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语文s版四年级语文下册第六单元导学案


四 课题 授课教师 学习目标 重点难点 学法指导 导学过程

年级

语文 科



册 爬山

21

课(单元、节)

1

课时

1、将自己再读课文的感受与同桌分享。 写下你的感受


课型 授课班级

授课时间

1、学习生字新词,初步了解课文主要内容。 2、理清课文思路,在文中画出父亲的语言。 1、借助工具书或联系上下文理解文中的生字新词。 2、边读边划,将父亲的话找出来并做上记号。 2、课文主要讲了什么? 合作探究 导案 我的疑惑和补充 边读课文边画 问题解决 概括课文中心思 想 X k B1 .co
m

讨论法、合作交流法、练习法
学案 1、同学们爬过山吗,能将自己爬山的经历与大家 分享一下吗?X k B 1 . c o m 2、自由读课文,将文中的生字新词用“——”做 上记号并写下来。

自主学习 预习导学

我收集的好词

1、 默读课文,完成下表。 次数 (提示:将自己 喜欢的词语收集 起来,还要借助 工具书或联系上 下文了解它的意 思哦!) 地方 第一次 什 么 情况 什 么 内容 说 话

认真思考,独立 完成

第二次

听写词语我最棒

第三次 达标测试

3、 默读课文说一说: 课文主要讲了什么?通过再 读,你有什么新的感受? 教与学的 反思 自我评价

2、学生交流,汇报填表情况。 3、理解父亲第一次说的话。 读了父亲的话,我的理解是

4、“征服”还可以换成??

四 课题 授课教师 学习目标 重点难点 学法指导 导学过程

年级

语文 科





21

课(单元、节)

2

课时

品读与父亲的第三次对话。 1、用自己喜欢的方式有感情地朗读。 2 、完整地谈一谈自己从父亲的话中得到的启 谈体会 示。 合作探究 有感情朗读

爬山 授课时间

课型 授课班级

1、理解文中重点句子的意思,体会父亲说话的含义。 2、背诵课文最后一个自然段。 抓重点句子细细品读, 联系上下文理解句子的意思, 体会人物的内心世界。

讨论法、合作交流法、练习法
学案 w
W w .x K b 1.c o M

品读与父亲的第二次对话。 自主学习 预习导学 1、自由读读 5、6、7 自然段; 2、父亲的话强调了什么 ?

导案 我的疑惑和补充

X

k

B1 .co

3、再次读一读,品一品,议一议,揣摩其中所 蕴涵的道理。 问题解决 大自然的美景,不只是用( ( 用( )去听,更要用( )去思考。 )去看,还要用 )去体会,最后

m

有感情朗读 说一说

结合课文体会, 填空

3、 “我”的说法对吗,为什么?

1、结合课文内容,说说带点词语的意思。 (1)我似懂非懂 地听着。新课 标 第 一 网 .... (2) 只见山下一片碧绿的树海中, 几座房子若隐若现 。 .... (3) 父亲慢条斯理 地说: “爬到山顶固然令人高兴……” .... 画出书中语句, 写体会 达标测试 (4)睁开眼睛后,我一 五一十 地向父亲报告那些不同 . ... 的声音。 2、换一种说法,不改变句意。 如果你只是急着下山,又怎么能欣赏沿途的美 景呢?

认真思考,独立 完成

4、句子感悟:新







一 网

我听了以后,脸就像煮熟的虾一样红,赶紧低下 了头。 读句子,你体会到什么?能仿写一句吗?

能说出一个你自己尽力(或没尽力)的一件事吗,你 今后会怎样去做呢?

教与学的 反思

四 课题 授课教师 学习目标

年级

语文 科





22

课(单元、节)

1

课时

语言的魅力 授课时间

课型 授课班级 法国诗人让.彼浩勒在木牌上只加了几个字就让 老人的处境发生了巨大的变化,那么在加上这几个 字之前、之后都是什么样的情境呢?我们一起来共 同学习研究。

1、会认“魅、姗、辰”等 3 个字,会写“魅、丐、牌、绅、衷、辰、酸”等 7 个字。掌握“ 魅力、乞丐、牌子、绅士、无动于衷、良辰美景、心酸 ” 等词语。 2 初步感知课文主要内容。 1、借助工具书或联系上下文理解生字新词。 2、边读边悟,将自己感悟深的句子做上记号。

