年 过着豪华的公子生活,晚年却穷愁潦倒,卖画度日,生活于贫困之中。这种天壤之别的生活 变化,促使曹雪芹深刻地思考自己的经历,对社会上种种黑暗产生了不满,这就为创作《红 楼梦》打下了良好的基础。 2.简介《红楼梦》 《红楼梦》,中国古代四大名著之一,章回体长篇小说,成书于 1784 年(清乾隆帝四 十九年),梦觉主人序本正式题为《红楼梦》。它的原名《石头记》《情僧录》《风月宝 鉴》《金陵十二钗》等。作者曹雪芹,续作是由高鹗完成。本书是一部具有高度思想性和高 度艺术性的伟大作品,作者具有初步的民主主义思想,他对现实社会、宫廷、官场的黑暗, 封建贵族阶级及其家庭的腐朽,封建的科举、婚姻、奴婢、等级制度及社会统治思想即孔孟 之道和程朱理学、 社会道德观念等都进行了深刻的批判并且提出了朦胧的带有初步民主主义 性质的理想和主张。 3.金陵十二钗正册:林黛玉(情情)薛宝钗(冷情)贾元春(宫情)贾探春(敏情) 史湘云(憨情)妙玉(度情)贾迎春(懦情)贾惜春(绝情)王熙凤(英情)巧姐(恩情) 李纨(槁情)秦可卿(情可轻) 金陵十二钗副册:甄英莲(情伤) 平儿(情和)薛宝琴(情壮)尤三姐(情豪)尤二 姐(情悔) 尤氏(情外)邢岫烟(情妥)李纹(情美)李绮(情怡)喜鸾(情喜)四姐儿 (情稚)傅秋芳(情稳) 金陵十二钗又副册:晴雯(情灵) 袭人(情切)鸳鸯(情拒)小红(情醒)金钏(情 烈)紫鹃(情慧)莺儿(情络)麝月(情守) 司棋(情勇)玉钏(情怨)茜雪(情谅)柳 五儿(情失) 4.人名隐意 书中很多人物的名字,其谐音都有特殊的含义,或讽刺,或感叹,是为红楼梦的艺术之 一。脂砚斋的批文指明了部分的隐意。 贾宝玉——假宝玉 林黛玉——怜待玉 薛宝钗——削宝拆 贾府——假府 甄士隐——真事隐 甄英莲——真应怜 甄宝玉——真宝玉 霍启——祸起 贾雨村——假语村(言)或假语存 贾化——假话 娇杏——侥幸 冯渊——逢冤 秦钟——情种 卜固修——不顾羞 卜世仁——不是人
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元春、迎春、探春、惜春——原应叹息或惜叹姻缘 抱琴,司棋,侍书,入画---- 琴棋书画 (抱琴--元春的大丫头,司棋--迎春的大丫 头,侍书--探春的大丫头,入画--惜春的大丫头) 秦业——情孽 仁清巷——人情巷 十里街——势利街 贾政、贾敬——假正经 潇湘馆——消香馆 梨香院——离乡怨 蘅芜院——恨无缘 怡红院——遗红怨 千红一窟——千红一哭 万艳同杯——万艳同悲 王熙凤:站在冰山山上孤零零的雌凤。(一说“亡西风”或“枉为犀利的女子”) 5.选段在作品中的位置 《红楼梦》的序幕由前五回构成,分别从各个不同角度,为全书情节的开展,作了必要 的交代。 第一回“甄士隐梦幻识通灵 贾雨村风尘怀闺秀”是开篇。先用“女娲补天”、“木 ........ ........ 石前盟”两个神话故事作楔子, 为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事, 染 上一层浪漫主义色彩。 第二回“贾夫人仙逝扬州城 冷子兴演说荣国府”是交代贾 府人物。通过“冷子兴演 ........ ........ 说荣国府”, 简要地介绍了贾府中的人物关系, 为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。 第三回“贾雨村夤缘复旧职 林黛玉抛父进京都”是介绍小说的典型环境,通过林黛 ........ ........ 玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。 第四回“薄命女偏逢薄命郎 葫芦僧乱判葫芦案”是展现小说更广阔的社会背景。通 ........ ........ 过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系,把贾府置于一个更广阔的 社会背景之中来描写,使之更具有典型意义。 第五回“游幻境指迷十二钗 饮仙醪曲演红楼梦”是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太 ........ ........ 虚幻境,利用画册、判词及歌曲的形式,隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物 的发展和结局交代出来,《红楼梦》只流传下 80 回,遗失了结尾,因此,对于《红楼梦》 中人物的命运,基本上是依据这些隐喻揣摸出来的。 二.下面是贾府人物关系一览表及贾府布局图 (1)从图上找到选段中对应的的人物及他们之间的关系(课本 P13)。 (2)试在荣国府平面图上画出林黛玉进贾府走过的路线。