重点难点 学法指导 导学过程

讨论法、合作交流法、练习法
学案 1、谈话:生活中我们常常听到“魅力”这个词,“魅力” 是什么意思?w W w .X k b 1. c O m 2、自由读课文,自学文中的生字新词,用“——” 做上记号并写下来。同桌之间相互检查。 重点学习的生字 导案 我的疑惑和补充

合作探究

1、读读第一自然段,边读边想,在你的脑海中会浮 现怎样的一幅画面?X k B 1 . c o m

想象画面

自主学习 预习导学

问题解决 2、盲老人为生活所迫处境非常悲惨,可路人却如此 冷漠,谁来读一读这些语句,其他同学看书体会或看 画面感受。 说一说你有什么 体会

3、说说下列词语的意思。 衣衫褴褛 姗姗而去 衣衫褴褛 姗姗而去
结合课文,可以 利用工具书解释 词语 我会写 认真思考,独立 完成

mèi (
达标测试

lì ) (

qi

gaì ) (

mù pái )

xīn suān (
4、一边读课文,一边想一想,课文主要讲了一件什么 事?
新- 课- 标 - 第 - 一- 网

shēn shì ) (
X k

wú dòng yú zhōng (
m

)

)

教与学的 反思 自我评价

B1 .co

四 课题 授课教师 学习目标

年级

语文 科





22

课(单元、节)

2

课时 1、照样子写句子。 例:春天到了,可是我什么也看不见! (1)天真热,可是 (2 ) ,可是 认真思考,独立 完成

语言的魅力 授课时间

课型 授课班级

1、了解法国著名诗人用有魅力的语言帮助盲老人的故事。 2、理解课文,体会句子中重点词的作用。

重点难点 朗读感悟,细读慢品。 学法指导 导学过程 学案 1、默读课文 2---5 自然段,边读边划出诗人帮助盲 老人的句子。 2、诗人添上这几个字后,前后发生了怎样的变化 呢? 之前:w W w .x K b 1.c o M 之后: 3、 同桌分别练习读读添字前后的内容, 体会前后语 气有什么不同? 1、诗人添上“春天到了,可是”几个字为什么 会产生这么大的作用呢? 可以结合自己的 体会写一写 导案 我的疑惑和补充 学会用课文中语 句回答问题 达标测试

2、把下面的句子换个说法,但句意不变。 (1) 一生连万紫千红的春天都不曾看到,怎能不对 观察句型特点 他产生同情之心呢?新课 标 第 一 网

自主学习 预习导学

(2) 那美丽的景色怎能不叫人陶醉呢?

3、一句有魅力的话有着神奇的魔力,同学们,你们 能不能也试着发挥语言的魅力,写几句话呢?(自由 选择一处写一些,注意语言要少而精。) 水塘边: 写作小练笔 草坪边:

2、 春天到了, 我们会想到些什么呢?在美妙的音乐 合作探究 中将自己想到的写或画下来。 利用所积累好词 好句 教与学的 反思

花坛边:

问题解决

自我评价

四 课题 授课教师 学习目标

年级

语文 科





23

课(单元、节)

1

课时 合作探究 南郭先生滥竽充数失败的原因是什么?在课文中找 出相关句子,同桌议一议。

寓言两则 授课时间

课型 授课班级

1、熟读寓言,了解《滥竽充数》这则成语故事的内容。 2、能结合生活实际理解寓意,并体会成语的用法。 3、能正确读写本课的生字,理解成语的意思。 反复朗读课文,借助工具书理解成语意思和寓意。

问题解决 读完这个故事后你懂得了什么道理呢?先想一想,然 后在小组里说一说,争取在全班展示。

重点难点 学法指导 导学过程

齐宣王和齐 湣王的爱好 有 什 么 不 同? 从南郭先生 和齐宣王两 个人物的不 同角度理解

讨论法、合作交流法、练习法
学案
http://w w w. xkb1. com

自主学习 预习导学

1、自读课文,划出生字词,多读几遍,然 后给下列加点的字注音,检查自己的学习效

导案 我的疑惑和 补充

结合工具书

果。 滥竽充数( 腮帮子 ( 高超( ) ) ) 待遇( 装腔作势 ( 齐湣王( ) ) )
达标测试

1、 “滥竽充数”是指不会吹竽的人混在吹竽的队伍 里充数。比喻没有真正的才干,而混在行家里面充 数,或者拿不好的东西混在好的里面充数。它还有 理解的另一种用法。例如:李强擅长打乒乓球,当 大家推选他参加区乒乓球队时, 他说: “我只不过是 滥竽充数罢了。 ” (表示自谦) 试着按提示用“滥竽充数”说两句话。 (1) (表示自谦) (2) (混在行家里充数) 2、写出“滥竽充数”的近义词和反义词 近义词:

认真思考, 独立完成

2、读课文,看看南郭先生是怎么滥竽充数 的?找出句子,划上波浪线。

注意南郭 先 生 的 动 作、神态 教与学的 反思

反义词:

体会词语不 同用法

新 课



第 一 网

四 课题 授课教师 学习目标 重点难点 学法指导 导学过程

年级

语文 科





23

课(单元、节)

2

课时 合作探究 问题解决

寓言两则 授课时间

课型 授课班级

燕国人到邯郸去学步,最后却是爬着回去, 你从这个成语故事中得到了什么启发呢?

可以从成语的 意思展开说。

1、熟读寓言,了解《邯郸学步》这则成语故事的内容。 2、理解寓意,并体会成语的用法。 反复朗读课文,借助工具书理解成语意思和寓意。

讨论法、合作交流法、练习法
学案 导案 我的疑惑和补充 1、类似“邯郸学步”这种事情在我们身边或社 会常有发生,你能举个事例吗? ) ) 复习拼音,为看 拼音写词语巩固 练习 2、你还知道哪些成语寓言故事?请把这个成语 写下来。 认真思考,独立 完成

自主学习 预习导学

1、自读课文,划出生字词,多读几遍,然后给下 列加点的字注音,检查自己的学习效果。 优雅 ( . 姿 势( . 燕 国( . ) 彻 底( . ) 模 仿( . ) ) 机械 ( .

) 顽 固( . )

邯郸 学步( ..

达标测试

2、多读几遍课文,用自己简单的话来 说说这个故事的主要内容。新
课 标 第 一 网

用把课题补充完 整的方法试试。

3、将这些成语寓言故事说给同学或家长听听。

教与学的 反思
新|课 |标 |第 |一| 网

自我评价

学习寓言故事有什么收获?还有设么疑惑?

四 课题 授课教师 学习目标

年级

语文 科





24

课(单元、节)

1

课时

1、同桌一起读一读秀才说的练字的窍门的一段话,说 说对秀才说的话的看法和理解。 说说看法和 理解

米芾学书 授课时间

课型 授课班级

1、会认“琢、枉”等 2 个生字。 2、理解课文内容,弄清米芾是怎样学好书法的。学习 米芾勤奋好学的精神。
X|k 重点难点 | B| 1 . c|O |m 合作探究

2、把你需要质疑的问题或语句在小组里提出来,讨论讨 论。

1、通过质疑课题,提出问题,然后默读课文, 读边思考。 2、小组合作探究,解决问题



问题解决 1、用恰当的关联词把下面两句话连成一句话。 米芾绘画有名。 米芾书法也很有造诣。 认真思考,独 立完成

学法指导 导学过程

讨论法、合作交流法、练习法 学案 1、自读课文,在课文中圈出常用的或新出
导案

2、说说课文主要讲了一件什么事?

3、运用秀才说的窍门练习写一写今天学的两个生字。 我的疑惑和补 充 (用彩笔标 注) 达标测试 你认为米芾写好字的原因是什么?学了这篇课文, 你有 什么收获? 易错字: 易错音: 教与学的 反思

自主学习 预习导学

现的词。

2、看到课题,你会有哪些问题呢?新 课
第 一 网



易混字

自我评价

四 课题 授课教师 学习目标

年级

语文 科





课(单元、节)

1 课型

课时 1、做“语海畅游”第三题:读一读友谊格言,在 班上说说格言的大概意思,再试着背一背,看谁能当 堂背出来。
展示自己收集的友 谊格言吧!

百花园六 授课时间

授课班级

学会从汉字造字法的角度去区分形近字。 学会区分同一个词在不同句子中的不同意思。 读一读,背一背“友谊格言” ,逐渐养成积累好词好句的习惯。 通过阅读《我向奶奶学语言》 ,了解奶奶说话好在哪里。 通过读《狮子和鹿》 ,能说出这个寓言故事蕴含的道理。 合作探究 逐题按要求单独思考,同时结合班级交流的方式完成练习。

重点难点 学法指导 导学过程

讨论法、合作交流法、练习法
学案 1、读“语海畅游”第一题的话、结合看图,在班上用 导案 我的疑惑和补充 问题解决

2、学习短文《我向奶奶学语言》后,回答下面的 问题。http://w w w. xkb1. com (1)奶奶的话好在哪里?小作者有什么发现? 用自己的话说一 说

自主学习 预习导学

自己的话说说如何区分“即”和“既”?再说说你还 会用这种方法区分哪些汉字呢?X
k B1 .co m

给这种形近字区分 法取个名吧!