三、基础积累 1.正字音
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敕造(chì) 阜盛(fù) 绾着(wǎn) 内帏(w?i) 纨袴(wán kù) 盥沐(guàn) 两靥(y?) 忖度(cǔn) 宫绦(tāo) 敛声屏气(liǎn,bǐng) 瞋视(chēn) 茗碗(míng) 懵懂(měng) 憨顽(hān) 2.释词语 劳什子:北方方言。意思是指那些很头疼,很伤脑筋,很令人心烦的一些事或人。 破落户:指没有正当生活来源的无赖。文中是形容凤姐泼辣,是戏谑的称谓。 孽 障:(1)佛教指妨碍修行的罪恶。(2)旧时长辈骂不孝子弟的话。 纨 袴:富贵人家子弟穿的细绢做成的裤子,泛指有钱人家子弟的华美衣着,借指富贵人家 的子弟。 可 怜:文中是可惜的意思。 惫 懒:涎皮赖脸,调皮。 便 宜:方便。 风 骚:文中指姿容俏丽。 态 度:文中指言行举止所表现的神态。偏僻:文中指偏激,不端正。 膏 粱:肥肉和细粮,泛指美味的饭菜、精美的饮食,代指富贵生活。 【焦点讲练】 (一)黛眼看贾府 1.贾府地处街市繁华人烟阜盛之处,黛玉来到门前看到了什么情况?

2.黛玉进入贾府到贾母处,她看到了什么?

3.黛玉去拜见二舅舅时又看到什么?

4.黛玉在府内所见到的人,可分为两大类,他们之间存在什么关系?

(二)智慧析作用 1.课文节选部分在全书中地位: 2.透过林黛玉的眼睛,作者给我们展示了贾府这一地位显赫的封建家族的典型环境: 【当堂训练】阅读下面四个文段,完成 1—4 题。 ①又行了半日,忽见街北蹲着两个大石狮子,三间兽头大门,门前列坐着十来个华冠丽 服之人。正门却不开, 只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾, 匾上大书“敕造宁国府” 五个大字。黛玉想道:这必是外祖之长房了。想着,又往西行,不多远,照样也是三间大门, 方是荣国府了。 ②黛玉度其房屋院宇, 必是荣府中花园隔断过来的。 进入三层仪门, 果见正房厢庑游廊, 悉皆小巧别致,不似方才那边轩峻壮丽;且院中随处之树木山石皆在。一时进入正室,早有 许多盛妆丽服之姬妾丫鬟迎着。
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③上面五间大正房,两边厢房鹿顶耳房钻山,四通八达,轩昂壮丽,比贾母处不同。黛 玉便知这方是正经正内室,一条大甬路,直接出大门的。进入堂屋中,抬头迎面先看见一个 赤金九龙青地大匾,匾上写着斗大的三个大字,是“荣禧堂”,后有一行小字, “某年月日, 书赐荣国公贾源”,又有“万几宸翰之宝”。大紫檀雕螭案上,设着三尺来高青绿古铜鼎, 悬着待漏随朝墨龙大画,一边是金蜼彝,一边是玻璃盒 。地下两溜十六张楠木交椅,又有 一副对联,乃乌木联牌,镶着錾银的字迹,道是: 座上珠玑昭日月,堂前黼黻焕烟霞。 ④正房炕上横设一张炕桌,桌上磊着书籍茶具,靠东壁面西设着半旧的青缎靠背引枕。 王夫人却坐在西边下首,亦是半旧的青缎靠背坐褥。 1.语段①写贾府的正门,写出了高门贵族之家的气派。正门匾上的文字有何作用? 2.语段②所描写的院落是何人所在?他在贾府中地位如何?从他的居所可以看出他的性情 如何?

3.语段③仔细写贾政所在的“荣禧堂”,着重写了哪些器物?是按什么顺序描写的?

4.语段④所写是贾政日常居所,与语段②比较,可以看出贾政的性格及喜好吗?

【课后提升】 一.本文中的环境描写对于反映贾府生活有何作用?

二.有人说“说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影”,你同意这个说法吗?请简述 理由。

三.以林黛玉进贾府这一情节来贯穿起贾府环境的描写内容有什么好处?

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