(2)主动举手,在老师主持下,逐段把课文读出来吧!

1、课后上网、查阅资料,看看根据造字法,还可以区 2、做“语海畅游” 第二题:读一读,体会带点词的 意思,先同桌讨论,再在班上说说。 达标测试 分哪些形近字吧! 2、写两条你新搜集的友谊格言吧! (1) 这姑娘长得真漂亮! (2)这件事,你干得漂亮! 注意区别

认真思考,独立 完成

教与学的 反思 (3)这次旅游,我们家花了很多钱。 (4)奶奶的头发花白了。w
W w .x K b 1.c o M

X K b 1.C om

自我评价

四 课题 授课教师 学习目标

年级 语文 科





课(单元、节) 2 课型 授课班级

课时 1、 各组评选出 1 名同学, 在全班同学面前讲一讲自己 受到委屈或者说说你使别人受到委屈的一件事和心 情。听者边听边思考:他(她)哪儿讲得好,哪儿需 要改进?讲完后在班上评一评。新|课
评价标准:清楚、
|标 |第 |一| 网

百花园六 授课时间

1、在交流中,把自己受委屈的事讲出来,讲得通顺有一定条理。 2、学会用倾诉的方式消除内心痛苦,知道向别人道歉要有礼貌,态度要 诚恳。 默读书本 146-147 页,明白“能说会道”内容和要求;说委屈的事时 先小组交流,再集体交流,各小组进行评价;讨论如何向别人道歉的问 题时,采取集体讨论的形式。新- 课- 标 -第 -一- 网

重点难点

合作探究

通顺、有条理。

学法指导 导学过程

讨论法、合作交流法、练习法
学案 导案 我的疑惑和补充

问题解决

自主学习 预习导学

1、先默读课本 146—147 页,思考:这次“能说会道” 活动要我们干什么? 在书本上划好笔 记, 并小组交流。 小练笔

2、集体讨论:应该怎样向受委屈的同学道歉呢? 先说一说,写在 横线上 利用好词好句 1、回想一下,向别人倾诉和道歉有哪些注意事项。

2、在学习小组内,每人先准备 5 分钟,然后轮流讲一 讲自己受到委屈的一件事和难受的心情,或者说说你 使别人受到委屈的一件事和内疚的心情。 X|k 1. c|O |m 讲得最好。 教与学的 反思 | B| 组内比一比,谁

自我评价

四 课题 授课教师 学习目标

年级

语文 科





1

课(单元、节)

3 课型

课时 3、听教师念优秀习作,边听边自我评价、记录,然后 全班交流习作优点:这篇习作哪些地方写得好?

百花园六 授课时间

授课班级

写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事,把事情来龙去脉写清楚, 写具体,写出自己的真实感受,题目自拟。 先自读习作要求、 画出关键词句, 再集体交流、 梳理要求, 然后动笔习作, 写好后多读几次。

重点难点 学法指导 导学过程 自主学习 预习导学

4、听教师念中等习作,边听边自我评价、记录,然后 全班交流习作优缺点:这篇习作哪些地方写得好?还 有哪些不足?如何修改?新|课
|标 |第 |一| 网

讨论法、合作交流法、练习法
学案 1、自由读“笔下生辉” ,思考:这次习作有哪些要求? 边读,边划出关键词、句。X
k B1 .co m

导案 我的疑惑和补充

2、集体交流、梳理本次习作要求,将板书习作要求牢 记于心,也可抄下来。

5、把自己的习作读给老师或同学听,看习作中哪些词 句有毛病。

1、动笔习作。 独立完成 2、习作草稿写好后,回想本次习作要求,再读读自己 的习作草稿,看哪些地方需要改改。

学会修改作文 6、根据老师和同学的交流,自己修改习作。 7、修改后多读几次,看看还有哪里不通顺,或错别字、 标点等,再改改自己的习作。
新|课 |标 |第 |一| 网

1、本次习作“写委屈的事”有哪些习作要求呢?

认真思考,独立 完成

教与学的 反思 自我评价

体验学习

2、听老师总评本次习作情况,记录优点及不足。

新课 标第 一 网


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